Тема урока "Выразительные возможности натюрморта. Посмотрите, что внутри" : МХК и ИЗО

Урок “Посмотрите, что внутри”.

Цель: Сформировать представление о многообразии форм окружающей природы через изучение внутреннего строения плодов.

Личностные результаты:

– формирование коммутативной компетенции со сверстниками в группе, с учителем;
– развитие ассоциативно-образного мышления.

Метапредметные результаты:

– формирование и развитие мотивации и интереса к познавательной деятельности;
– умение соотносить свою деятельность с планируемым результатом;
– умение оценивать правильность выполнения учебной задачи;
– умение организовывать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками. Работать индивидуально и в группе.

Предметные результаты:

– развитие индивидуальных творческих способностей;
– формирование устойчивого интереса к творческой деятельности;
– знать понятие натюрморт, его особенности в разных видах искусства;
– видеть конструктивную форму предмета. Ее красоту и функциональность;
– приобрести практические навыки в выполнении натюрморта (работа гелевой ручкой, акварелью и пластилином).

Используемые компетенции:

– компетенция устной коммуникации;
– деятельная компетенция;
– информационная компетенция (работа с визуальной информацией).

Используемые технологии:

– проникающая информационная технология;
– технология сотрудничества.

Оборудование:

  • Для учителя: мультимедийный проектор, демонстрационные таблицы.
  • Для учеников: лист А5, пластилин, гелевая ручка, клей, акварель, раздаточный материал с изображением строения фруктов, овощей, ягод, лист черной бумаги А3.

План урока:

  1. Мотивация. Актуализация субъективного опыта учащихся: знания о натюрморте.
  2. Постановка целей и задач урока.
  3. Беседа учителя о выразительных возможностях натюрморта, с показом презентации.
  4. Постановка творческой задачи. Формирование групп по 4–5 человек. Самостоятельная деятельность учащихся.
  5. Выставка работ каждой группы. Подведение итогов.
  6. Рефлексия. Загадки о плодах.

Конспект урока.

Беседа.

– Давайте вспомним, где возник натюрморт, как жанр изобразительного искусства? (В Голландии.)
– Какими же средствами работали голландские мастера? (Живописными.)
Только ли живописным бывает натюрморт, мы сейчас узнаем.

Показ презентации:

Разновидности натюрмортов по технике исполнения:
Живописный, графический, скульптурный, декоративный.

– Чем же они отличаются?

(Воздействие цветом, светом – в живописи, фактурой, формой – в графике, скульптуре, дпи.)

Сегодня на уроке мы посмотрим на мир натюрморта необычно, мы изучим его изнутри, увидим гармонию строения плодов, попробуем изобразить внутреннюю красоту плодов.

А выполнить это задание поможет гелевая ручка, акварель и пластилин.

Давайте создадим группы по 4–5 человек. Чтобы в итоге создать натюрморт из ваших отдельных плодов. Обязательно в натюрморте должна быть доминанта. Вам следует согласовать размеры и форму плодов. В конце работы мы посмотрим, что у вас и вашей группы получилось.

Работа в группах.

Подведение итогов, выставка работ. Загадки, подготовленные учащимися.

Загадки о плодах.

Он никогда и никого
Не обижал на свете.
Чего же плачут от него
И взрослые и дети?

Прежде чем его мы съели,
Мы наплакаться успели.
В десять одёжек плотно одет,
Часто приходит к нам на обед.
Но лишь за стол ты его позовёшь,
Сам не заметишь,
Как слёзы прольёшь.

Летом – в огороде,
Свежие, зелёные,
А зимою – в бочке,
Крепкие, солёные

Я румяную Матрёшку
От подруг не оторву,
Подожду, когда Матрёшка
упадёт сама в траву.

На солнце греется пузатый
Крепыш в рубашке полосатой.
Круглый, полосатый,
С огорода взятый,
Сахарный и алый стал –
Кушайте, пожалуйста!

Самоанализ урока.

  1. Мотивация. Актуализация субъективного опыта учащихся: знания о натюрморте. Цели и задачи урока.
  2. Беседа с показом презентации.
  3. Постановка творческой задачи. Самостоятельная деятельность учащихся.
  4. Рефлексия. Выставка работ каждой группы. Подведение итогов.

Учитель обобщает знания детей о натюрморте, проводит связь с другими предметами, развивает ассоциативно– образное мышление.

Дети работают в смешанной технике. Согласовывая свою работу с участниками группы.

Подведение итогов – представление групповой работы с обсуждением результата.

Раздаточный материал и итоговая работа:

Читать еще:


Новые материалы:

Внеклассное занятие для 3-го класса "Земля у всех одна" :: Социокультурный подход во внеклассной работе среди младших школьников. Праздник Пасха :: Внеклассные мероприятия по физической культуре :: Конференция "Качество по-японски" :: Из опыта работы с одаренными детьми, или Еще раз об одаренности :: Звездные войны: Эпизод 9 ( Star Wars: Episode IX ), 2019 :: Дом и дача/Мебель/Мебель/Прихожие/Стенки для прихожей/Модульные прихожие / Сокол / Стенка для прихожей Малагон ясень шимо темный/дуб беленый ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Решение задач по теме: "Преломление света", 11-й класс : Физика - Хелси и Смарт

Чтобы подготовить молодое поколение к жизни в информационном обществе, нужно его обучать, используя технологии этого общества. Компьютерная модель "Отражение и преломление света", разработанная компанией "ФИЗИКОН", позволяет учителю организовать новые нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся: компьютерная лабораторная работа и решение задач с последующей компьютерной проверкой.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».

Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» : Физика

В статье представлены материалы для текущего контроля знаний в 10-м классе по теме «Основы молекулярно-кинетической теории», а именно: основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование, основное уравнение МКТ, температура и ее физический смысл. Три проверочные и две контрольные работы выполнены в нескольких вариантах.

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD