Технологическая карта урока биологии (ФГОС) на тему "Лишайники". 5-й класс : Биология

Технологическая карта урока биологии (ФГОС) на тему "Лишайники". 5-й класс : Биология

Класс: 5.

УМК:  В.В. Пасечник "Биология  5-6 классы", изд-во «Просвещение» (Линия жизни).

Предмет: биология.

Тема: «ЛИШАЙНИКИ».

Тип  урока: Открытие новых знаний.

Цель: Формирование способности учащихся к новому способу действия, расширение понятийной базы за счет включения в нее новых понятий.

Планируемые результаты

Предметные знания, предметные действия

УУД

регулятивные

познавательные

коммуникативные

личностные

Учащиеся знакомятся со строением лишайников, особенностями их строения, значением для человека и в природе.
Узнают почему лишайники относятся к симбиотическим организмам и почему их называют индикаторами природы.

формировать умение постановки учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимися, и того, что ещё неизвестно;

умение выделять и осознавать то, что уже усвоено и что ещё подлежит усвоению, осознавать качество и уровень усвоения;

формировать способность к мобилизации сил и энергии.

умение самостоятельно и произвольно строить речевое высказывание в устной форме, смысловое чтение, извлечение необходимой информации из прочитанного текста, определение основной и второстепенной информации.

- умение достаточно полно и точно выражать свои мысли в соответствии с задачами и условиями коммуникации;
- владение монологической и диалогической формами речи в соответствии с грамматическими и синтаксическими нормами родного языка.

оценивание усваиваемого содержания, исходя из социальных и личностных ценностей, обеспечивающее личностный моральный выбор.

Ход урока

Название этапа урока

Задача, которая должна быть
решена (в рамках достижения планируемых результатов урока)

Формы организации деятельности учащихся

Действия учителя по организации деятельности учащихся

Действия учащихся (предметные, познавательные,
регулятивные)

Организационный момент

Эмоциональная, психологическая
и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствуют учителя, определяют готовность к уроку

Вступительное слово.
Приветствует учащихся с целью создания благоприятной атмосферы урока.
Здравствуйте, ребята.

Личностные: понимают значение знаний для человека и принимают его; имеют желание учиться; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность.
Познавательные слушают учителя.
Регулятивная: демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Проверка домашнего задания

Проверить наличие выполненного домашнего задания

 

На доске записаны термины, которым нужно дать определения:
Биология, ботаника, микология, фотосинтез, грибница, лихенология.
Объяснить каждое понятие.

1. Выполнение задания.
2. Фронтальная проверка.
3. Оценивание

Мотивация.

Демонстрация видеоролика о лишайнике.

Смотрят видеоролик, готовятся к ответу на вопросы на слайде.

 

Вопрос: Как вы думаете, почему академик К.А. Тимирязев назвал лишайник Сфинксом?

Называют признаки живых организмов.

 

Слушают учителя, отвечают на вопросы.

Два организма взаимно полезны,
Связаны вместе просто железно.
Жить в одиночку? – огромный вопрос.
Такое сожительство есть симбиоз.

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Регулятивные: ориентируются в карте урока; контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Определение целей и задач урока. Постановка проблемы.

Работа по тексту учебника

Проговаривают цели урока.

Начиная любую работу, нужно обязательно видеть конечную цель. Сформулируйте цель урока.

Почему лишайники относят к организмам симбионтам? Почему их называют индикаторами чистого воздуха?
Мы должны понять их строение, распространение, формы, значение в природе и жизни человека.

Коммуникативные: работают в парах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениями
Личностные: осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Физминутка

Организуется для снятия напряжения в глазах, мышцах у учащихся. Звучит релаксирующая музыка.

Под музыку выполняют действия, упражнения.

 

 

Операционно-содержательный этап.

Организация творческой деятельности – защита мини-проектов.

Учащиеся самостоятельно выполняют задания нового типа и осуществляют их самопроверку,
читают, заполняют таблицу в тетради
Отчет представителей каждой группы.

Учитель представляет группы:

1 группа – строение лишайника,

2 группа – питание лишайника, значение

3 группа – размножение и рост лишайника.

Познавательные:
могут составить произвольное речевое высказывание в устной и письменной форме о новых понятиях;
умеют извлечь существенную информацию из разных источников
(материала учебника, электронного приложения)
Коммуникативные: работают в группах (обмениваются мнениями, учатся понимать позицию партнера, в том числе и отличную от своей), высказывают свою точку зрения, вступают в диалог, обмениваются мнениям
Регулятивные: контролируют учебные действия, замечают допущенные ошибки; осознают правило контроля и успешно используют его в решении учебной задачи

Рефлексивно-оценочный этап.

Продумать свое выступление, рассказать товарищу и выслушать его.

Находят необходимую информацию читают, заполняют
таблицу в тетради, сверяют с эталоном на слайде, исправляют ошибки
отвечают
на вопросы, обосновывают своё мнение.

Организация контроля за действиями учащихся.
А теперь я вам предложу выполнить проверочную работу и оценить себя (тест)
Прошу вас проверить свои работы и поставить оценку.
Поставьте себе оценку за выполненную работу:
если все задания выполнены верно – «5»;
если 1 ошибка – «4»;
если 2 ошибки – «3»;
если 3  и более ошибки – необходимо еще раз изучить материал.
Объявление своих результатов учащимися

Познавательные:
ориентируются в своей системе знаний – отличают новое от уже известного.
Личностные: проявляют интерес к предмету, стремятся к приобретению новых знаний.
Регулятивные: оценивают собственную деятельность

Рефлексия

Проговорить полученную информацию с урока; сделать вывод.

Выставляют оценки в дневник.
Записывают домашнее задание по выбору: если оценка «4» или «5» - то творческое задание; оценка «3» - проработать материал ещё раз.

Какая проблема была сформулирована в начале нашего урока?
Вы достигли решения той проблемы, которая была поставлена в начале урока?

Личностные
 Готовность к личностному самоопределению, самооценке на основе критерия успешной учебной деятельности.
Регулятивные Умение оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Домашнее задание

 

Записывают задание в дневник, выставляют оценки

Ребята, вы сегодня молодцы, хорошо поработали на уроке.
Спасибо всем за урок.

 

Дополнительный материал к уроку

Читать еще:


Новые материалы:

Урок математики по теме "Прибавление числа 4". 1-й класс :: Урок математики по теме "Закрепление действий с многозначными числами и умения решать задачи". 4-й класс :: Внеклассное мероприятие по математике «Космические дали». 1-й класс :: Урок русского языка "Письмо заглавной и строчной букв М, м". 1-й класс :: Разработка заданий для учащихся по физике с целью создания ситуации выбора в учебном процессе :: Три богатыря и Морской царь, 2016 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list37.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list37.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list37.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Два хвоста, 2018 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD