"Этот приглуповатый Хлестаков". Интегрированный урок (русский язык + литература)

Тема по литературе: "Этот приглуповатый Хлестаков..."

Тема по русскому языку: "Однородные члены предложения "(частичный индивидуальный контроль).

Предварительная работа включала следующее:

I. Проверка домашнего задания:

1) чтение мини-сочинения;

2) три человека у доски: объясняют (с помощью схем) знаки препинания в предложениях с однородными членами из своего сочинения.

Работа по карточкам (идет одновременно с проверкой домашнего задания).

Карточка 1. Расставить знаки препинания, объяснить их графически; вставить пропущенные буквы, раскрыть скобки.

Хлестаков пытается сказать (не)что чрезвычайно сверх..естестве(н,нн)ое (не)обычайно эффектное.

Но сказать ему совершенно (не)чего и фраза часто обрывается на середине. "Легкость (не)обыкновенная в мыслях" пустота фраз (не)определенность содержания все что находится в голове Хлестокова.

Карточка 2. Расставить знаки препинания, объяснить их графически.

Потом Хлестаков захотел продолжить осмотр города совершенно освоившись в своем новом положении. Он благосклонно принимает все любезность почтительность и услужливость чиновников знаки внимания со стороны жителей города и объясняет это своими личными достоинствами.

Карточка 3. Расставить знаки препинания, объяснить их графически.

Комический сатирический эффект сцены вранья достигается не только гиперболами "арбуз в 700 рублей" "суп в кастрюльке прямо на пароходе" приехал из Парижа. Смешно не только что Хлестаков в числе своих сочинений зачисляет и комедию Бомарше и оперу Беллини и целый журнал.Комична сама неопределенность тех хвастливых фраз которыми Хлестаков хочет поразить своих слушателей.

Карточка 4. Расставить знаки препинания, объяснить их графически.

В богоугодном заведении Земляники Хлестаков увидел стол заваленный разными винами и закусками и сразу повеселел ретиво принялся за еду изредка отрываясь чтобы попросить еще вина или похвалить какое-нибудь блюдо.

II. Зрительный диктант: расставить знаки препинания, объяснить их; раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.

Хлестаков вовсе (не)надувает он не лгун по ремеслу он сам забывает что лж..т и уже сам почти вер..т тому что говорит.

Это вообще лучшая и самая поэтическая минута в его жизн..-почти род вдохновения.(Гоголь).

Проверка диктанта (один ученик у доски).

III. Работа с текстом.

- О какой "минуте" говорит Гоголь?

- Действительно ли Хлестаков верит своей фантазии?

Чтение по ролям явл. VI третьего действия.

- Как восприняли чиновники рассказ Хлестакова о петербургской жизни?

- До какого момента инициатива разговора в руках Хлестакова? (До реплики Марьи Антоновны.)

- Действительно ли Хлестаков обладает "легкостью необыкновенной в мыслях"?

- Замечает ли Хлестаков, что начинает врать? Как выходит из затруднительных положений?

- Как вы думаете, где высшая точка (кульминация) сцены вранья?

Почему Гоголь говорит не упал, а шлепнулся?

- Как реагируют чиновники на эту сцену? Почему?

IV. Пунктуационный разбор (вывод к беседе).

Все они, уездные, напуганные и знающие свои грешки, благоговеющие перед начальством,готовы в носе, в бакенбардах, в пустышке, в фитюльке увидеть какие угодно величественные черты, раз они признали бакенбарды и фитюльку персоной. (Гуковский.)

V. Обобщающая беседа.

- Что же помогает Хлестакову молниеносно вознестись в мечтах до генерала и даже фельдмаршала?

- Как Гоголь передает изменение настроения чиновников города?

- Каковы жизненные идеалы Хлестакова? Какая фраза лучше всего отражает сущность этого "елистратишки"?

Запись эпиграфа к уроку: "Ведь на то и живешь, чтобы срывать цветы удовольствия!"

VI. Словарная работа: записать существительные и прилагательные, характеризующие Хлестакова.

Пустозвон, несколько приглуповат, щеголь, простодушный, тщеславный, болтун, недалекий.

VII. Объяснительный диктант: расставить знаки препинания, объяснить их; раскрыть скобки, вставить пропущенные буквы.

Герой комедии городничий и (не)почитайте Хлестакова героем комеди.. так как он создание и..пуга(н,нн)ого вообр...жения городничего призрак тень его совести.

VIII. На дом:

Читать еще:


Новые материалы:

Урок обучения грамоте в первом классе по теме "Знакомство со звуками [л], [л'] и буквами Л, л" :: 9 мая – День Победы :: Корейская народная сказка "Честный мальчик". 2-й класс :: Правописание слов с непроизносимыми согласными. 3-й класс :: Урок русского языка во 2-м классе по теме "Что мы проверяем в корне слова" :: Вечерняя школа (Night School), 2018 :: Дом и дача/Мебель/Детская мебель/Парты и стулья/Мебель/Детская/Столики и Стульчики/Столы детские / Дэми / Стол учебный СУТ 15-04 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD