Вода – удивительный дар природы : Биология

Вода – удивительный дар природы : Биология

I. Развивающие задачи

  1. формирование интеллектуальных умений: сравнивать, анализировать, выделять главное, доказывать и опровергать, обобщать, разрешать проблемы
  2. развитие общетрудовых умений: применять знания на практике, умений пользоваться приборами и лабораторным оборудованием
  3. развитие воли и самостоятельности, уверенности в своих силах, инициативы, развитие настойчивости

II. Образовательные задачи

  1. обеспечить усвоение учащимися основных законов теории, явлений, понятий, признаков, свойств воды
  2. повторить, обобщить и систематизировать полученные знания учащихся о воде
  3. устранить пробелы в знаниях
  4. сориентировать учащихся на применение новых знаний в системе мультидисциплинарных понятий

III. Воспитательные задачи

  1. продолжить формирование и развитие нравственных качеств личности
  2. содействовать формированию бережного отношения к водным ресурсам
  3. содействовать профилактике утомляемости, использовать специальные приёмы поддержания работоспособности.

Тип урока: Обобщение и систематизация знаний с элементами новых знаний.

Вид урока: По форме - педагогическое ателье. С применением средств мультимедиа.

Методы

  1. По источникам знаний: словесные, наглядные, практические
  2. По степени взаимодействия учителя и ученика: изложение, беседа
  3. По характеру познавательной деятельности: частично-поисковый
  4. По принципу расчленения и соединения знаний: аналитический, классификационный

Средства урока

  1. компьютер, мультимедийный проектор
  2. лабораторное оборудование
  3. дополнительные источники информации
  4. листы бумаги формата А3, фломастеры

Временные рамки урока: 2 урока.

План урока

  1. организационно-психологический момент
  2. актуализация знаний учащихся (решение задач)
  3.  групповая работа
  4. итоговое обобщение
  5. итог урока (выставление оценок, их аргументация)

В процессе подготовки к уроку учащиеся делятся на 4 группы.

Изучение учебной и научно-популярной литературы.
Методические рекомендации по подготовке и проведению урока
Группы формируются равнозначные – и по количеству учащихся, и по способностям. Можно назначить руководителей групп из числа хорошо успевающих учащихся, обладающих организаторскими способностями. По желанию один ученик учит стихотворение, еще один учащийся готовит сообщение на тему «Откуда на Земле появилась вода?»

СТРУКТУРА УРОКА

1. Познавательная цель. Эмоциональное погружение в тему.

В начале урока на экране просматриваются слайды с изображениями воды. Последний слайд фиксируется на экране, в это время читается стихотворение о воде.

Вступительное слово учителя.

2.  Работа в группах. Представление результатов аналитической групповой работы учащихся.

3. Выводы.

4. Итоги урока.

Этап урока

Деятельность учителя и учащихся

Время

1. Индуктор

В начале урока на экране просматриваются слайды с фотографиями, на которых изображена вода. После этого  ученик читает стихотворение о воде.

Вода – чудесный дар природный,
Живой, текучий и свободный,
Картины нашей жизни красит
В своих трех важных ипостасях
То ручейком, то речкой вьется,
То из стакана наземь льется.
То застывает тонкой льдинкой,
Красиво названной снежинкой.
То обретает легкость пара:
Была - и вдруг ее не стало.
Великий труженик водица,
Ну как же ей не восхититься!

Вступительное слово учителя.

Вода – самое привычное вещество на Земле. Она сопровождает каждое мгновение нашей жизни. Но знаем ли мы, какую тайну хранит в себе эта удивительная стихия? Откуда она пришла, кто и зачем одарил ею нашу планету единственную во всей вселенной. Быть может,  ответы на эти вопросы знает сама вода. Ведь сегодня ее на Земле столько же, сколько было тогда, когда все начиналось, когда рождался мир, обретая, привычные нам, очертания и ощущения. Среди необозримого множества веществ вода с ее физико-химическими свойствами занимает совершенно особое, исключительное место. Почти все физико-химические свойства воды – исключение в природе. Она действительно самое удивительное вещество на свете. Чем же она так удивительна? На этот вопрос мы сегодня должны дать ответ.

5 минут

2. Работа с материалом

Учащимся предлагается вспомнить формулу воды, состав воды, основные  физические свойства воды, химические свойства воды, ее применение в  быту и промышленности. Ребятам понадобятся дополнительные источники информации.
Записать свои ответы в виде опорной схемы на листах формата А3.

10 минут

3. Афиширование

Листы бумаги с готовыми ответами вывешиваются на доске. Сравниваем полученные результаты, дополняем. Если позволяют возможности материально-технической базы, то результаты работы можно оформлять на компьютере в программе Power Point.

5 минут

3.Разрыв

Запишите полный опорный конспект в  тетрадь

5 минут

4. Работа с материалом

Вода играет огромную роль в клетках и организме. Каковы же биологические функции воды?
Учащимся предлагается подумать, какую роль играет вода в  живом организме. Выяснить основные биологические свойства воды в живом организме.
Продолжается работа в группах. Ребятам понадобятся дополнительные источники информации.
Записать свои ответы в виде опорной схемы на листах формата А3.

10 минут

5. Афиширование

Листы бумаги с готовыми ответами вывешиваются на доске. Сравниваем полученные результаты, дополняем.

5 минут

6. Разрыв

Просматриваем заранее приготовленные видеоролики, на которых записаны проведенные опыты.
«Способность воды к адгезии»,  «Плотность воды», «Поверхностное натяжение», слайды с фотографиями
Такие опыты можно проводить на уроке.
Свойства воды можно записать в тетрадь

10 минут

7. Работа с материалом

Вода очень важна для организма, значит, и  природа не может обойтись без нее. Где в природе встречается вода? Как распределяется вода на Земле? Какова роль воды в природе? Составьте схему

10 минут

8. Афиширование

Листы бумаги с готовыми ответами вывешиваются на доске. Сравниваем полученные результаты, дополняем.

5 минут

9. Разрыв

Просмотр и краткий анализ схем «Круговорот воды в природе», слайды «Гидросфера», «Океаны», «Распределение воды на Земле», слайды «Дождь», «Снег», «Айсберг», «Гейзеры».
Вода удивительна не только многообразием изотопных форм, не только надеждами, которые связаны с ней как с неиссякаемым источником энергии будущего, но и своими самыми обычными свойствами. Откуда на Земле появилась такая удивительная стихия?

10 минут

10. Афиширование

Учащимся предлагается послушать дополнительную информацию  «Гипотезы появления воды на Земле». Информацию готовят учащиеся по желанию

5 минут

11. Разрыв

Учащимся предлагается ответить на вопросы викторины

15 минут

12.Рефлексия и итоги урока

Учащимся предлагается составить синквейн по теме урока.
Подведение итогов урока.
Дома учащимся рекомендуется посмотреть фильм «Вода»

5 минут

Список использованной литературы

  1. Большая книга экспериментов для школьников/ Под ред. Антонеллы Мейяни; Пер. с ит. Э.И,Мотылевой. - Москва, «РОСМЭН - ПРЕСС», 2006г.
  2. Самое необыкновенное вещество в мире/ М., Педагогика, 1981.,И.В.Петрянов.
  3. Журнал «Юный эрудит», подписка 2005-2006 г.г. «Детская литература», ООО «Буки».
  4. Большая энциклопедия Кирилла и Мефодия, 2006 год
  5. Педагогическое ателье, сост. Павлова И.Р.- Казань, ИРО РТ, 2007 год
  6. Биология.10 класс. Профильный курс. «Корифей» издательско-торговый дом. 2007 год
  7. Детская энциклопедия. Я познаю мир. Химия. 2002 год

Приложение. Презентация «Вода».

Читать еще:


Новые материалы:

Тема урока: "Ясенево – жемчужина Москвы" :: Открытый урок по русскому языку в 3-м классе по теме "Проверка орфограмм слабых позиций в корнях слов" :: Устный журнал "Не боимся мы дождей и осенних хмурых дней" :: Урок информатики по теме "Множество. Подмножество. Пересечение множеств" :: Дымковская игрушка в технике пластилиновой росписи :: Институт Роузвуд ( The Institute ), 2016 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list30.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list30.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list30.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Сдвиг по фазе ( Freak Shift ), 2018 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Девочка / Жакеты и жилеты / 64122_OLG Жакет для девочки

Деловой стиль подчиняется ускоряющемуся ритму жизни и меняется вместе с нами. В школьной коллекции 2016 года мы предлагаем актуальный укороченный жакет приталенного силуэта с застежкой на пуговицы. Жакет прослужит не один сезон благодаря возможности регул...

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD