Представитель ароматических углеводородов - бензол : Химия

Представитель ароматических углеводородов - бензол : Химия

Цель урока: организовать деятельность учащихся по изучению строения, свойств, получения и применения бензола через использование информационно-коммуникационных технологий, актуализировать личностный смысл к изучению темы.

Образовательные задачи: создать условия для изучения строения, свойств и получения бензола, используя различные источники информации; расширить знания об углеводородах.

Развивающие задачи: продолжить формирование умений поиска взаимосвязи между новым и изученным материалом, развитие логического мышления через организацию работы с текстами учебника, дополнительной литературы, с инструкциями,  умений сравнивать, обобщать, делать вывод.

Воспитательные задачи: формировать личностный смысл к изучению темы, коммуникативные качества учащихся через организацию групповой работы на уроке, интерес к знаниям.

Оборудование и реактивы: реактивы: бензол, р-р КМnО4, бромная вода, шаростержневая модель молекулы бензола (по Кекуле); таблицы, дидактический материал, АРМ учителя.

Тип урока: изучение нового материала.

Используется технология педагогического сотрудничества.

Ожидаемые результаты.

Учащиеся должны

знать:

  • общую формулу ароматических углеводородов;
  • формулу бензола и ее строение;

уметь:

  • составлять уравнения реакций присоединения и замещения;
  • рассказывать об областях применения бензола и его гомологов.

Применяемая технология: обучение в сотрудничестве.

Здоровьесберегающие технологии на уроке: Соблюдение гигиенических требований к кабинету (чистота, свежий воздух); благоприятный эмоциональный настрой; смена деятельности; умение разрядить обстановку (шутка, смех), динамическая пауза.

ХОД УРОКА

Действия учителя

Действия учеников

1. Организационный этап.

Приветствует обучающихся, проверяет готовность к уроку, фиксирует отсутствующих, проверяет внешнее состояние классного помещения, подготовленность обучающихся к уроку.

Приветствуют учителя.

2. Актуализация опорных знаний.

Учитель: Сегодня на уроке мы познакомимся с одним необычным веществом, в молекуле которого тоже только атомы углерода и водорода. Давайте вспомним, какие классы веществ нам уже известны:

- Предельные углеводороды (алканы, циклоалканы);

- Непредельные углеводороды (алкены, алкадиены, алкины)

Учитель: Давайте решим задачу: определите формулу вещества, если в его состав входит 92,3% углерода и 7,7% водорода, относительная плотность этого вещества по водороду равна 39. (Ответ: С6Н6)

 

 

 

 

Обучающиеся решают задачу, делают выводы,
работают у доски и в тетрадях.
Один ученик пишет на доске, другие проверяют.
Работающий у доски получает оценку, другие сверяют и исправляют ошибки, если они есть.

 3. Изучение нового материала.

Учитель: Итак, в химическом царстве, органическом государстве жил Граф, который по свойствам был похож и не похож на другие вещества. На основании формулы составьте всевозможные структурные изомеры, учитывая, что это сильно ненасыщенное соединение.

Работа с интерактивной доской и
учебником.

Я предлагаю вам определить самим название этих соединений и тему сегодняшнего урока.

Учитель: Формулы отличаются положением двойных и тройных связей. Есть очень простая реакция, которая позволяет быстро и надежно установить наличие двойных или тройных связей в ненасыщенных углеводородах. Какая?

Учитель: Если предположить, что верна 3-я формула, то должно получиться следующее соединение: СН2Вr-СНВr-CВr2-СВr2-CH2Вr-СН2Вr
Достаточно несколько раз встряхнуть непредельный углеводород с бромной водой, как желтый раствор обесцветиться.

Ученики поочередно выходят к доске и записывают формулы изомеров:

Первичное применение нового знания.

Демонстрационный опыт.
Встряхиваем углеводород с бромной водой - никакого эффекта!
Ученики делают вывод: наши предположения неверны.
С двойными связями? Но почему бромная вода не обесцветилась!???
Приходится предположить, что три двойные связи, в одном шестичленном кольце ведут себя как-то по-новому.

Ученики предполагают, что это - присоединение брома по кратным связям.

 

Обсуждают демонстрационный опыт

Учитель:Итак, тема сегодняшнего урока Представитель ароматических углеводородов – БЕНЗОЛ.

Учитель: Фридрих Август Кекуле долго размышлял над структурой бензола. Однажды Кекуле пришлось участвовать в качестве свидетеля в судебном процессе по делу об убийстве графини Герлиц. На этом процессе демонстрировалось кольцо в виде двух переплетённых змеек. Эти змейки врезались в память ученого.
Как-то раз Кекуле приснилось: «Атомы углерода и водорода принялись танцевать перед глазами. Длинные нити очень часто сближались и свёртывались в трубку, напоминая двух змей. Одна из них вцепилась в собственный хвост, продолжая насмешливо кружиться перед глазами ученого».
Сон оказался в руку. Кекуле сцепил все атомы углерода в шестиугольник с чередующимися двойными и одинарными связями: стр. 71.

Работа в тетради.
Ученики записывают тему.

Учитель: А теперь кто-то из вас попробует сформулировать цель сегодняшнего урока.
Ребята пробуют определить цель и задачи урока.
Учитель: Цель сегодняшнего урока – как можно больше узнать о Графе – Бензоле.
Какими же физическими свойствами обладает бензол? Обратимся к учебнику (стр. 62)
Учитель: Однако, прав ли был Кекуле, предложив такое строение Графа - Бензола? И почему бромная вода не обесцветилась?
Ребята приходят к разным мнениям.

Ученики формулируют цель и задачи урока.

 

Работа в группах. Текст учебника разбивается на смысловые абзацы. Каждая группа готовит для пересказа свой абзац.
(страница 73 учебника). Краткое изложение записывается в тетрадь.

Учитель: Есть хорошая пословица: Лучше один раз увидеть, чем сто раз услышать. Посмотрите на экран. Современная теория электронного строения бензола помогает разрешить эти противоречия. Кекуле оказался прав: молекула бензола имеет циклическое строение, все шесть атомов углерода лежат в одной плоскости. Каждый атом углерода находится в состоянии sp2-гибридизации, т.к. связан с двумя атомами углерода и одним атомом водорода, а не участвующая в гибридизации р-орбиталь каждого атома углерода образует единую π-систему, в которой все связи между атомами углерода совершенно одинаковые.
Учитель: А теперь, исходя из особенностей строения бензола, попробуем предугадать - как можно покорить крепость  Графа – Бензола, и составить химические уравнения.
Ученики записывают формулу.

Учитель: Ну, а кто же всё таки смог покорил крепость Графа – Бензола?
В химическом царстве жили храбрые братья – близнецы Хлорумы. Братья были неразлучны и вместе странствовали по свету как единое соединение – CI2. У этих братьев был чудесный мешочек с хлоридом железа (III) –FeCI3.
Однажды, странствуя по свету, братья забрели к Графу – Бензолу. Братья  много слышали о неприступности Графа – Бензола и решили покорить эту крепость. Сделать это было непросто, но братья CI2, решились на подвиг.
Крепость Графа – Бензола было необычное сооружение. Крепость состояла из шести одинаковых башен, под названием Углерод. Каждую башню охранял храбрый Водород. Кроме того, каждая башня была соединена с другой прочной стеной, называемой σ-связь и у них было общее основание π-связь.
Братья CI2 решили сразиться с Водородом и занять его место. Брат – близнец Хлор отправился на штурм крепости. С собой он захватил чудесный мешочек с хлоридом железа (III) –FeCI3. Без этого вещества Хлор не смог бы покорить крепость Графа – Бензола. И вдруг произошло чудо: основание (π-связь) разрушилось, путь к Водороду был свободен.

Ученики предполагают, что бензол должен вступить в реакции присоединения и замещения и делают вывод, что покорить Графа – Бензола непросто.

 

 

 

 Ребята записывают уравнения реакций и делают вывод: реакции присоединения у бензола протекают труднее, чем у непредельных углеводородов. Реакции замещения у Графа – Бензола протекают легче, чем у предельных углеводородов

Первичное закрепление.

Учитель: Предлагаю проверить свои знания с помощью теста.
(время выполнения 3 минуты)
Учитель: Время вышло. Обменяемся листочками и проверяем друг у друга. Сколько правильных ответов, такая и оценка.

Закрепление изученного материала.

Ученики по группам  выполняют разноуровневый тест и осуществляют взаимопроверку.

Подведение итогов урока, выставление и комментирование оценок.

Учитель: Наш урок подходит к концу, давайте подведём итог.
- С каким необычным веществом вы  познакомились сегодня на уроке?
- Какими физическими свойствами может обладать это вещество?
- Какими химическими свойствами может обладать это вещество?
Учитель: Д/з: §15, 16 стр. 75 №2, стр. 76 задача №6. Выписать получение бензола и листе А4 изобразить применение бензола и его гомологов.

Итог урока
Фронтальный опрос

 

 

Домашнее задание комментируется.

Рефлексия.

Учитель: Наш урок закончен и прежде, чем вы сдадите мне листочки с ответами на тест, отметьте на обратной стороне свое впечатление от сегодняшнего урока, используя «рефлексивную мишень».
Учитель: Спасибо, ребята. До свидания.

Рефлексия.

Литература.

  1. Г.Е. Рудзитис, Ф.Г. Фельдман Химия 10, издательство «Просвещение», 2014.
  2. Е.Я. Аршанский. Газета «Химия» 2002. http://bse.sci-lib.com/artcle109327.html (Большая советская энциклопедия)

ТЕСТ
Самостоятельная работа по теме «Представитель ароматических углеводородов - БЕНЗОЛ»

1-я группа

Выбрать правильные утверждения:

  1. Бензол относится к ароматическим соединениям – алкенам;
  2. В молекуле бензола электронные облака атомов углерода находятся в состоянии sp2-гибридизации;
  3. Молекула бензола содержит чередующиеся одинарные и двойные связи;
  4. Бензол относится к классу соединений с общей формулой СnН2n–6
  5. Первым открыл бензол М.Фарадей;
  6. Метилбензол является изомером бензола;
  7. Бензольный радикал С6Н5 – называется фенилом;
  8. Источником ароматических углеводородов является природный газ;
  9. Бензол – легковоспламеняющаяся жидкость, без цвета, и запаха;
  10. Бензол – бесцветная жидкость, горящая сильно коптящим пламенем;

2-я группа

Выбрать правильные утверждения:

  1. Арены – это углеводороды, в молекулах которых имеется бензольное кольцо;
  2. Молекула бензола состоит из шести атомов углерода и шести атомов водорода;
  3. Циклическую формулу бензола предложил Бутлеров, согласно своей теории строения органических веществ;
  4. Структурную формулу бензола правильнее изображать в виде шестиугольника с чередующимися двойными и одинарными связями;
  5. В молекуле бензола негибридные р-электронные облака атома углерода перекрываются друг с другом;
  6. Этены и арены являются гомологами;
  7. В боковых цепях ароматических соединений не могут быть радикалы непредельных углеводородов;
  8. Бензол можно получить из  гексана;
  9. Бензол – кристаллическое вещество со своеобразным запахом, не растворяется в воде;
  10. При охлаждении бензол легко застывает в белую массу с температурой плавления 5,5оС

Ответы на тестовые задания:

  • 1-й вариант: 2, 4, 5, 7, 10
  • 2-й вариант: 1, 2, 5, 8, 10
Читать еще:


Новые материалы:

Полезные игры, упражнения и задания по профилактике дисграфии у детей дошкольного возраста :: Результативность деятельности дошкольного образовательного учреждения :: Группа кратковременного пребывания для неорганизованных детей и их родителей :: Конспект игры-занятия для детей старшего дошкольного возраста "Поле чудес" :: Сценарий проведения Новогодней елки с учащимися 1–2-х классов :: 1+1. Нарушая правила ( Inseparables ), 2016 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list0.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list0.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list0.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Герой нашего времени, 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Девочка / Жакеты и жилеты / 64122_OLG Жакет для девочки

Деловой стиль подчиняется ускоряющемуся ритму жизни и меняется вместе с нами. В школьной коллекции 2016 года мы предлагаем актуальный укороченный жакет приталенного силуэта с застежкой на пуговицы. Жакет прослужит не один сезон благодаря возможности регул...

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD