Урок по теме "Жизнь морей и океанов". 5-й класс
Познание 21 век - все о науке, образовании и школах

Урок по теме "Жизнь морей и океанов". 5-й класс

Цели:

  • получение знаний Рѕ разнообразии обитателей морей Рё океанов;
  • отработка биологических терминов Рё понятий: «сообщество», «сообщество поверхностных РІРѕРґВ», «сообщество толщи воды», «планктон», «активно плавающие организмы», «сообщество кораллового рифа», «донное сообщество», «глубоководное сообщество», «приспособление (адаптация)В»;
  • развитие визуальной Рё аудиальной памяти, наглядно-образного Рё словесно-логического мышления, эмоциональной сферы деятельности учащихся; привитие коммуникативных навыков.

Форма организации учебной деятельности:

  • СѓСЂРѕРє – РёРіСЂР° (комбинированный СѓСЂРѕРє).

Методы обучения:

  • словесный (беседа),
  • наглядный (иллюстрации),
  • частично – поисковый (РїРѕРґ руководством учителя учащиеся овладевают отдельными этапами научного познания),
  • метод фронтального контроля,
  • информационно – развивающий метод (работа СЃ РєРЅРёРіРѕР№, опорным конспектом).

Оборудование:

  • аппликации животных морей Рё океанов,
  • таблицы РјРѕСЂСЃРєРёС… животных,
  • видеофильмы: «Акулы Рё баракуды», «Жить или РЅРµ жить!В»,
  • словарь терминов (Приложение 1),
  • опорный конспект.

I. Организационный этап

II. Проверка домашнего задания.

- Ребята! Мы с вами изучили среды обитания живых организмов. Перечислите их.

(Водная, наземно – воздушная, почвенная.)

- И ещё одна среда – это организм как среда обитания.

- Какие условия характерны для этих сред?

(Водная: мало кислорода, изменение температуры с глубиной, изменение количества света; много воды.

Наземно – воздушная: резкое колебание температуры, нехватка влаги, наличие света и кислорода.

Почвенная: наличие кислорода, влаги хватает, нет света, прохладно.)

- Сегодня на уроке мы с вами посвятим своё внимание одной из этих сред – водной. Её обитателям и их приспособлениям к жизни.

III. Подготовка учащихся к самостоятельному усвоению нового материала.

- Закройте глазки, расслабтесь, сядьте поудобнее и представьте себе…

Релаксация: под шум океана учитель читает художественный текст, предложив ребятам сесть поудобнее и закрыть глаза. (Приложение 2)

-О какой среде обитания идёт речь?

IV. Усвоение новых знаний.

-Тема нашего урока «Жизнь морей и океанов».

-Жизнь в морях и океанах можно сравнить с огромным домом, в котором каждый житель занимает свой этаж, свою экологическую нишу и приспособлен, адаптирован к жизни на этом этаже. Этажи, на которых живут живые организмы, называются сообществами. Давайте с вами дадим русское значение слову сообщество…

(Группа)

На доске у нас нарисован воображаемый океан. И сейчас мы с вами постараемся заполнить этот огромный дом и выяснить, какие сообщества характерны для морей и океанов, какие организмы их населяют?

Чтобы нам было легче заселить этажи нашего водного дома, воспользуемся текстом учебника на стр.132-133, рисунком и опорным конспектом, который лежит у вас на столах. (Приложение 3). Для отработки терминов и биологических понятий будем пользоваться словарём, данным на доске.

- Итак, начинаем наше погружение. И сразу наше внимание привлекает сообщество поверхностных вод.

- Организмы этого сообщества занимают верхние слои водного пространства, а иногда держатся на поверхности воды, как это делает португальский военный кораблик – родственник медузы.

Сообщение. (Приложение 4. Рисунок 1.)

Слушая, обратите внимание на приспособительные черты.

Если нам посмотреть на рисунок в учебнике на стр.132-133 вверху, то мы можем увидеть, что кроме португальского кораблика в поверхностных водах обитают рачки, водомерки, летучие рыбы. И все они имеют определённые приспособления, чтобы удержаться на поверхности воды. Какие это приспособления, вы увидите в опорном конспекте.

- А мы с вами спускаемся вглубь океана и попадём в сообщество толщи воды.

Водоросли очень разнообразны: красные, бурые, зелёные. Не имеют корней, а лишь прикрепляются ко дну выростами. Являются кормом для рыб, источником кислорода. Кроме водорослей в состав входят рачки, лучевики. У них тоже есть свои приспособления. А активно плавающие организмы? Кто они? Они ведь тоже адаптированы к жизни в сообществе толщи воды.

Сообщение о кальмарах. (Приложение 5. Рисунок 2)

- А вот после длительного пребывания на глубине кит выныривает, чтобы набрать воздух и пообедать.

Сообщение. (Приложение 6. Рисунок 3).

- Самое удивительное, что многие из китов питаются планктоном, т.к. настоящих зубов у них нет.

- Но вот навстречу нам устремляется гроза морей и океанов. Акула! Произнося это слово, у людей появляется панический страх. И сейчас мы посмотрим с вами фрагмент фильма об акулах.

(Просмотр фильма «Акулы и баракуды»)

- В опорном конспекте показаны адаптации этих животных в толще воды. Ещё раз посмотрите его.

- Опускаемся всё ниже и ниже. Итак, донное сообщество небольших глубин. Животные малоподвижны, имеют для защиты крепкие панцири, уплощённое тело в спиннобрюшном направлении, могут менять свою окраску под цвет окружающей среды.

- Вот тихо почивает морская звезда.

Сообщение. (Приложение 7. Рисунок 4).

- А вот по дну к нам движется «многорукий» житель моря – осьминог.

Сообщение. (Приложение 8. Рисунок 5).

- Скатов иногда в шутку называют расплющенными акулами. Это плоские рыбы, которые плавают с помощью боковых плавников. Скат-манта – самый большой скат в мире, но он потребляет планктон. У них очень хорошее обоняние, чувство равновесия и слух.

- Ну что же. Мы с вами заселили ещё один этаж. Но нам нельзя останавливаться и мы идём дальше.

- Рифы. Для моряков это большая опасность и люди стараются обойти их. А вот у живых организмов это самое райское место, это дом, убежище, питание.

- А знаете ли вы, что кораллы – это царство Животные. Ветвистые «деревья» подводного мира, которые когда-то были живыми организмами – коралловыми полипами. В морях и океанах в лоне коралловых рифов живёт много различных видов рыб, ракообразных и беспозвоночных животных.

Сообщение. (Приложение 9. Рисунок 6).

- По биологическому разнообразию сообщество коралловых рифов сравнивается с влажными тропическими лесами. Вот мы и опустились на самый нижний этаж. Здесь холодно, темно. и те, кто живёт здесь, кажутся холодными и страшными. Многие из них светятся.

Сообщение. (Приложение 10. Рисунок 7).

V. Закрепление нового материала.

- Вот теперь мы с вами полностью заселили наш водный дом. И подведём итоги изученного нового материала:

- живой мир морей и океанов разнообразен;

- выделяется пять сообществ. Каких?

  • сообщество поверхностных РІРѕРґ,
  • сообщество толщи РІРѕРґС‹,
  • РґРѕРЅРЅРѕРµ сообщество,
  • сообщество коралловых рифов,
  • глубоководное сообщество;

- все организмы приспособлены к жизни в том или ином сообществе. Какие это приспособления?

  • воздушный пузырь,
  • выросты,
  • обтекаемая форма тела,
  • сильные мышцы,
  • плоское тело,
  • перемещение органов РЅР° РѕРґРЅСѓ сторону
  • Рё С‚.Рґ.

- При этом все организмы в сообществах взаимосвязаны:

  • образуют сеть питания,
  • предоставляют СѓСЋС‚, убежище, Рё С‚.Рґ.

- Одним из видов животных на Земле является Человек разумный. К сожалению, он не всегда живёт в Гармонии с Природой, оказывая на неё прямое и косвенное влияние.

Об этом фрагмент видеофильма «Жить или не жить».

VI. Домашнее задание. 

  • стр.132-135, ответить РЅР° РІРѕРїСЂРѕСЃС‹ учебника, проработать термины;
  • описать РїРѕ примеру пресноводный водоём;
  • предлагаю вам РґРѕРјР° подумать Рё написать «Экологический кодекс жителей Земли», РІ котором будет отражено правильное поведение человека РїРѕ отношению Рє водным богатствам Земли.

Фоторяд.

Читать еще:

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Подписаться на новые статьи:


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru