Сочинение-описание по картине Левитана "Золотая осень"

Сочинение-описание по картине Левитана "Золотая осень"

Задачи:

  1. Углубить знания учащихся о тексте: текст, тема, основная мысль, средства связи, абзац.
  2. Активизировать лексику по теме «Осень».
  3. Ввести в активный словарь искусствоведческие термины: пейзаж, живопись, маски, изображено, мастер.

Ход.

I. Вступительное слово учителя. Рассказ о художники.

II. Беседа по картине.

  • Что изображено на картине? Какие чувства хотел выразить художник?
  • Почему картина называется «Золотая осень»?
  • Какие краски (тона) выбрал Левитан, чтобы показать «Золото» осени?
  • О чем вы бы хотели написать в сочинении по этой картине? Что вы будете описывать?

(запись опорных слов при работе над сочинением.)

«Данное» «Новое»
Небо Ясное, лучистое, голубое, светлое, чистое, солнечное, с белыми облаками.
Река Неширокая, чистая, спокойная, глубокая, тихая, с медленным течением, прозрачная.
Деревья Желтые, золотые, разноцветные, осенние как свечки, как будто повязались желтыми косынками, красивые. 
Трава Пожухлая, сухая, желтая как ковер, бурая.
Поле Зеленое, свежее, как бархатный мягкий коврик, широкое.
Деревушка Маленькая, дальняя, едва виднеется на пригорке
  • С чего бы вы начали сочинение по картине?
  • Чтобы вы написали после вступления?
  • Каково было бы последнее предложение в вашем сочинении?

III. Чтение текста (из книги «Беседа об искусстве» Розенвассер.) Искусствоведческий текст у каждого ученика, образцы перепутаны
Всматриваясь в картину Левитана, мы как бы вместе переживаем ту безмерную красоту родной земли, осеней природы, которая всегда влекла к себе крупнейших мастеров русской живописи.
Слева мы видим березовую рощу, справа – отдельные деревья. Наш взгляд движется как бы вслед за течением реки, вдали открываются осенние леса, а в просвете между ними – на пригорке за изумрудно-золотой полосой озими – деревня. Небо синее, ясное, покрытое легкими белыми облаками. Перед нами речка, и кажется, что ее густо-синяя вода медленно движется. Присмотритесь, как художник написал ту часть воды, что ближе к нам. Мазки краски но положил не вдоль течения воды, а вертикально, и вода как бы вздыбилась, поднялась, и только дальше, становясь светлее, она начала медленно движение. Тот же прием построения пространства мы находим в изображении берега слева. Перед нами расстилается земля, покрытая уже побуревшей осеней травой. Багряно-золотые березы слева, как бы расступаются, открывая взгляду бескрайние дали полей и лесов. Посмотрите, каким плотным слоем художник накладывал краски там, где изображена золотая листва берез на первом плане, тем менее густым и более легким становятся мазки.
Простым и первичным кажется нам левитанский осенний пейзаж. Художник изобразил неширокую речку, спокойно несущую воды  меж невысоких берегов.

  • Соответствует ли содержание текста картине?
  • Являются отрывки одним текстом? Все отрывки связаны между собой одной мыслью. Какой? Как бы вы расположили части? Связаны ли между собой абзацы?
  • Понравился ли текст?
  • Что нового узнали о картине Левитана из Текста?
  • Как автор описывает реку, деревья, поле, небо? Какие слова употребляет? Дополните таблицу другими опорными словами.

IV. Словарно-стилистическая работа (чтение слов и объяснение их значения, живопись, пейзаж, мазок).

  • Найдите в тексте предложения со словом мазок.
  • Образуйте от существительного «пейзаж», «живопись» слова, обозначающие лицо (пейзажист, живописец)
  • Найдите в тексте сложные имена прилагательные, обозначающие оттенки цвета, объясните их значение с помощью картины

V.  Дети пишут сочинение дома.

Читать еще:


Новые материалы:

Урок по русскому языку по теме "Буквосочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу". 1-й класс :: Занимательные упражнения на уроках окружающего мира в начальной школе :: Методическая разработка "Сложные слова". 3-й класс :: Электронные образовательные ресурсы на уроках обучения грамоте :: Работа с учащимися разного уровня развития :: Голос из камня ( Voice from the Stone ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Столы и стулья/Компьютерные кресла/Детская мебель/Компьютерные кресла / Comf-Pro / Детское компьютерное кресло Comf-Pro ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD