Компетентностная педагогика на уроках биологии. Опыт внедрения : Биология

Не пытайтесь объяснить ребёнку то,
До чего он может додуматься сам.
Давайте возможность каждому ребёнку
Сделать свое маленькое открытие.

В своей работе «Культура умственного труда или 101 техника учения» Рудик Георгий Алексеевич, доктор педагогических наук говорит о том, что «Объем информации в мире постоянно возрастает и в дальнейшем ее простое накопление ведет к перегрузке учащихся. Поэтому задача учителя заключается не в снабжении учащегося суммой знаний, а в вооружении инструментом, который можно использовать для получения этих знаний самостоятельно».
Опыт реализации компетентностного подхода связан с участием в международном проекте «Обучение без границ» (Канада, Монреаль), который осуществлялся под руководством профессора из Канады, доктора педагогических наук Рудик Р.А.
Первые уроки, где я применяла только элементы этого проекта, детям понравились. Дальше я стала пробовать проводить целый урок. При подготовке уроков используется таксономия Блума.
Таксономия учебных заданий по Блуму делится на шесть уровней

Первый уровень «ЗНАНИЯ» – имеет своей целью научение интерьезировать информацию, т.е. переносить информацию со слов учителя, со страниц учебника и других источников в кладовую ПАМЯТИ – превращать ИНФОРМАЦИЮ в ЗНАНИЯ.

Второй уровень «ПОНИМАНИЕ» – имеет целью научение МАНИПУЛИРОВАТЬ ЗНАНИЯМИ (представлять в различных видах интерьезированную информацию), которые попали в ПАМЯТЬ;

Третий уровень «ПРИМЕНЕНИЕ» – имеет целью научение применять ЗНАНИЯ по примеру, по правилу или по алгоритмическому предписанию, т.е. «по примеру и подобию»;

Четвертый уровень «АНАЛИЗ» – имеет целью научение посредством алгоритма анализа (элементарной мыслительной операции) на основе раннее приобретенных ЗНАНИЙ открыть для себя НОВЫЕ ЗНАНИЯ;

Пятый уровень «СИНТЕЗ» – имеет целью научение на основе раннее приобретенных ЗНАНИЙ посредством алгоритма анализа (элементарной мыслительной операции) открыть для себя НОВЫЕ ЗНАНИЯ;

Шестой уровень «ОЦЕНИВАНИЕ» – имеет целью научение делать умозаключения – открывать НОВЫЕ ЗНАНИЯ на основе решения проблемы, имитирующей конкретную жизненную ситуацию. При этом учащемуся необходимо выстраивать умственную деятельность, используя ранее накопленные знания, жизненный опыт, интуицию, свой интеллектуальный и творческий потенциал.

В таксономии Блума первые три уровня направлены на организацию репродуктивной деятельности учащихся. Если урок правильно спланирован, то все учащиеся должны справиться с ними. Выполнившие эти задания ученики получают оценку «3».
Четвертый и пятый уровни направлены на развитие мыслительной деятельности, т.е. это – развивающие задания.

Задания этих уровней следует проектировать так, чтобы их выполнение позволяло учащимся с помощью элементарных мыслительных операций открыть новые для себя знания. Эти знания не должны содержаться в информационной составляющей урока. Выполнившие задания этих двух уровней ученики получают оценку «4».
Шестой уровень  – ОЦЕНИВАНИЕ, это пик сложности учебных заданий. Если хотя бы один ученик не выполнит это задание, то считается, что урок не правильно спланирован. Справившись с этим заданием ученик получает «5».
При составлении плана урока пользуемся специальными глаголами соответствующими определенному уровню.
Большая работа при подготовке к уроку, дает свои результаты на уроке. Многим учащимся нравится такой вид работы. Есть свои плюсы и минусы при проведении таких уроков.

ПЛАН УРОКА

Приложение 1

Читать еще:


Новые материалы:

Методическое пособие по нетканому гобелену "Живопись нитками" :: Урок русского языка "Правописание безударных гласных в корне слова". 3-й класс :: Решение задач на нахождение третьего слагаемого :: Урок математики. 1-й класс. Образовательная система "Школа-2100" :: Праздник "Посвящение в первоклассники" :: Реальный Рокки ( The Bleeder ), 2016 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Гарнитуры спальные / Витра / Гарнитур для спальни Розали К4 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD