Животный мир и хозяйственная деятельность человека : Биология

Цель урока:

  • раскрыть единство животного мира и хозяйственной деятельности человека;
  • показать актуальность проблемы охраны животного мира.

Задачи:

  1. Сформировать обучающихся первоначальное представление об экологии животных как науке.
  2. Раскрыть связи между живой и неживой природой, внутри живой природы.
  3. Показать, как влияние антропогенной деятельности может изменить природу.
  4. Возбудить интерес к охране животного мира.
  5. Развивать, стремление обучающихся активно, наравне с взрослыми, участвовать в деле охраны природы.

Оборудование:

  • проектор, экран, компьютер;
  • альбомы для рисования;
  • карандаши, фломастеры.

Оформление: плакаты с изображением различных видов животных, урок сопровождается слайдами.

Запись на доске: Тема «Воздействие человека и его деятельности на животный мир».

«Человек, конечно, хозяин природы, но не в смысле ее эксплуататора, а как ее понимающий и несущий нравственную ответственность за сохранение и совершенствование в ней всего живого прекрасного».
А.Арсеньев.

План урока:

1 этап. Постановка целей, актуализация знаний (эвристическая беседа).

2 этап. Усвоение новых знаний (рассказ учителя, фронтальная беседа), стимулирование и мотивация познавательного интереса обучающихся (игровой момент). Проектная деятельность обучающихся.

3 этап. Обобщение (защита проектов обучающихся).

4 этап. Домашнее задание.

Ход урока

1 этап. Постановка целей, актуализация знаний в ходе эвристической беседы.

Урок начинается с обращения учителя к классу: «Что такое дом?»

Где ты живешь?
Где построен твой дом?
И хорошо ли ты с домом знаком?
Сережа ответил:
«Живу я в квартире,
Номер ее 324»
Дом на Садовой?
Этого мало-
Город мне свой назови для начала,
Город Москва на широкой реке,
А за рекой виден лес вдалеке,
Тянутся к лесу сады и поля,
Очень красивая наша Земля!
Понял, дружище, вот он, твой дом,
Светлый, красивый, большой!

Один ли человек вправе считать планету Земля своим домом? Кто наши соседи по планете? (Ребята называют птиц, зверей, рыб, растения.)

Дом должен быть чистым, теплым, уютным, светлым. Так ли это на самом деле? Что же происходит в последнее время с нашим общим домом? (Дети приводят факты экологической обстановки.)

Леса горят, реки и озера загрязняются, исчезают навсегда животные и растения. От нас всех, людей, требуется, чтобы мы сохранили наш общий дом чистым и уютным. Поэтому сейчас большое внимание уделяется самой «домашней», самой близкой каждому науке, науке о доме, о нашем доме – планете Земля».

2 этап. Усвоение новых знаний в процессе рассказа учителя и организации фронтальной беседы. Стимулирование и мотивация познавательного интереса обучающихся путем использования игровых моментов.

Учитель рассказывает легенду о племени, которое называло себя «Дети солнца».

«Племя жило на своих землях много лет, так много, как песчинок в горсти песка, сосчитать их почти невозможно. Оно владело бескрайними лесами, лугами, долгое время люди жили привольно спокойно, но однажды они заметили, что там, где раньше бурлили прозрачные и быстрые реки, застыли мутные воды, там, где когда-то была плодородная пашня, постирается безжизненная пустошь, а там, где царила красота и гармония в природе стало голо и уныло. Тогда старейший созвал племя и обратился к нему со словами: «беда к нам пришла от того, что остались мы без зверей рыб и птиц, не смогли мы жить с братьями нашими меньшими, покинули они нас. Нам нужны смелые и благородные люди, которые придумают, как вернуть к нам в города, села птиц, рыб и зверей».

И вышли тогда вперед юноши и девушки. И было их столько, сколок вас сейчас в классе, были они того же возраста, что и вы.

Старейший из старейших показал им уголки природы и услышали они голоса птиц, зверей, увидели их гнезда и норы, птицы радовали своим пением, всюду мелькали различные насекомые. (Демонстрируются слайды природы (Приложение 1).)

Ребята давайте поможем и вернем животных. Для этого нам нужно разработать проекты жилищ животных, чтобы они могли обитать рядом с нами. (Ребята делают зарисовки (работа в группах).)

3 этап. Обобщение, защита проектов обучающихся.

В ходе урока ребята самостоятельно выбрали темы проектов предлагаем несколько проектов обучающихся по следующим темам (Приложение 2):

  1. Искусственные норы для птиц норников.
  2. Искусственные гнезда для водоплавающих птиц.
  3. Искусственные домики для насекомых.
  4. Взаимосвязь растений и животных.

4. Задание на дом.

Изучить параграф 57. Собрать сведения о животных своей местности, занесенных в Красную книгу, о промысловых животных нашей местности.

Литература:

  1. Гризик Т.И. Познаю мир.- М.: Просвещение, 2000.
  2. Рянжин С.В. Экологический букварь. - СПб.: Печатный двор, 1994.
  3. Маханева М.Д. Экологическое развитие детей. - Аркти, Москва, 2004.
  4. Дунина М.В. 4000 увлекательных фактов. - «Махаон», Москва, 2001.
Читать еще:


Новые материалы:

Занятие по изобразительной деятельности на тему "Волшебный комочек" :: Влияние пальчиковых игр на речевое развитие детей раннего возраста :: Информационный проект "Улицы города Братска" :: Воспитание детей с нарушением зрения и интеллекта в семье :: Химический турнир в 7-м классе по теме: "Основные классы неорганических соединений" :: Альфа ( Alpha ), 2018 :: Садовая и дачная мебель/Плетеная мебель / MnogoMeb / Диван плетеный АЗ 01/02А ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Состояние воздуха: Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Урок по фольклору (предмет по выбору). Тема: "Хлеб на стол и стол - престол

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Водоемы Краснодарского края. Их использование и их охрана

Урок дает возможность сформировать представления учащихся о водоемах нашего края.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Аргановое масло для волос — Уход за волосами

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD