Использование принципов развивающего обучения как средства социализации учащихся : Химия

Использование принципов развивающего обучения как средства социализации учащихся : Химия

В качестве приоритетной задачи общего образования в РФ значится развитие личности обучающихся, их личностной, семейной и социальной культуры, что может и должно обеспечить успешную последующую жизнедеятельность выпускников школы.
По моему мнению, одно из условий успешной жизнедеятельности человека, - его социальное развитие.
Процесс обучения химии я строю таким образом, что бы происходило развитие личности обучающихся, их интеллектуальное и нравственное совершенствование, формирование  гуманистических отношений и экологического поведения в быту и трудовой деятельности. В своей работе я использую следующие педагогические принципы:

  • ориентация на уровень развития, социальный опыт и потребности отдельного учащегося, индивидуальное стимулирование;
  • расширение детского самоуправления, партнерский стиль взаимоотношений между учителем и учащимися;
  • усиление гражданско-правового воспитания в духе толерантности и общечеловеческих идеалов (правды, добра, красоты и свободы);
  • организация воспитательной работы на принципах единства прав и обязанностей;
  • тесная связь с родителями, общественными организациями.

В процессе воспитания и обучения химии я применяю различные инновационные технологии, интерактивные методы обучения. В современных условиях я стараюсь организовать учебную деятельность таким образом, чтобы обучаемые могли сами добывать знания, т.е. мыслить, предсказывать результаты деятельности, делать выводы, быть социально-адаптированными. Я использую любознательность и познавательную активность школьников для целенаправленного развития их личности. Применение в учебном процессе ИКТ позволяет мне активизировать процесс познания, реализовать идеи развивающего обучения, повысить темп урока, увеличить объем самостоятельной работы учащихся. На своих уроках я  учу детей использовать современные информационно-коммуникационные технологии в образовательных целях, овладеть способами получения информации для решения учебных, а впоследствии и производственных задач, приобрести навыки, которые помогут продолжить образование.
Проектно-исследовательская технология открывает большие возможности для успешной социализации учащихся. Это деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированной самими учащимися. При работе над проектом учащиеся делятся друг с другом собственным опытом исследовательской деятельности.  Исследование и проектирование применяю как дополнительное средство, учащимся принимать решение самостоятельно, применительно к данной ситуации. Это развивает умение согласовывать свои действия с окружающими, т.е. работать в команде.  Публичная защита проектов способствует формированию у подростков таких качеств, как толерантность, мобильность, активность, креативность мышления, настойчивость в достижении цели и др. Таким образом, формирование проектно-исследовательской компетентности учащихся базируется на основных ключевых компетенциях: информационной, коммуникативной, кооперативной, проблемной. Для формирования проектно-исследовательской компетенции учащихся применяю различные проекты:

  • Практико-ориентированные проекты, которые могут быть самыми разнообразными. Например, изготовление химического метеорологического прибора, прибора для изучения электрической проводимости растворов.

Научно-исследовательские проекты, где используем методы современной науки: наблюдение, моделирование, социологический опрос, сбор статистических данных и т.д. Все
научно-исследовательские работы моих учащихся имеют эколого-краеведческую направленность и раскрывают влияние факторов окружающей среды на живой организм.

  • Информационные проекты: «Герой в моей семье», «Наш ветеран», «Дети войны».
  • Творческий проект: видеоролик «Солдаты», стихотворение «Опять война…»  и т.д. Такие проекты несут в себе большой патриотический потенциал.

Одно из основных направлений развития общего образования в контексте реализации национальной образовательной инициативы «Наша новая школа» - совершенствование системы поддержки талантливых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья  и их сопровождение в течение всего периода становления личности.
Я использую различные методы педагогической диагностики: наблюдение, анкетирование, метод ранжирования, метод неоконченных предложений, цветограмма, диагностика интерактивной направленности личности (методика профессора Н.Е. Шурковой). Постоянно отслеживаю результаты познавательной деятельности, которые формируются у учащихся (В.П. Симонов «Уровни и индикаторы усвоения опыта познавательной деятельности»). Анкетирование показало, что примерно 90% учащихся позитивно оценивают использование на уроке мультимедийных презентаций и цифровых образовательных ресурсов, а 70% учащихся позитивно оценивают использование проектной деятельности в обучении.
Процесс социального становления школьников нуждается в педагогической поддержке и педагогическом сопровождении. Как учитель, весь образовательный и воспитательный процесс ориентирую на взаимодействие с обучающимися по оказанию поддержки в личностном росте, формировании личностной компетентности, социально значимых личностных качеств.

Читать еще:


Новые материалы:

Простое осложненное предложение. 10-й класс :: Урок русского языка в 8-м классе с элементами личностно значимого подхода в обучении :: Урок русского языка по теме "Частица как часть речи. Разряды частиц" :: Урок-соревнование в 5-м классе :: Применение психологических приемов на уроках в начальной школе :: Самый счастливый день в жизни Олли Мяки ( Hymyilevä mies ), 2016 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list24.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list24.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list24.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
По ту сторону надежды ( Toivon tuolla puolen ), 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD