Технологическая карта урока биологии (ФГОС) на тему "Лишайники". 5-й класс : Биология

Класс: 5.

УМК:  В.В. Пасечник "Биология  5-6 классы", изд-во «Просвещение» (Линия жизни).

Предмет: биология.

Тема: «ЛИШАЙНИКИ».

Тип  урока: Открытие новых знаний.

Цель: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых понятий.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Учащиеся знакомятся со строением лишайников, особенностями их строения, значением для человека и в природе.
Узнают почему лишайники относятся к симбиотическим организмам и почему их называют индикаторами природы.

формировать умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения;

формировать способность к мобилизации сил и энергии.

умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

- умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Ход урока

Название этапа урока

Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные)

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствуют учителя, определяют готовность к уроку

Вступительное слово.
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.
Здравствуйте, ребята.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
Познавательные слушают учителя.
Регулятивная: демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Проверка домашнего задания

Проверить наличие выполненного домашнего задания

 

На доске записаны термины, которым нужно дать определения:
Биология, ботаника, микология, фотосинтез, грибница, лихенология.
Объяснить каждое понятие.

1. Выполнение задания.
2. Фронтальная проверка.
3. Оценивание

Мотивация.

Демонстрация видеоролика о лишайнике.

Смотрят видеоролик, готовятся к ответу на вопросы на слайде.

 

Вопрос: Как вы думаете, почему академик К.А. Тимирязев назвал лишайник Сфинксом?

Называют признаки живых организмов.

 

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Два организма взаимно полезны,
Связаны вместе просто железно.
Жить в одиночку? – огромный вопрос.
Такое сожительство есть симбиоз.

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Регулятивные: ориентируются в карте урока; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Определение целей и задач урока. Постановка проблемы.

Работа по тексту учебника

Проговаривают цели урока.

Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель. Сформулируйте цель урока.

Почему лишайники относят к организмам симбионтам? Почему их называют индикаторами чистого воздуха?
Мы должны понять их строение, распространение, формы, значение в природе и жизни человека.

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Физминутка

Организуется для снятия напряжения в глазах, мышцах у учащихся. Звучит релаксирующая музыка.

Под музыку выполняют действия, упражнения.

 

 

Операционно-содержательный этап.

Организация творческой деятельности – защита мини-проектов.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку,
читают, заполняют таблицу в тетради
Отчет представителей каждой группы.

Учитель представляет группы:

1 группа – строение лишайника,

2 группа – питание лишайника, значение

3 группа – размножение и рост лишайника.

Познавательные:
могут составить произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме о новых понятиях;
умеют извлечь существенную информацию из разных источников
(материала учебника, электронного приложения)
Коммуникативные: работают в группах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениям
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Рефлексивно-оценочный этап.

Продумать свое выступление, рассказать товарищу и выслушать его.

Находят необходимую информацию читают, заполняют
таблицу в тетради, сверяют с эталоном на слайде, исправляют ошибки
отвечают
на вопросы, обосновывают своё мнение.

Организация контроля за действиями учащихся.
А теперь я вам предложу выполнить проверочную работу и оценить себя (тест)
Прошу вас проверить свои работы и поставить оценку.
Поставьте себе оценку за выполненную работу:
если все задания выполнены верно – «5»;
если 1 ошибка – «4»;
если 2 ошибки – «3»;
если 3  и более ошибки – необходимо еще раз изучить материал.
Объявление своих результатов учащимися

Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность

Рефлексия

Проговорить полученную информацию с урока; сделать вывод.

Выставляют оценки в дневник.
Записывают домашнее задание по выбору: если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.

Какая проблема была сформулирована в начале нашего урока?
Вы достигли решения той проблемы, которая была поставлена в начале урока?

Личностные
 Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Домашнее задание

 

Записывают задание в дневник, выставляют оценки

Ребята, вы сегодня молодцы, хорошо поработали на уроке.
Спасибо всем за урок.

 

Дополнительный материал к уроку

Читать еще:


Новые материалы:

Занятие спецкурса в 9-м классе по теме "Определение вероятности случайного события" :: Практикум по теме "Вычисление площадей сечений многогранников" :: Урок математики по теме "Координатная плоскость" (экскурсия по "Небесному зоопарку") :: Урок математики в 5-м классе по теме "Деление с остатком" с использованием ИКТ :: Урок-путешествие "В мир формул" по алгебре в 7-м классе по теме "Формулы сокращенного умножения" :: Кое-что на день рождения ( A Little Something for Your Birthday ), 2017 :: Компьютерная техника/Аксессуары/Аксессуары и запчасти для ноутбуков/Подставки и столы/Мебель/Столы/Компьютерные столы/Прямые столы / Merdes / Стол компьютерный Домино СД-25С ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы

Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Сценарий спектакля на французском языке "12 месяцев" : Иностранные языки - Хелси и Смарт

Постановка спектаклей как дополнительное языковое образование повышает мотивацию учащихся к изучению иностранного языка, благодаря новизне и эмоциональной окрашенности уже ранее пройденного, но представленного в другой форме материала. Мы предлагаем сценарий сказки на французском языке "12 месяцев".

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству» - Хелси и Смарт

Сценарий «Новогоднее путешествие по сказочному царству»

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы - Хелси и Смарт

Сценарий Новый Год для детей подготовительной группы


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD