Практическая направленность уроков химии в свете требований ФГОС : Химия

Современное образование в рамках реализации ФГОС предъявляет новые требования в преподавании химии. Обучающийся должен получить сам, в результате самостоятельной деятельности химические знания и уметь воспользоваться ими в своей повседневной жизни.

Задача педагога вызвать заинтересованность и активную деятельность обучающегося на своем уроке. Решение практических и экспериментальных задач, помогают решить эту проблему. Химическое образование в современной школе должно быть тесно связано с практической и экспериментальной направленностью. Качество усвоения учебного материала по химии снижается с каждым годом. Это связано с уменьшением часов по химии на практические работы и экспериментальные задачи. Уменьшение часов также резко снижает заинтересованность к предмету. Когда отводиться 2 часа в 8, 9 классах, и 1 час в 10, 11 классах, говорить о заинтересованности и качестве усвоения предмета не приходиться. Даже с таким минимальным количеством часов необходимо показать экспериментальную сторону предмета. Возникает противоречие между объективными условиями и потребностями обучающегося в практической стороне предмета химии.

Очень часто приходиться работать с мотивированными детьми после урока. Я считаю, на занятиях необходимо уделять особое внимание демонстрации роли практических знаний, о веществах и их свойствах. На уроках химии опытным путем мы рассматриваем процессы, происходящие вокруг нас. Знакомимся с веществами и материалами, с которыми дети встречаются в повседневной жизни. Так изучая тему “Белки” экспериментальным путем проверяем наличие белка в продуктах питания (колбасы, мясные кубики, бульоны). Дети выступают в роли экспертов и выявляют, что производитель просто обманывает своих покупателей, так как белка в их продуктах нет. Рассматриваем принципы действия лекарств, бытовой химии, продуктов питания.

При изучении многих тем мы сталкиваемся с веществами, которые пагубно влияют на здоровье человека (спирты, пластмассы, фенолы, кислоты, щелочи, тяжелые металлы и т.д.). Обучающиеся разбирая данные темы, получают полную информацию, как эти вещества действуют на организм человека и почему с ними нужно быть крайне осторожным. Проблема загрязнения окружающей среды очень актуальна в нашем регионе. Возникает потребность в знаниях о нормах использования бытовой химии, строительных материалов, лекарственных веществ, пластмасс и других материалах с которыми мы сталкиваемся постоянно. Не умелое обращение с этими веществами может привести к печальным последствиям. Поэтому на занятиях мы разбираем правила хранения и использования огнеопасных, токсичных веществ. Составляем памятку - рекомендации взрослым, как выбрать качественный, а значит и безопасный продукт. А также рассматриваем правила поведения при пожарах, отравлениях токсическими веществами, первая помощь при химических ожогах.

Кемеровская область – это не только угольный край, а также металлургический и химический регион. Поэтому на занятиях затрагиваю профориентацию обучающихся, формирую знания о главных отраслях и профессиях химической и металлургической промышленности. На уроках убеждаю учащихся, что химическая безграмотность опасна для жизни собственной и окружающих. Даже не работая на химическом заводе, можно быть подверженным химической опасности: все мы употребляем в пищу разные продукты, используем средства косметики и бытовой химии, поэтому обязаны знать и понимать свойства этих веществ и их влияние на живой организм. Моя задача на занятиях химии: приблизить очень сложный предмет для детей, сделать его понятным, интересным. Только в этом случае появится интерес к нашему предмету. Когда непонятно соответственно и неинтересно. Применяю на уроке задачи межпредметного содержания, экологического, бытового характера. Дети, решая подобные задачи, сталкиваются с содержанием, в котором, заложены сведения о связи знаний по химии с повседневной жизнью человека. 

Все это повышает интерес обучающихся к предмету, формирует убежденность в необходимости знаний по химии, а также внимательного отношения к своему здоровью. Обучающиеся должны понимать, что усвоение знаний происходит только в результате собственной деятельности. Только самостоятельно добытые знания являются прочными и долговечными. Нельзя учить текст, наизусть не вникая в смысл, следует понять и разобрать его вникнуть в его сущность. Химия наука, которая развивает логическое мышление. А это поможет детям в дальнейшем определиться в жизни, стать успешным.

Литература

  1. Габрусева Н.И. О практической направленности преподавания химии. [Текст] / Н.И. Габрусева. – Москва: Книжный мир, 2010.-543 с.
  2. Злотников Э.Г. Химический эксперимент в условиях развивающего обучения. [Текст] / Э.Г Злотников. Москва: Дрофа, 2012.-256 с.
  3. Назаренко В.М. Школьный химический эксперимент в экологическом образовании. [Текст]/ В.М. Назаренко. Москва: Дрофа, 2009.-5456 с.
  4. Чернобельская Г.М. Новое в методике химического эксперимента. [Текст] / Г.М. Чернобельская. Москва: Дрофа, 2009.-543 с.
Читать еще:


Новые материалы:

Разработка урока "Развитие жизни на Земле в архейскую и протерозойскую эры. Жизнь в водной среде" :: Открытый урок по биологии "Симфония звуков" :: Информационно-исследовательский проект по теме "Основы учения об эволюции". 11-й класс :: К вопросу о подготовке выпускников старшей школы к ЕГЭ по биологии :: Компьютерная программа по курсу биологии на тему "Природные сообщества" (6-й класс) :: Винчестер ( Winchester ), 2018 :: Столы и стулья/Компьютерные столы / MnogoMeb / Стол угловой тумба справа СС 12.22 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD