Урок изучения нового материала по теме "Интересно о самом главном. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева" : Химия

Урок изучения нового материала по теме "Интересно о самом главном. Периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева" : Химия

Цели и задачи урока.

Дидактические: раскрыть смысл периодического закона и изучить закономерности периодической системы химических элементов.

  • образовательные:

а) повторить понятие “химический элемент”, формы его существования и количественные характеристики, “амфотерность”;

б) изучить закономерности периодической системы – периоды и группы;

в) сформировать умение определять принадлежность химических элементов к металлам и неметаллам;

г) сформировать понятие о естественных семействах элементов: галогенах и щелочных металлах;

  • развивающие:

а) развивать познавательный интерес учащихся;

б) развивать умение характеризовать положение химического элемента по периодической системе;

в) развивать умение работать в группах при изучении новой темы;

  • воспитательные:

а) формировать основные мировоззренческие представления о познаваемости неживой природы;

б) познакомить с ролью великого русского ученого Д.И.Менделеева в развитии химической науки.

Психологические:

  • Всестороннее развитие личности.
  • Развитие личности ребенка, основанное на его возможностях, склонностях, интересах.
  • Развитие творческих способностей.
  • Максимальное вовлечение каждого ученика в образовательный процесс.

Воспитательные:

  • Воспитывать чувство уважения к своему труду, к труду товарищей, к работе учителя.
  • Развивать требовательность к себе и разумную требовательность к окружающим людям.
  • Прививать аккуратность, бережливость, разумную осторожность при обращении с лабораторным оборудованием и химическими реактивами.
  • Воспитывать чувство коллективизма.

Метапредметные связи урока:

  • Физика.
  • Математика.
  • Литература.

Оборудование и реактивы.

  • Штатив для пробирок с двумя пробирками – 2 шт.
  • Раствор нитрата алюминия (Al(NO3 )3 ).
  • Раствор гидроксида натрия (NaOH).
  • Раствор соляной кислоты (HCl).
  • Дидактический материал, таблицы:
  • Периодическая система химических элементов Д.И. Менделеева.
  • Портрет Д.И. Менделеева.
  • Карточки с заданиями.

Урок проводится в компьютерном классе с использованием мультимедийного проектора и компьютеров.

ЭПИГРАФ УРОКА: (стихи Степана Щипачёва)

"...Другого ничего в природе нет,
Ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Всё - от песчинок малых до планет -
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится мир живой.
Входи в него, вдыхай, руками трогай".

ХОД УРОКА

I. Определение темы урока

Учитель: Дорогие ребята, давайте поприветствуем наших гостей! Уважаемые гости, здравствуйте! Ребята, посмотрите на учебную стену, слайды (Слайды № 2, 3) и скажите о чем сегодня на уроке пойдет речь, какая тема нашего урока. Ответ: Периодический закон и периодическая система химических элементов Д.И.Менделеева (Слайд № 4).

Презентация 2.

II. Целеполагание

Учитель: Тему урока определили. Определяем задачи урока. Д.И. Менделеев — разносторонний ученый, педагог, прогрессивный общественный деятель. Его работы, посвященные химии, физико-химии, физике, технике и промышленности, воздухоплаванию, метрологии, освоению Северо-морского пути, географии, проблемам народонаселения, воспитанию, сельскому хозяйству. лесному делу,... не поместились в 25 объемных томах!.

“Природа-мать,
Когда б таких людей
Ты иногда не посылала миру,
Заглохла б нива жизни...”.
Н.А. Некрасов

Но главное научное открытие Д.И.Менделеева – какое? (Периодический закон). Периодический закон, осветивший тайны природы и созданная на его основе Периодическая система химических элементов. Скажите вы впервые слышите о ПЗ и ПС? Как Вы думаете для чего мы обозначили эту тему? Ответ: Сегодня мы начнем работу с таблицей Д.И. Менделеева, обобщим и углубим знания о Периодическом законе и Периодической системе Д.И. Менделеева, используя знания химии.

(учащиеся записывают тему и число в листах-конспектах “Лист-первооткрывателя”)).

2. Актуализация опорных ЗУН.

Понятие о химическом элементе и знание его характеристик.

Фронтальная беседа и опорный конспект (задание №1).

- что такое химический элемент? (это вид атомов, обладающих одинаковыми свойствами)

- в каких формах он может существовать? (в виде одиночного атома, простого и сложного вещества)

- на какие группы делят простые и сложные вещества? (металлы и неметаллы, оксиды, основания, кислоты, соли)

- приведите примеры существования химического элемента водорода (одиночные атомы в космосе, водород и вода).

- какие вы знаете количественные характеристики атомов? (валентность и относительная атомная масса)

- что такое валентность? (это способность атомов присоединять к себе определенное число других атомов)

- что показывает атомная масса? (она показывает во сколько раз масса данного атома больше массы 1/12 атома углерода)

Страна наша небольшая, в ней проживает 109 жителей – элементов. У каждого жителя есть свой дом – определённая клеточка. Клетки образуют вертикальные и горизонтальные ряды, имеющие свои названия, но, чтобы их узнать, вам придётся расшифровать ребусы. (Слайд №1) Презентация 1.

Название горизонтального ряда:
Птичий мех, но не пух,
И без букв последних двух,
Плюс раствор для смазки ссадин,
Что сажают дети за день.
(период)

Учащиеся записывают в опорные конспекты: период – это горизонтальный ряд химических элементов.

В Периодической системе выделяют семь периодов, которые подразделяют на малые и большие. Малые периоды – это первый, второй, третий и седьмой; большие остальные.

А, теперь угадайте название столбца химических элементов:

Три буквы плода треугольного,
Две буквы от стола от школьного,
“П” между этими фрагментами...
Всё вместе – столбик с элементами!
(группа)

Учащиеся записывают в тетради: группа – это вертикальный столбец химических элементов.

В Периодической системе насчитывается восемь групп. Внутри каждой группы выделяют главную и побочную подгруппы.

Задание №1:  Определите “адрес” элементов по периодической таблице: номер элемента, период (номер периода, большой или малый), номер группы, подгруппу. Результаты занесите в таблицу. (Слайд № 5-6)

Символ Название Порядковый номер Номер периода Тип периода Номер группы Подгруппа
Р            
С            
О            
Fe            
Cu            
Са            

Вы готовы к путешествию? Тогда в путь!

"Другого ничего в природе нет,
Ни здесь, ни там, в космических глубинах:
Всё - от песчинок малых до планет -
Из элементов состоит единых.
Как формула, как график трудовой,
Строй менделеевской системы строгий.
Вокруг тебя творится мир живой.
Входи в него, вдыхай, руками трогай".

Учитель: Ребята, в стране "Химический элемент" много тайн и загадок. Жители этой страны очень разнообразны, порой даже противоречивы по характеру, но все они выполняют законы и обычаи своей страны и бережно хранят в памяти имя своего создателя. - Дмитрия Ивановича Менделеева. Сеогдня жители "Химического элемента" хотят проверить: готовы ли мы с вами соблюдать законы и обычаи страны? Жители страны нам задают вопрос, а мы очень быстро посылаем им ответ. Участвуют все. Первым отвечает тот, кто быстрее всех поднял руку. За правильный ответ - звезда.

Думаю, вы, ребята, замечали, что
"Мир сложен.
Он полон событий, сомнений,
И тайн бесконечных, и смелых догадок,
Как чудо Природы,
Является гений
И в хаосе этом
Находит порядок".

Кого вы можете назвать гением в области химии по наведению порядка среди химических элементов?

УЧЕНИК: Гением можно назвать Д.И. Менделеева.

Далее идет игра “Поэзия Периодического закона” (отдельная презентация). Класс делится на три команды. Выбирается судья, который за правильные ответы выдает звезды. Происходит как командное. Так и личное соревнование) по окончании игры подводят итог урока. А тот кто набрал больше всех звезд, получает право выступить в конце урока (подвести его итог). Это его звездный час.

Во время середины урока полезно сделать физкультминутку "Отдыхай-ка".

Физкультминутка

Учащиеся работают стоя. Учитель читает стихи о химических элементах, а учащиеся должны определить металл или неметалл. Если учитель произносит название металла, то учащиеся поднимают руки вверх, а если неметалла, то хлопают в ладоши.

Я - элемент - давно известный,
Применяют повсеместно!
Польза от меня везде.
Нет железа - быть беде.

Портит сера атмосферу,
А верней - её оксид.
Пожелтели листья в сквере,
Дождь кислотный моросит.

Название от слова "цвет".
Бесцветных соединений нет,
И весь секрет названья в том.
Элемент тот будет: хром.

Помни, боевой народ,
Первый лекарь - это йод!
Раны мажь, не ойкай,
Йодною настойкой.

Надо сильно попотеть
Вечером и утром,
Чтоб запомнить: слово "медь" -
По латыни - "купрум".

Ядовит зелёный Хлор,
Замышляя страшный мор,
Он побег готовит в роли
Самой безобидной соли.

Ах, какая аура
Окружает "аурум!"
Символ власти и кольца
Золота и Солнца.

Заключительная часть урока, подведение итогов.

Учитель: давайте подведем итог нашего урока. Давайте подсчитаем количество заработанных звезд. Какая команда победила? Как вам понравился урок? Удалось ли вам в полной мере показать свои знания, умения и навыки? Смогли ли вы уяснить непонятые вами разделы данной темы? Кто хочет из Вас выступить? У кого есть вопросы, замечания?

Спасибо, ребята, вы замечательно работали. Пришло время возвращаться из этой чудесной страны.

Заканчивая урок, хочу сказать, что мы подошли к изучению II части этой важнейшей темы, а она перед вами откроет ещё большую глубину закона, о которой, сам Менделеев не знал, но догадывался, что ещё много открытий на основании закона будет сделано. Он писал “Периодическому закону будущее не грозит разрушением, а только надстройки и развитие обещает”.

Я хочу завершить нашу встречу строчками из стихотворения М.Глазкова “Таблица Менделеева”:

“Пусть в зимний день с метелями
Не навещает грусть
Таблицу Менделеева
Я знаю наизусть
Зачем её я выучил?
Могу сказать зачем,
В ней стройность и величие
Любимейших поэм.
Без многословья книжного
В ней смысла торжество,
И элемента лишнего
В ней нет ни одного
В ней пробужденья дерева
И вешних льдинок хруст
Таблицу Менделеева
Я знаю наизусть! ”

Конечно наизусть таблицу Менделеева знать не нужно, но понимать величайший закон природы – Периодический закон химических элементов должен современный, думающий, образованный и воспитанный Человек!

Приложение 3.

Приложение 4.

Приложение 5.

Приложение 6.

Приложение 7.

Литература.

  1. П.П. Попель, Л.С. Крикля “Химия 8 класс” - Киев. Издательский центр “Академия” 2008.
  2. “Химия в школе ” 1993, №2
  3. А.Д. Шукайло “Тематические игры по химии”, Москва “Творческий центр “Сфера” - 2003.
  4. А.А. Тыльдсепп, В.А. Корк “Мы изучаем химию”, Москва “Просвещение”, 1988.
Читать еще:


Новые материалы:

"Здесь раньше вставала земля на дыбы…" :: Салют Победы :: Внеклассное мероприятие для младших школьников "Праздник физики" :: "Великому русскому языку посвящается". Представление школьной компьютерной газеты "Школьный калейдоскоп" :: Системы производственного обучения. Их применение :: Трансформация ( Rupture ), 2016 :: Все товары/Дом и дача/Мебель/Шкафы, комоды, полки/Тумбы/Каталог/Тумбы/Тумбы для обуви / HomeMe / Тумба для обуви Мерида с вешалкой (белый) ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Сценарий выпускного вечера "Школьное радио 3FM"

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок: "Экскурсия — урок"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Проблемы загрязнения окружающей среды

Работа приурочена к Году экологии в России и посвящена загрязнению окружающей среды.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD