Урок биологии. 9-й класс. "Вид. Критерии вида"

Характеристика класса: в классе 24 человека. С высоким уровнем знаний 8 человек, со средним- 12 человек, с низким- 4 человека. В компьютерном кабинете – 10 компьютеров.
Разрабатываемый урок № 1 (43)

Цели урока:
1. Формирование понятий «Вид», «Критерии вида».
2. Создание условий для реализации учебных возможностей ученика.

Задачи урока: Научить учащихся правильно использовать знания о критериях вида в процессе   изучения
натуральных биологических объектов.
Уметь дать морфологическое описание растений.
Продолжить формировать умение работать с пониманием текста, составлять таблицы.

Тип урока: Изучение и закрепление новых знаний.

Вид учебной деятельности учащихся: работа
с текстом, составление и заполнение таблицы, выполнение лабораторной работы.

Методы урока:
- объяснительно – иллюстративный, частично – поисковый.

Формы работы: фронтальная, групповая, парная, индивидуальная, коллективная (пары сменного состава).

Средства ведения урока:
- учебник по биологии 9 класс. Авторы: Л.А. Каменский, Е.А. Крикунов, В.В. Пасечник. Тетрадь, доска, презентация, созданная в программе Power Point, проектор.

План урока:
- Организационный момент;
- Постановка темы и цели урока;
- Актуализация опорных знаний;
- Изучение нового материала;
- Закрепление полученных знаний;
- Домашнее задание;
- Рефлексия.

Ход урока:

Этапы урока Деятельность учителя Деятельность учащихся Необходимые учебные материалы В том числе электронные
Название Цели Результат Длит.
1. Мотивационно – ориентировочный. Вызвать интерес учащихся к изучаемой теме. Позитивный настрой на учебную деятельность. 1 мин. Мотивация учащихся на учебно – познавательную деятельность. Запись темы в тетрадь. Учебник, тетрадь  
2. Актуализация опорных знаний.
(организуются через групповую организационную форму)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Вывод: Для обозначения  вида используется бинарная номенклатура. Согласно которой сначала указывают род, к которому
относится вид, а затем  видовое название.

- Рефлексия по данному этапу урока.

Формирование целостного представления  об основной категории биологической  классификации- вид. .   Формирование цели урока.

Определение уровня усвоения основных понятий.

 

 

8 мин.

- Сообщение темы урока.
- Организация деятельности по актуализации опорных знаний.
- Демонстрация слайдов презентации.
- Коррекция знаний уч-ся, индивидуальная помощь уч-ся.

Задание 1.
1. Что является основной систематической единицей в биологии.
2. Какие виды растений, животных вы знаете?
3. Почему в обозначении видов используют двойные названия?
Задание 2.
1. Название этого вида животного. Медведь бурый. Какое из этих двух слов относится к родовому названию, какое к видовому.
2. Назовите другой вид животного из этого же рода. Сравните 2 вида одного рода. Покажите черты сходства и отличия.
Задание 3.
В указанном списке животных подсчитайте количество особей, видов, родов
- Заслушивают тему урока.
- Отвечают на поставленные вопросы, которые предлагаются учителем для актуализации опорных знаний.

Дают ответы на поставленные вопросы.

Тетрадь, словарь, справочные материалы.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Демонстрация картин «Медведь бурый», «Медведь белый».  

 

 

 

 

 

 

  1. Еж обыкновенный
  2. Лисица обыкновенная;
  3. Медведь гималайский;
  4. Хомячок джунгарский;
  5. Заяц – беляк;
  6. Медведь бурый;
  7. Хомячок сибирский;
  8. Заяц – русак;
  9. Еж ушастый;
  10. Лисица обыкновенная.

(Ответ: особей 10, родов 5, видов 9)

Проектор, экран, слайды презентации
(Приложение1)

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 3. Изучение нового материала по теме:
«Вид. История развития взглядов на вид в биологии».
(групповая работа с уч-ся)
Формирование понятий: вид, ареал, популяция, генофонд.          Научить уч-ся сравнивать понятия.  

8 мин.

 

 

 

 

- Сообщение учителя (основной материал по теме»
- Организация уч-ся на работу с учебником (по знакомству с понятиями, их сравнение, сопоставление)
- Слушают рассказ учителя,
- индивидуаль-но работают с учебником  (сравнивают понятие вид с тем, что дается в учебнике п. 4.1 стр. 134)
Учебник, учебные принадлежности. Проектор, экран, слайды презентации
4. Изучение нового материала по теме: «Критерии вида».
(индивидуальная работа уч-ся, работа в парах сменного состава по методике взаимопередачи тем)
Формирование понятий «критерии вида». Изучение критериев вида. Умение сравнивать, различать критерии вида.  

8 мин.

 

Консультирование и помощь уч-ся.
Проверка заполнения таблицы, которые появляются у уч-ся в ходе изучения темы «Критерии вида». 

 

 

 

 

 

 

 

- Дети работают индивидуально по своим темам: «Критерии вида»
- В парах сменного состава по алгоритму методики взаимопередачи тем.
Изучая критерии вида по ходу работы в парах сменного состава заполняют таблицу по теме: «Критерии вида».
- Проверка заполненной таблицы.
Учебник, учебные принадлежности, карточки (6 вариантов) для работы по методике взаимопередачи тем.

 

 

 

 

 

 

Таблица

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Проектор, экран, слайды презентации

5. Рефлексия этапа урока «Изучение нового материала» Учитель выясняет с каким качеством уч-ся освоили новый материал. Выявление уровня усвоения знаний. 2 мин.

 

 

 

Учитель организует рефлексию в малых группах, затем выслушивает по одному представителю от малых групп.

 

Рефлексируют свою деятельность в малых группах, затем заслушивают выступления уч-ся от всех групп.    
6.  Закрепление новой темы (через индивидуальное выполнение лабораторной работы) Оценка уровня сформированности знаний и умений учащихся по теме. Оценить уровень сформированности знаний и умений по теме. 5 мин. Учитель организует индивидуальное выполнение лабораторной работы. Дети работают индивидуально по инструктивным карточкам, самостоятельно выполняя лабораторную работу. Комнатные растения, гербарные материалы растений разных видов.  
7. Рефлексия данного этапа урока. Учитель выясняет с каким качеством уч-ся освоили новый материал. Выявление уровня усвоения знаний. 1
мин.

 

 Учитель организует знаковую рефлексию.
Дети с помощью знаков рефлексируют свою деятельность.    
8. Подведение итогов урока, комментирование домашнего задания, проведение итоговой рефлексии. Подвести итог урока, дать домашнее задание, прокомментировать ее, провести итоговую рефлексию. Выяснение проблем и трудностей уч-ся по изученному материалу.
Выяснение вопросов по предложенному домашнему заданию.
4 мин. Учитель организует подведение итогов урока, комментирование домашнего задания, проведение итоговой рефлексии. - дети принимают участие в подведении итогов урока;
- записывают домашнее задание;
- письменно отвечают на вопросы итоговой рефлексии,
- индивидуально отвечают на вопросы рефлексии.
Учебник, дневники уч-ся, учебные принадлежности;

Вопросы для письменной рефлексии;

Проектор, экран, слайды презентации
Читать еще:


Новые материалы:

Литературная гостиная "Традиции русского гостеприимства" :: Классное мероприятие как событие, демонстрирующее усвоение ребенком новых норм ценностей. Проект "Культура и искусство края" :: Новогодние конкурсы для младших школьников :: Сценарий празднования Дня знаний "Встреча друзей" :: Факультативное занятие "Вот какие чудеса!" :: Двуличный любовник ( L'amant double ), 2017 :: Кровати без ПМ / MOON TRADE / Кровать двуспальная Монблан Модель 383 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы

Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD