Образ художественной культуры Японии. Штрихи к портрету : МХК и ИЗО

Цель урока: Создать условия для обобщения знаний по особенностям культуры Японии.

Задачи урока:

  • Обучающая – закрепить представления об образе художественной культуры Японии, через создание коллективного панно.
  • Развивающая – развивать художественный вкус, индивидуальные творческие способности, интерес к прекрасному.
  • Воспитательная – воспитывать толерантность, уважение к традициям народов мира.
  • Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Личностные УУД:

  • повышение уровня мотивации учебной и
  • творческой деятельности;
  • ориентация на понимание причин успеха или
  • неуспеха выполненной работы, на восприятие и понимание предложений и оценок учителей и товарищей;
  • развитие эстетических чувств на основе знакомства с произведениями искусства;
  • духовно-нравственное развитие детей посредством формирования отношения к культуре другого народа.

Познавательные УУД:

  • развивать способность смыслового восприятия художественного текста;
  • осуществлять анализ объектов, устанавливать аналогии.

Формирование универсальных учебных действий (УУД)

Регулятивные УУД:

  • развивать умение принимать и сохранять творческую задачу, планируя свои действия в соответствии с ней;
  • вырабатывать способность различать способ и результат действия
  • в сотрудничестве с учителем ставить новые творческие и учебные задачи.

Коммуникативные УУД:

  • адекватно использовать коммуникативные (речевые) средства для решения различных коммуникативных задач, овладевать диалогической формой коммуникации;
  • задавать существенные вопросы, формулировать собственное мнение.

Предполагаемые результаты:

  • Личностные: включают готовность к саморазвитию, высокую мотивацию к обучению и познанию
  • Метапредметные: освоение УУД
  • Предметные: закрепление знаний, их преобразование и применение

План урока:

-Организационный момент

-Знакомство с темой урока (Актуализация знаний)

-Повторение и обобщение материала прошлого урока (Обобщение пройденного)

-Постановка художественной задачи .Работа в 4 группах (сакура, журавли, пагода, кимоно)

-Практическое выполнение задания (Развитие умений, применение знания)

-Сообщение с заметками от групп

-Оценка результата

-Соотнеси термины

-Подведение итогов

Беседа с показом презентации

За несколько уроков посвященных культуре Японии мы с вами лишь приоткрыли книгу под названием “искусство видеть красоту”. И нам сегодня, в итоговом уроке по культуре Японии, предстоит вписать свою страницу или скорее дополнить штрихи к портрету “Красотой Японии рожденный”

- Что же особенного в искусстве и культуре этого народа?

Это умение видеть, чувствовать и передавать красоту природы. Единение человека и природы пронизывает всю культуру Японии. Возможно, это связано с древним обожествлением природы, считая, что все ,что нас окружает, имеет свою душу. И главное - воспитать чуткость сердца.

"Никогда так не думаешь о друге, как глядя на снег, луну или цветы". В эти удивительные мгновения встречи с прекрасным в сердце человека рождаются столь же красивые и высокие чувства, и он испытывает потребность поделиться ими со всем миром и ощутить себя его неотъемлемой частью.

Кавабата Ясунари,

"Всякое изящное искусство подчиняется естеству и дружит с четырьмя временами года. Коль скоро ты видишь, то не можешь не видеть цветы, коль скоро ты думаешь, - не можешь не думать о луне. Когда то, что ты видишь, не является цветами, ты все равно что грубый варвар. Когда нет цветов в твоих мыслях, ты подобен дикому зверю" - такую запись оставил однажды в своих путевых дневниках поэт Басё. Если вспомнить, что в японской культуре цветок почти всегда олицетворял душу, живое сердце природы, а луна всегда привлекала взоры японцев своим чистым светом, то эти поэтические строки приоткроют и свою философскую глубину, - Человек начинался тогда, когда он стремился увидеть во всех вещах и явлениях их сокровенную суть и когда в мыслях его поселялся ровный и спокойный свет, подобный свету луны осенью, в самое красивое из ее полнолуний.

В японских школах есть уроки любования. Так воспитывается чувство прекрасного. Эта традиция пришла с давних времен.

Сезонные праздники

Сезоны любования первым снегом, полной луной, цветением сливы или азалии, первыми ночными светлячками - неотъемлемая часть культуры Японии; как и традиционные искусства, на протяжении веков они воспитывали в людях внимание к течению жизни природы, умение видеть и восторгаться прекрасным в самых малых ее формах. Многим из этих явлений посвящены традиционные праздники - мацури, в переводе это слово означает "служение" или "почитание".

До 894 г в Японии был праздник любования цветением сливы, которую завозили из Китая. Но император принял решение ценить собственную культуру и традиции. Любование сакурой вошло в список официальных праздников.

Цветы

Цветы всегда занимали важное место в жизни японцев. Цветок сакуры они избрали своим национальным символом, хризантема всегда напоминала им об императорском величии, а полевая гвоздика олицетворяла хрупкую, но стойкую японскую женщину. Мастерство аранжировки цветов они возвели в ранг настоящего искусства, которое получило название икебана или кадо - "путь цветка".

  • Икебана – буквально - цветы которые живут. Цветы наделяются глубинным смыслом
  • Бонсай - выращенное в подносе
  • Хоку - сказать о многом в нескольких словах.
  • Оригами - складывание из бумаги
  • Кимоно - национальная одежда
  • Пагода - буддийский храм
  • Кокеси - кукла

Творческое задание:

Перед творческим заданием хочется сказать:   "Зачерпни воду - и луна останется в твоих ладонях.

Поиграй с цветами –и, их аромат останется на твоей одежде" - это дзэнское изречение можно часто встретить на каллиграфических свитках. В такой изысканно-поэтической форме японцы утверждают, что проникнуть в сердце каждой вещи, увидеть ее истинную красоту можно только через взаимодействие и постоянную практику.

Работая в 4 группах – дополнить общее панно художественными образами.

Выступление с заметками по темам.

  • 1 группа “Журавли”
  • 2 группа “Пагода”
  • 3 группа “Кимоно”
  • 4 группа “Сакура”

Физминутка ХУДОЖНИКИ

Мы глазами поколдуем.
Круг огромный нарисуем!
Нарисуем мы окно
И большущее бревно.
Нарисуем лифта бег:
Руки вниз, руки вверх!
Все зажмурились: раз-два!
Закружилась голова.
Мы глазами поморгали,
Вмиг гирлянды засверкали.
Смотрим прямо и вперёд –
Это мчится самолёт...
Раз моргнули, два моргнули –
Наши глазки отдохнул

Соотнеси:

  • Выращивание карликового дерева
  • Вид вишни
  • Буддийский многоярусный храм
  • Искусство складывания из бумаги
  • Национальная одежда
  • Искусство составления букета
  • Трехстишье

Хокку

  • Икебана
  • Кимоно
  • Пагода
  • Оригами
  • Сакура
  • Бонсай

И в итоге хотелось бы сказать словами японского писателя:

“Всматривайтесь в привычное-
И вы увидите неожиданное.
Всматривайтесь в некрасивое-
И вы увидите красивое.
Всматривайтесь в простое-
И вы увидите сложное.
Всматривайтесь в малое-
И вы увидите великое”
Ясунари Кавабата

Список использованных источников

1.Изобразительное искусство и художественный труд: программы общеобразовательных учреждений/ под рук. Б.М. Неменского.-М.:Просвещение, 2006.- 140 с.

2.Изобразительное искусство. 4 класс: поурочные планы по программе Б.М.Неменского/авт.-составитель Н.В.Лободина.-Волгоград:Учитель,2007.-251 с.

3.Мельникова, Е.Л. Проблемный урок, или как открывать знания с учениками: Пособие для учителя./Е.Л.Мельникова.-М.,2006.-168 с.

4.Неменская, Л.А. Каждый народ -художник:Учеб.для 4 кл.нач.шк./ Л.А.Неменская; под.ред. Б.М.Неменского.-2-изд.-М.: Просвещение, 2002.-144 с.80 с.е для учителя/ О.В. Островская.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003.

5.Нестерова, Е. Япония. Искусство видеть. http://www.manwb.ru/japоny_art_of_seeing/ Сайт журнала “Человек без границ”

6.Островская, О.В. Уроки изобразительного искусства в начальной школе:1-4 кл. Пособие для учителя/ О.В. Островская.-М.: Гуманит.изд.центр ВЛАДОС,2003.-280 с.

7.Рябинина, Т. Искусство Японии. Уроки для 4 класса.art.1september.ru/.../no24_1ntm

8.Сазонова, Л.В. Два крыла. Новые подходы в обучении изобразительному искусству в средней школе/ Л.В. Сазонова.- Йошкар-Ола, 2006.-68 с.

9.Cухин, С. Образ художественной культуры Японии. Праздник цветения сакуры. www/scholl33kupannet.ru/suchina/html.

Читать еще:


Новые материалы:

"Ах, этот вальса звук прелестный…" Встреча в музыкальном салоне со старшими дошкольниками :: Урок музыки, 7-й класс (III четверть) "В поисках истины и красоты". С.В. Рахманинов. Поэма "Колокола" :: Доклад "Математика в музыке" :: Музыкальная гостиная "Танцевальный калейдоскоп" :: Урок музыки в 4-м классе по теме "Марийская свадьба" :: Ла-Ла Ленд ( La La Land ), 2016 :: Все товары/Дом и дача/Мебель/Мягкая мебель/Кресла/Каталог/Мягкая мебель/Кресла/Тканевые кресла / HomeMe / Кресло тканевое Портленд 100 см Velure оливковый/тёмно-коричневый (Велюр) ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы

Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD