Взаимодействие общего и дополнительного образования как условие развития творческих способностей детей : МХК и ИЗО

В современных условиях возникла настоятельная необходимость в том, чтобы школа начала строить принципиально новую модель своей деятельности, базирующуюся на принципе полноты образования. Интеграция общего и дополнительного образования становится важным условием перехода на новый стандарт. Значительной составляющей образовательного процесса современной школы в рамках нового стандарта является эффективная организация второй половины дня, основанной на взаимодействии образовательных учреждений и учреждений дополнительного образования (УДО).

Данная интеграция позволяет достичь:

  • формирования единого воспитательного пространства;
  • социализации личности;
  • развития творческих способностей обучающихся;
  • обеспечения занятости обучающихся во внеурочное время.

Цель взаимодействия образовательных учреждений и УДО – создание, расширение и обогащение учебно-воспитательного пространства в микросоциуме ребенка.

Концепция современного образования от воспитания гармонически развитой личности все больше склоняется к воспитанию личности творческой. Педагогические условия взаимодействия общего и дополнительного образования в процессе творческой деятельности детей являются совокупностью взаимосвязанных и взаимозависимых факторов, обеспечивающих целенаправленность интеграционного процесса с использованием педагогами современных педагогических технологий, средств и форм изобразительной деятельности, которые способствуют формированию художественных компетенций школьников:

  • подготовка педагогов к обеспечению интеграции (формирование мотивационной заинтересованности, операционная подготовка);
  • организационное и программно-методическое обеспечение интеграции (организация научно-методической подготовки и повышение квалификации педагогов по разным видам искусств, формирование коллектива педагогов-единомышленников; мониторинг и коррекция развития интеграционных процессов);
  • разработка и сопровождение индивидуальных образовательных маршрутов обучающихся, заключающиеся в сотрудничестве обучающегося и педагога в практике художественно-творческой деятельности.

Развитию и совершенствованию художественного творчества школьников способствует ознакомление их с народной художественной культурой своего края.

Различные аспекты приобщения подрастающего поколения к эстетическим ценностям региональной культуры рассматривались в системе образования (Р.И. Атутовым, М.М. Будаевой, В.В. Судаковым, Н.Х. Сопоевой, Н.С. Ширяевой и др.). Проблемам совершенствования эстетического образования при изучении декоративно-прикладного искусства (ДПИ) Курганской области посвящены работы А.Н. Зырянова, В.С. Медведевских, В.Н. Никитина, Ю.Н. Окунева, Р.Н. Пономаревой и др..

Мной разработана программа кружка «Декоративно-прикладное искусство Зауралья». На протяжении всего курса происходит знакомство школьников с характерными особенностями национальной одежды, обычаями, традициями, народными промыслами Курганской области. Изучение искусства своего края – мощное средство эстетического, трудового и нравственного воспитания. Самобытные художественные изделия передают представления народа о красоте и добре, учат любить и уважать труд и мастерство, восстанавливать утраченные национальные традиции, которые раньше тесно связывали поколения. Данный вид искусства призван развивать и совершенствовать творческие способности детей.

Использование педагогического потенциала ДПИ в образовательно-воспитательном процессе способно существенно повлиять на творческое развитие личности школьника, поскольку оно объединяет в своем содержании художественное, познавательное, трудовое начало и может рассматриваться как важное средство формирования многообразных творческих интересов обучающихся.

Народные промыслы способствуют развитию местных самобытных культурных традиций, выражению народного художественного мировоззрения, эстетики коллективного труда. Содержание занятий кружка неразрывно связано с историей и географией, литературой и искусством Зауральского региона, и, соответственно, тесно взаимосвязано с дисциплинами учебного плана образовательного учреждения.

При ознакомлении с ДПИ родного края, отражающим опыт многих поколений, накопленный на протяжении веков, исключительно важным является формирование эстетического ценностного отношения к нему. Именно этот вид искусства, как часть отечественной и мировой художественной культуры, впитавший в себя мудрость и талант многовекового коллективного творчества, позволяет открыть широкий простор для эстетического образования детей, делает их жизнь духовно богаче.

Однако остаётся нерешённым ряд вопросов, связанных с обоснованием структуры, содержания и технологии приобщения к эстетическим ценностям школьников при изучении ДПИ родного края.
Занятия кружка имеют свои особенности:

  • планировать их нужно, учитывая специфику ДПИ как вида искусства;
  • подбирать изделия ДПИ и художественный материал высокой художественно-эстетической ценности;
  • сочетать ознакомления с региональными промыслами с использованием изобразительного искусства, музыки, архитектуры, истории, религии, географического расположения своего края;
  • производить личностное отношение к данному виду искусства.

Интерес школьников к ДПИ родного края появится тогда, когда будут выдержаны как специфические особенности занятий, так и их методологические принципы:

  • понимание обучающимися искусства, как художественного отражения духовной жизни народа и сообщества, которая окружает ребенка;
  • учета возрастных, психологических и познавательных возможностей школьников, их общего развития;
  • отбор художественного материала с учетом принципа от простого к сложному;
  • знание учителем истории родного края и объективная ее трактовка в культурно-художественном пространстве;
  • разнообразие и целесообразность учебных форм работы и типов занятий;
  • личностно-ориентированный подход в формировании учебных вопросов и задач;
  • выбор модели занятия с четко предсказуемыми и контролируемыми результатами.

Основными методами обучения и формами организации учебно-познавательной деятельности на занятиях являются: беседа, лекция, музейные уроки, заочное путешествие, конкурс знатоков ДПИ Зауралья, встречи с мастерами, викторины, экскурсии, посещение краеведческого и художественного музеев, выставок ДПИ. Освоение материала идет через собственную творческую деятельность, что позволяет обучающимся самоактуализироваться в рамках изучаемого материала, проявить свои творческие способности в различных видах деятельности, превратиться из пассивных слушателей в активных участников занятий.

Важным этапом в работе кружка является отчетная выставка работ его членов и проведение итоговых занятий. Выставка – одно из самых действенных средств пропаганды детского художественного творчества. На специальных стендах раскрывается содержание деятельности кружка, участие кружковцев в массовых мероприятиях образовательного учреждения, выставках и конкурсах разных уровней, рассказывается о перспективах будущей работы. Организация и проведение выставки – кропотливая и трудоемкая работа. Следует тщательно продумать размещение экспонатов, сделать надписи с указанием фамилии, возраста исполнителя. Желательно, чтобы выставку посетили специалисты, дали оценку творческих работ, сделали конкретные замечания.

Детский возраст имеет богатейшие возможности для развития творческих способностей. К сожалению, эти возможности с течением времени необратимо утрачиваются, поэтому необходимо, как можно эффективнее использовать их в школьном детстве. Успешное развитие творческих способностей возможно лишь при создании определенных условий, благоприятствующих их формированию. Одним из условий является взаимодействие общего и дополнительного образования.

Читать еще:


Новые материалы:

Формирование основ безопасного поведения у детей старшего дошкольного возраста :: Конспект музыкально-театрализованного представления, посвященного Дню театра, "В гостях у волшебницы Феи" :: Театр как средство развития интереса к культуре марийского народа у детей дошкольного возраста :: Образовательная практика безопасности для старших дошкольников :: Занятие по теме "Овощи" (старшая группа) :: Автобан ( Collide ), 2015 :: Корпусная мебель/Шкафы / MnogoMeb / Шкаф распашной Рио-2.10 (штанга) ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Решение задач по теме: "Преломление света", 11-й класс : Физика - Хелси и Смарт

Чтобы подготовить молодое поколение к жизни в информационном обществе, нужно его обучать, используя технологии этого общества. Компьютерная модель "Отражение и преломление света", разработанная компанией "ФИЗИКОН", позволяет учителю организовать новые нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся: компьютерная лабораторная работа и решение задач с последующей компьютерной проверкой.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».

Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» : Физика

В статье представлены материалы для текущего контроля знаний в 10-м классе по теме «Основы молекулярно-кинетической теории», а именно: основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование, основное уравнение МКТ, температура и ее физический смысл. Три проверочные и две контрольные работы выполнены в нескольких вариантах.

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD