Экономическая подготовка учащихся в основной школе : Экономика

Экономическая подготовка учащихся в основной школе : Экономика

"Каждый день мы слышим слово "экономика". Что оно означает? Имеет ли это слово отношение только к различным предприятиям или оно применимо к жизни каждого человека? Вокруг сейчас только и говорят об экономике, словно в мире она самая интересная. Газеты, радио, телевидение наполнены словами: "экономическое положение", "экономические трудности", "все зависит от экономики" и т.д. Разве все зависит от экономики, ведь человеку прежде всего в жизни нужны счастье, здоровье, радость, дружба, любовь.: При чем же здесь экономика? Вот, скажем, дома, в школе, на улице - где она, эта экономика? Что это - деньги, заводы, магазины, люди? Многие считают, что экономика относится только к рынку, бизнесу, ее даже стали считать рыночной.

Но ведь разные товары и услуги производятся и покупаются не только на рынках. Поэтому не так-то просто понять, где же, собственно, экономика - вся она на рынках или еще где-то спрятана. Вот мы и попытаемся разобраться в этом.

Ежедневно люди ходят в школу, на работу, получают и распределяют деньги, покупают товары, распоряжаются своим временем, деньгами, здоровьем. При этом они стараются предпринимать такие действия, которые, по их мнению, принесут им наибольшую пользу.

И многие из нас не отдают себе отчета в том, что именно таким образом мы и принимаем участие в экономической жизни страны".

Именно с этих слов я начинаю первый урок экономики в 5 классе.

Конечно, сегодня никому не нужно доказывать необходимость экономических знаний. Невозможно представить себе современного человека, не сталкивающегося с проблемами рынка. И чем раньше он познакомится с основными понятиями и категориями экономики, закономерностями экономических процессов, тем легче ему будет строить свою взрослую жизнь. Глубокие преобразования в России, вызванные реформами 90-х годов ХХ века, выявили потребность научить людей общаться на новом, экономическом, языке, то есть получать и правильно использовать в своей повседневной жизни знания, термины и понятия, выражающие смысл современных экономических процессов и явлений.

Предмет "Экономика" в нашей школе с 5 класса впервые введен в 2007-08 учебном году за счет школьного компонента. В этом учебном году уже 5 и 6 классы изучают основы экономики.

Учебно-методический комплекс состоит из пособия для учителя, учебного пособия для учащихся и тетради творческих заданий для учащихся. Авторы программы: для 5 класса "Экономика семьи" И.А. Сасова, Н.В. Новожилова, Е.Н. Землянская (под общей редакцией И.А. Сасовой), для 6 класса "Экономика: моя школа" Т.С. Терюкова, Е.А. Артемьева, М.В. Головин (под общей редакцией И.А. Сасовой).

Предусмотрена программа непрерывного обучения учащихся с 1 класса. Авторы считают, что "социально-экономическая подготовка учащихся будет эффективной только в том случае, если она направлена на активизацию жизненного опыта, знаний, умений, которые уже есть у школьников. Базируясь на этом фундаменте, можно помочь ребятам в играх, тренингах, практических и творческих работах приобрести новый социальный опыт, новые знания и умения, которые будут использоваться и совершенствоваться ими в повседневной социально-экономической деятельности" [3].

Методическое пособие соответствует структуре учебного пособия и тетради творческих заданий, поэтому не возникает трудностей при подготовке к уроку и выдаче материала на уроке. Тетрадь творческих заданий для 5 класса насыщена заданиями разного уровня сложности. Поэтому имеется возможность дифференцирования заданий в зависимости от уровня подготовленности учеников. Есть и задания, требующие групповой или парной работы. Основу, или, если можно так сказать, прототип многих заданий составляет любимый детский мультфильм "Каникулы в Простоквашино". Детям на лето было выдано опережающее задание: посмотреть мультик и запомнить как можно больше моментов, касающихся быта жителей деревни, ведения домашнего хозяйства. Очень кстати был показ мультфильма по центральному телевидению и в зимние каникулы (так как не у всех детей есть дома видео). И очень разным было восприятие содержания мультфильма после летнего, первичного просмотра, и вторичного, уже после изучения некоторых тем программы, с применением знаний по ведению домашнего хозяйства - с точки зрения потребителей, хозяев и чуть-чуть экономистов.

По моему мнению, программа составлена очень удачно. На уроках ребята учатся разбирать основные экономические проблемы семьи, знакомятся с основами ведения домашнего хозяйства и его планированием, бюджетом семьи и правилами его составления. А какую гордость за себя ощутили учащиеся, когда заполнили настоящий абонемент на доставку районной газеты "Двинская правда" (тема "Финансовая документация семьи")! В тетради есть задания, которые переплетаются с другими школьными предметами (математика, русский язык, рисование, природоведение) и даже знаниями по технике безопасности. Например, в задании нужно было не только отгадать загадку, но и нарисовать отгадку - предмет домашнего обихода, а также записать правила обращения с ним.

Дети научились рассчитывать потребление электроэнергии в семье и ее стоимость, составляли сводную ведомость покупок семьи за неделю, составляли примерный бюджет семьи на месяц, выполняли практическую работу по рациональному распределению времени на выполнение семейных и личных дел. При изучении темы "Рачительный хозяин" ребята по специальной схеме давали себе характеристику как рачительного хозяина, а дома родители проверили их работу и соглашались с самооценкой ребенка или исправляли ее, показывая свое мнение.

Очень интересным получился интегрированный урок "экономика + технология", который явился продолжением темы "Секреты рачительного хозяина". На уроке ребята изготовили милые вещички из отходов ведения своего домашнего хозяйства, которые принесли из дома: цветы из баночек из-под йогуртов, игрушки на пружинках в спичечном коробке, летающая тарелка с инопланетянами из одноразовых тарелок и пластиковых бутылок:

Очень познавательной оказалась тема "Думающий покупатель". Практическая работа по этой теме проводилась на основе так же принесенных из дома этикетках товаров. Знаниями, полученными на уроке, дети с удовольствием делились с родителями, учили их, как правильно "читать" информацию о товаре и не быть обманутыми.

Надо отдать должное родителям детей - многие из них вместе с нами постигают азы экономики, и некоторые из них очень активно - это видно даже по тетради творческих заданий, где я разрешила выполнять некоторые задания вместе с родителями.

Единственный минус, с которым мы столкнулись на уроках в 5 классе - это то, что некоторые задания, представленные в тетради, составлены с применением процентов, а пятиклассники об этих самых процентах еще ничего не знают (по программе они изучают проценты в 6 классе). Поэтому такие задачи я или упускала совсем, или переписывала их, заменяя проценты на доли, о которых ребята представление имеют.

К сожалению, у нас нет рабочей тетради для 6 класса, приходится все задания мне придумывать самой. Но уроки проходят не менее интересно. Программа для учащихся 6 класса предусматривает изучение экономики школы, и эта тема позволяет проводить много практических, и даже "миниисследовательских" работ. Например, при изучении главы "Как использовать ресурсы школы" [5] мы провели практическую работу по определению эффективности использования ресурсов нашей школы. Класс разделили на 3 группы, каждая из которых выбрала для себя объект школы. Приведу форму отчета по исследованию.

Используемый ресурс Объем ресурса в наличии Оценка использования ресурса Причина, по которой ресурс используется неэффективно
       

Детьми были выбраны объекты школы: спортивный зал, пищеблок, библиотека. После анализа использования ресурсов каждая группа дала рекомендации по более эффективному их использованию.

Вторая не менее интересная работа проведена по теме "Лесенка принятия решений" [5]. Идея вопроса состоит в том, чтобы учащиеся умели решать свои экономические проблемы, и в этом им должна помочь эта самая "лесенка", состоящая из пяти этапов:

  1. Формулирование проблемы.
  2. Определение цели.
  3. Поиск альтернатив.
  4. Оценка альтернатив.
  5. Выбор наилучшего варианта.

Всем учащимся класса был "выделен" один и тот же объект - школьный стадион. Сформулировать проблему относительно данного объекта, равно как и все другие задачи (соответственно этапам "лесенки"), должны были сами дети. Результаты работы имеют практическое значение, так как ученики в своих выводах высказали свое мнение по поводу состояния и использования нашего школьного стадиона. Работникам школы были даны реальные рекомендации по улучшению спортивной работы.

Таким образом, преподавание экономики в средних классах школы имеет большое значение в социализации личности учащихся , так как:

  • формирует представления о значении экономики в жизни как самих учащихся, так и их семей, и школы;
  • помогает учащимся выявлять и решать возникающие проблемы;
  • формирует понимание школьниками роли труда в жизнедеятельности семьи, школы, общества в целом;
  • воспитывает чувство бережливости, ответственности .

Экономика - это такой школьный предмет, который объясняет ученикам теоретически все то, что происходит вокруг. И наоборот, все, что происходит вокруг, может объяснить теоретически. Конечно, детям интересно видеть в учебнике и тетради то, что они видят постоянно дома, на улице, в школе, то есть в реальной жизни и применять на практике те знания, которые получили на уроках.

Список литературы (УМК).

  1. Новожилова Н.В. Экономика семьи. Учебное пособие для 5 классов общеобразовательных учреждений под общей редакцией И.А. Сасовой. М.: Вита-Пресс, 2005.
  2. Новожилова Н.В. Землянская Е.Н.. Экономика семьи. 5 класс. Тетрадь творческих заданий. Под редакцией И. А. Сасовой. М.: Вита - Пресс, 2005.
  3. Сасова И.А., Новожилова Н.В., Землянская Е.Н. Методическое пособие по курсу "Экономика семьи". 5 класс. Под редакцией И.А. Сасовой. М.: Вита - Пресс, 2005.
  4. Терюкова Т.С., Николаева О.В. Методическое пособие по курсу "Экономика: моя школа". 6 класс. Под редакцией И.А. Сасовой. М.: Вита - Пресс, 2006.
  5. Терюкова Т.С., Артемьева Е.А., М.В. Головин. Учебное пособие. 6 класс. Под редакцией И.А. Сасовой. М.: Вита - Пресс, 2006.
Читать еще:


Новые материалы:

Дидактический материал по русскому языку, 1–4-й классы (Имя прилагательное) :: Логопедическое занятие по теме "Обозначение мягкости с помощью мягкого знака. Мягкий знак в корне слова" (2-й класс) :: Урок по русскому языку по теме "Общие сведения о наречии" :: Авторская педагогическая разработка комбинаторного типа – программа факультатива "Развиваемся, играя"" :: Урок валеологии: "Биологические ритмы и их влияние на здоровье" :: Тебя никогда здесь не было ( You Were Never Really Here ), 2017 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list7.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list7.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list7.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Время первых, 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Девочка / Жакеты и жилеты / 64122_OLG Жакет для девочки

Деловой стиль подчиняется ускоряющемуся ритму жизни и меняется вместе с нами. В школьной коллекции 2016 года мы предлагаем актуальный укороченный жакет приталенного силуэта с застежкой на пуговицы. Жакет прослужит не один сезон благодаря возможности регул...

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD