Зачетно-обобщающий урок по теме "Царство растений" : Биология

Цели:

  • обобщить и закрепить основные знания, умения и навыки учащихся по разделу «Царство растений»;
  • способствовать развитию логического мышления учащихся;
  • сформировать целостную картину растительного мира.

Материалы и оборудование: комнатные растения, ветки и шишки ели, мох, папоротник, мультимедийная презентация (Приложение 1).

План урока:

  1. Вводный этап (3 мин)
  2. Этап закрепления и обобщения знаний (40 мин).
  3. Работа у доски со схемами (5 мин)
  4. Работа с понятиями (8 мин)
  5. Описание натурального объекта (12 мин)
  6. Мозговой штурм (15 мин)
  7. Заключительный этап (2 мин)

ХОД УРОКА

1. Вводный этап

Приветствие класса, проверка отсутствующих, объяснение дальнейшей работы, разделение на 4 группы (по 5 человек) ФИ  и № группы на столах.

На столах также лежат чистые листы бумаги для работы в группах. В ходе занятия каждой группе необходимо выполнить несколько заданий. В конце урока по итогам работы будут выставлены оценки.

Вступительное слово учителя: Ребята сегодня у нас зачетно-обобщающий урок по разделу «Царство растений» (Приложение 1, слайд 1).  
Итак, начнём.

2. Этап закрепления и обобщения знаний

– Перед вами на доске первое задание. Прошу выйти к доске  по 1 человеку от группы и закончить схемы. Вам необходимо выполнить задания в течение 5 минут, приступайте.- 5 мин.

– Пока ребята работают около доски, я вам предлагаю ознакомиться со следующим заданием.  Вам необходимо дать определения предложенным понятиям и сделать предположение к какой группе растений подходят все эти понятия. Ответ свой  необходимо аргументировать. От группы отвечает один человек.

3. Работа с понятиями

– Представители других групп внимательно слушают и если ребята, которые отвечают, допустили ошибки, у вас есть шанс их исправить и заработать дополнительные баллы. Отвечаем по очереди. На подготовку вам 4 минуты. (Приложение 1, слайд 2).

Задание:

Дайте определения понятиям.
Сделайте предположение, какую группу растений  характеризуют эти понятия
Ответ аргументируйте.

  1. Вариант задания для 1 группы:
    • Хроматофор
    • Слоевище
    • Красный чувствительный глазок
  2. Вариант задания для 2 группы:
    • Вайя.
    • Спорангий
    • Спора
  3. Вариант задания для 3 группы:
    • Симбиоз
    • Ризоиды
    • Низшие растения
  4. Вариант задания для 4 группы:
    • Кустарник
    • Многолетнее растение
    • Цветок

После каждого ответа группы, в качестве правильности ответа слайд с растением и названием отдела растений: водоросли, папоротники, лишайники, покрытосеменные (Приложение 1, слайды 3-6)

4. Описание натурального объекта

– Перед вами натуральный объект. Дайте краткую характеристику объекту по предложенной схеме. Время на  подготовку – 2 мин. (ветка и шишка ели, герань, папоротник и мох)
схема ответа:
– К какому отделу растений относится предложенный объект?
– К какой группе растений относится это растение, к низшим или высшим? Ответ аргументируйте.
– Какими способами можно размножить это растение?
– Каково значение этого растения в природе и для человека?

Схема ответа на доске в виде слайда. (Приложение 1, слайд 7)

5. Мозговой штурм

– Что такое ботаника? Кто является основоположником ботаники?
– В чем отличие высших и низших растений?
– Докажите, что найти цветок папоротника невозможно?
– Какие группы водорослей вы знаете? Как эти группы водорослей располагаются вглубь водоёма?
– Как использует человек водоросли?
– Докажите, что хламидомонада ведёт себя днём как растение, а ночью как животное?
– Почему папоротники растут во влажных местах, а покрытосеменные растения могут жить и в пустыне?
– Какие жизненные формы покрытосеменных растений вы знаете? Приведите примеры?
– Как в лесу можно определить стороны света?
– В чем отличие в строении иголок и шишек у ели и сосны?
– Почему считается, что прогулка в сосновом бору увеличивает жизнь?
– Почему плауны занесены в Красную книгу РФ? Как использует их человек?
– О чем говорит наличие большого количества растений хвоща на огороде или в саду?
– На какие группы можно разделить мхи? Почему?
– Докажите, что водоросли и лишайники относятся к низшим растениям?
– Как вы думаете, почему ученые считают, что цветковые растения более высокоорганизованны, чем другие отделы растений?
– В чем отличие сосновых и еловых лесов?
– Почему ель называют голосеменным и хвойным растением?
– Как вы думаете, почему лишайники называют «пионерами»?
– В чем отличие однолетних, двулетних и многолетних растений? Приведите примеры?
– Докажите, что банан является травянистым растением?
– Объясните, почему около автотрасс практически не встречаются лишайники?
– Какова роль мхов в природе и для человека?
– Объясните высказывание: «Нет на Земле растений. Нет жизни»?

6. Заключительный этап

Подведение итогов: (Приложение 1, слайд 8)

  • Царство растений включает в себя высшие и низшие растения.
  • Наиболее высокоразвитыми являются голосеменные и покрытосеменные растения.
  • Растения могут размножаться бесполым путем с помощью спор и деления слоевища, а так же  половым путем с помощью половых клеток.
  • Из растений люди получают топливо, пищу, лекарства, стройматериалы и т.п.

Оценки за урок + объяснение д/з (Приложение 1, слайд 9)

Домашнее задание: принести лупу, проросшие и сухие семена фасоли или гороха (замочить на ночь семена в блюдце или в тарелке), салфетки.

– Всем спасибо! Урок окончен!

Читать еще:


Новые материалы:

Значение информационных технологий для профессиональной готовности студентов техникума :: Программа пришкольного лагеря "Улыбка" :: Опорные конспекты на уроках как одна из форм активизации деятельности учащихся и пробуждения интереса к предмету :: Развитие творческих способностей обучающихся начальных классов на уроках литературного чтения :: Экспериментальная и конструкторская деятельность на уроках физики и технологии как условие развития творческих способностей учащихся :: Война токов ( The Current War ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Шкафы, комоды, полки/Шкафы/Мебель для гостиной/Витрины / Мик / Витрина угловая Мик ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок литературы по теме "Картины народной жизни и родной природы в повести Н.В.Гоголя "Ночь перед Рождеством"

Урок литературы по теме "Картины народной жизни и родной природы в повести Н.В.Гоголя "Ночь перед Рождеством"

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Л тироксин для похудения

Л-тироксин для похудения Л-тироксин для похудения назначают только при ожирении гормональной природы, представляет собой синтетическое лекарство гормона...

Значение живых организмов в природе и жизни человека : Биология

Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; характеризуется значение живых организмов для человека и природы.

Контрольная работа по химии. 8-й класс. Тема: "Кислород. Водород. Вода. Растворы" : Химия

В данной контрольной работе осуществляется проверка знаний и умений. Контрольная работа рассчитана на 1 урок и представлена в 2 вариантах, каждый из которых разбит на 3 части: 1 - тест, состоящий из 18 вопросов; 2 - четыре утверждения, где есть пропущенное слово; в 3 - необходимо составить 6 уравнений химической реакции и уравнять их.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет! - Хелси и Смарт

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD