Реализация экологического компонента на уроках биологии в 6–8-х классах : Биология

Реализация экологического компонента на уроках биологии в 6–8-х классах : Биология

Экологический компонент в школьном курсе биологии необходим для формирования экологической компетентности учащихся и изучения природы во всем ее многообразии.

В нашей школе экологический компонент на уроках биологии в 6-8-х классах занимает 15% от общего учебного времени, отведенного на уроки биологии, а в 9-11-х классах экология ведется как отдельный предмет.

В шестом классе у учащихся формируются знания о строении растений и животных, их процессах жизнедеятельности и взаимосвязи друг с другом в природном сообществе. Для объяснения материала экологического компонента использую разработки учебно-методического пособия “Модуль “Краеведения” в учебных предметах “География. Биология” в составе регионального компонента государственного образовательного стандарта общего образования”, авторами которого являются Саренко Г.И., Шагова О.П., Хомякова Г.А. При изучении строения растений необходимо рассмотреть разнообразие листьев растений разных мест обитания, для этого использую технологию взаимообучения, где ребята, работая в группах с гербарными материалами растений выясняют особенности строения листа в какой-либо экологической нише и доносят эту информацию до других. Объясняя вопросы - экологическое значение листопада, роль растений в очистке атмосферного воздуха и причины охраны растений во время сокоотделения, использую интерактивные схемы программы “Репетитор 1С: Биология”, которые наглядно позволяют увидеть эти процессы и понять их значимость для растения и окружающей среды. По вопросу правила размещения растений при озеленении ученики выполняют и защищают проекты, касающиеся квартиры, кабинета, дачного или пришкольного участка, аргументируя при этом выбор растений в соответствии с условиями. Изучая тему “Размножение растений” необходимо более подробно рассмотреть наиболее распространенные комнатные растения и виды вегетативного размножения, для чего использую книгу “Комнатное цветоводство” Герасимова С.Д., карточки по комнатным растениям и привлекаю учеников к выполнению практической работы по размножению растений вегетативным способом, а результаты этой работы дети дарят во все кабинеты школы. Кроме этого в этой же теме рассматривая агротехнические приемы предпосевной обработки семян и их влияние на урожайность, и устойчивость растения к неблагоприятным факторам, ученики выполняют экспериментальные работы, проверяя влияние различных удобрений и стимуляторов роста на всхожесть и урожайность семян. Лучшие из этих опытов идут в основу научно-исследовательских работ на школьную научно-практическую конференцию. В разделе “Организм и среда” рассматривается широкий круг вопросов, связанных с природными сообществами, поэтому в данной теме всегда проводится экскурсия по пришкольному участку, на которой изучается разнообразие видов живых организмов, взаимосвязи между разными группами живых организмов, формированием экологических групп животных и растений по отношению к абиотическим факторам в данном природном сообществе. Учащиеся составляют отчет по проведенной экскурсии (план участка, рисунки растений и животных, схемы влияния абиотических факторов, пищевые сети). В этом же разделе формируется понятие о необходимости охраны растений и животных и способах сохранения видов через составление альбомов или компьютерных презентаций “Охраняемые виды растений и животных Омской области”, а теоретическую базу для объяснения материала беру из книги Чащина В.П. “Природопользование и охрана природы на территории Омской области”.

В седьмом классе общий курс биологии направлен на изучение многообразия живых организмов, и экологическая составляющая соответствует данной тематике. При изучении темы бактерии обращаем внимание на экологические группы бактерий и их роль в окружающей среде. В теме “Грибы. Лишайники” формируются знания о грибах Омской области (использую книгу “Грибы Сибири” составитель О.М. Малещенко) в рамках игры “Путешествие в лес” (составление описания грибов в виде загадок и определение съедобных и несъедобных по рисункам); грибах, обитающих в домах и квартирах и лишайниках, играющих роль индикаторов чистоты воздуха (материал компьютерной программы “Репетитор 1. С: Биология”). Изучая многообразие растений необходимо рассмотреть экологические особенности растений разных семейств; в этой теме ребята выполняют творческую работу по теме “Визитная карточка семейства”, где, работая в группах, создают герб семейства, выделяют характерные черты, рассказывают о представителях семейства, распространенных в Омской области. При изучении животных, прежде всего, необходимо обратить внимание на многообразие животных разных типов и классов, обитающих на территории Омской области и их влияние на природные сообщества и жизнь человека. Ученики выполняют творческие работы по многообразию животных, например по теме “Мир насекомых” (презентация различных отрядов), “Многообразие птиц” (отчет по экологическим группам птиц, обитающих на территории области), “Мой аквариум” (подбор обитателей аквариума в соответствии с условиями). Для объяснения данной темы использую данные Интернета, методических пособий “Земноводные и пресмыкающиеся Омской области” составитель Кантаева Л.Н. , “Атлас Омской области” под редакцией Калиненко НА или Кожухарь АА, сборник Чащина ВП “С вопросами к природе”, “Аквариум и водные растения” М.Б. Цирлинг, “Животный мир Омской области” - авторы Рыжих Г.Н. и Быкова Б.Г. и другие.

В восьмом классе изучение анатомии, физиологии и гигиены человека необходимо для понимания условий и путей сохранения здоровья человека.

В конце каждой темы по какой-либо системе организма человека провожу урок с рубрикой “На приеме у врача”, где учащиеся выступают в роли “врачей” и “пациентов”, а для этого необходимо знание заболеваний данной системы, их признаков, причин и способов их лечения и профилактики. Рекомендую для подготовки к таким урокам использовать энциклопедию “Я познаю мир. Медицина” и “Медицинский справочник школьника”, “Путешествие в страну микробов” В. Бетина, периодическую печать.

Благодаря экологическому компоненту учащиеся получают знания о взаимосвязях между морфологическими и экологическими особенностями организмов; изучают наиболее распространенные и важные для жизни и деятельности человека виды растений и животных; рассматривают влияние антропогенного фактора на живую природу; изучают влияние среды на здоровье человека и условия его сохранения.

Читать еще:


Новые материалы:

Технологическая карта урока русского языка по теме "Тайна написания сочетаний жи-щи, ча-ща, чу-щу". 2-й класс :: Урок русского языка по теме "Определение". 5-й класс :: Урок развития речи. Сочинение по картине Ю.Ракши "Проводы ополчения" :: Правописание Н и НН в суффиксах отглагольных прилагательных и причастий :: Контроль уровня подготовки учащихся на уроках мировой художественной культуры в педагогическом колледже :: Безымянный анимационный проект про Человека-паука ( Untitled Animated Spider-Man Project ), 2018 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для кухни/Новый Год/Праздничный стол/Стулья и табуреты / Woodville / Стул Oslo ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

План-конспект занятия по сольфеджио «Игровые формы работы на уроке сольфеджио». 1-й класс музыкальной школы

Метод дидактической игры на уроках сольфеджио применяется, в основном, для учащихся младшего школьного возраста. Он делает занятия увлекательными и интересными, позволяет поддерживать у детей интерес к учебной деятельности, осуществлять её более успешно. Данный план-конспект занятия по сольфеджио раскрывает различные игровые формы работы на уроке с учащимися 1-го класса.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD