Урок по теме «Генетика пола. Сцепленное с полом наследование» : Биология

Цели:

Задачи (планируемые результаты обучения):

Содержание темы

Уровень освоения

Базисный уровень: знать группы хромосом (аутосомы и половые хромосомы). Знать механизм наследования признаков, сцепленных с полом.
Продвинутый уровень: приводить примеры к живой природе признаков, сцепленных с полом. Уметь решать задачи на сцепленное с полом наследование.

Репродуктивный: давать определения терминам. Называть группы хромосом.
Продуктивный: характеризовать группы хромосом (аутосомы и половые хромосомы), механизм наследования признаков, сцепленных с полом. Приводить примеры признаков, сцепленных с полом. Решать задачи на сцепленное с полом наследование.

2. Развивающая – развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе работы с разными источниками информации;  использование приобретенных знаний и умений для решения поставленных задач на разных уровнях
3. Воспитательная – воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, сознательного отношения к проблемам в здоровье людей, связанных с наследованием признаков, гены которых лежат в половых хромосомах.
 
Оборудование: таблица, схема на с. 115 учебника, диск «Виртуальная школа Кирилла и Мефодия. Общая биология»

ХОД УРОКА

I. Организационный  этап

 – приветствие
 –  знакомство
 –  целеполагание

II. Повторение изученного материала, актуализация опорных знаний

Вопросы:
 – В чем суть сцепленного наследования генов?
 – Формулировка закона  Т. Моргана.

III.  Новый материал:

На доске записаны 2 проблемных вопроса, термины, изучаемые в ходе урока.

1) Постановка проблемы 1:

Чем отличается один пол от другого?

Элементы предполагаемого  ответа:

Примеры:

1. КП – хромосомные наборы мужчины и женщины (уровень половых различий субклеточный), Термины: аутосомы, половые хромосомы, запись набора хромосом:

У женщины: 44А, ХХ;
У мужчины: 44А, ХУ

2. КП – механизм определения пола у человека,  гомогаметный и гетерогаметный пол.  Половые различия  на уровне органов, организма –  первичные половые признаки – органы репродуктивной системы, вторичные половые признаки – наличие определенного соотношения половых гормонов, тип фигуры, голос, обволосение, уровень природной агрессии.
Вопрос: Так от кого зависит пол будущего ребенка, от матери или от отца?

3. КП  –  механизм определения пола у дрозофилы
4. КП – типы хромосомного определения пола у некоторых птиц и насекомых.

Вывод 1: различия полов существуют на нескольких уровнях организации:
Молекулярном, субклеточном, клеточном, органов, организмов. У большинства организмов информация об этих признаках лежит в половых хромосомах. Остальные хромосомы называются аутосомами

2) Постановка проблемы 2:

Как наследуются признаки, за которые отвечают гены, также лежащие в половых хромосомах, но не кодирующие половые признаки? (свертываемость крови – гемофилия; нормальное цветоощущение – дальтонизм; окраска шерсти у кошек – черная, рыжая, черепаховая; волосатость ушей – отсутствие волос на ушах)
Ключ к решению – закон Моргана: Гены, находящиеся в одной хромосоме, при мейозе попадают в одну гамету, т.е. наследуются вместе (страница учебника 111)
Расположение генов в половой хромосоме называют сцеплением гена с полом. Наследование признаков, за которые отвечают такие гены, зависит от того кто является носителем гена – отец или мать.

Примеры:

1. КП: Наследование гемофилии – несвертываемости крови.

Анализ 2-х случаев наследования гемофилии, запись в тетради и на доске условий и решения задач.

Дано:
Ген

Признак

ХН
Хh

Нормальная свертываемость крови
Гемофилия

Генотип

Фенотип

ХН ХН
ХН Хh
Хh Хh
ХН Y
Хh Y

 

♀ здорова
♀ носительница гена
♀ нежизнеспособна
♂ здоров
♂ болен

Найти:
Р – ?; F1 – ?

2. Наследование дальтонизма –  наследственной цветовой слепоты, обусловленной наличием в Х-хромосоме гена D или d. Принцип решения задачи и способ записи те же, что и в случае гемофилии, но особь с генотипом  XdXd – жизнеспособна.
Задача – формулируют учащиеся, запись условия – в классе, решить задачу следует дома.

3. КП – Наследование черепаховой окраски шерсти у кошек.

Работа в группах: 2 группы решают задачи на наследование гемофилии, 2 группы – на наследование дальтонизма (карточки из Приложения 1), 1 группа работает с тренажером на компьютере, задача на наследование окраски шерсти у кошек.

Решение:

Запишем схемы скрещивания:

1. Р:  ♀ здорова  × ♂ болен
     ХН ХН                 Хh Y
G:    XН                              Xh ;    Y
F1:   ХН Хh       ;         ХН Y
♀ носительница      ♂ здоров
гена

2. Р:  ♀ носит. гена  × ♂ здоров
                   ХН Хh                     ХН Y
          G:    XН ; Xh                             XH;    Y
F1:        XНXН;   XН Хh       ;     ХН Y; XhY
♀ здорова; ♀ носительница ;     ♂ здоров; ♂ болен
                           гена
3. Мать – дальтоник, отец – здоров.
4. Мать – носительница гена, отец – дальтоник

В ответе дается полная характеристика генотипов и фенотипов родителей и потомства.

Историческая справка: Впервые  в истории ген гемофилии был выявлен у английской королевы Виктории:

Вывод: Наследование признаков, за которые отвечают  гены, лежащие в половых хромосомах,  зависит от того, кто является носителем гена – отец или мать, а также от сочетания половых хромосом у потомства, т.е. от пола ребенка.

IV. Закрепление

Итак, проанализируем нашу сегодняшнюю совместную деятельность.

  1. Термины (с. 117): аутосомы, половые хромосомы, гомо- и гетерогаметный пол, гемофилия, дальтонизм, сцепление с полом.
  2. Особенности наследования признаков, сцепленных с полом.
  3. Что лично вы для себя нового и полезного узнали на данном уроке? Как это может пригодиться вам в жизни?
  4. Решение и проверка теста (Приложение 2).

Правильные ответы: 1 – 1, 2 – 3, 3 – 1, 4 – 1, 5 – 1, 6 – 1, 7 – 1, 2; 8 – 4, 9 – 3

V. Домашнее задание (на доске или экране)

  1. П. 3.10, знать термины, схемы решения задач на наследование гемофилии (репродуктивный уровень – воспроизведение и описание информации)
  2. Придумать и решить задачу на наследование гемофилии, дальтонизма или окраски шерсти у кошек. (продуктивный уровень – применение полученных знаний в стандартной ситуации)
  3. Решить задачу: Ген волосатости ушей находится у человека в  У-хромосоме. Определить генотипы родителей и детей в семье, если дедушки и со стороны матери, и со стороны отца имели волосатые уши (творческий уровень – реализация умений и навыков в нестандартной ситуации).
  4. В тетради на печатной основе задания 136-140 – устно.
Читать еще:


Новые материалы:

"Изображение обыкновенных дробей на координатной прямой". 5-й класс :: Мой кружок "В мире головоломок" :: Открытый урок по математике на тему "Умножение и деление дробей" (посвящен юбилею Великой Победы). 8-й класс :: Урок геометрии по теме "Сумма углов треугольника". 7-й класс :: Урок физической культуры "Определение функционального состояния сердечно-сосудистой системы". 4-й класс :: Фантастическая любовь и где ее найти ( This Beautiful Fantastic ), 2016 :: Компьютерная техника/Аксессуары/Аксессуары и запчасти для ноутбуков/Подставки и столы/Мебель/Столы/Компьютерные столы/Прямые столы / Skyland / Стол компьютерный COMP CD 1510 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD