Программа элективного курса "Города и горожане" : География

ЭКСПЕРТНОЕ  ЗАКЛЮЧЕНИЕ
на  программу  элективного  курса  «Города и горожане» 
учителя  географии  МОУ  СОШ  №  5  п.Айхала  Мирнинского  района
РУДЕНКО  Лилии  Демидовны.

Программа предпрофильного элективного курса направлена на реализацию личностно-ориентированного учебного процесса. Существенно расширяет возможности выстраивания учеником индивидуальной образовательной траектории. Она обеспечивает развитие общих интеллектуальных, познавательных умений, способностей личности.
Материалы курса содержат современные данные, способствующие заинтересованности, раскрытию внутренних резервов школьника.
Четко разработаны цели и задачи, технологии реализации материала, прогнозируется результат прохождения курсов.
Этот курс актуален, так как именно социальная география поможет раскрыть школьнику те пространства сознания, которые в силу социально-культурных условий его жизни были для него  закрыты.
Ценность данной программы не только в ее актуальности, но и в возможности проявления учащимися творчества в процессе прогнозирования географических явлений на основе собранного статистического материала, моделирования.
Курсы предоставляют шанс использовать ресурсы учащегося для того, чтобы он мог раскрывать тот «образ Я», который изначально содержится в нем самом, развивать способность к поиску своего собственного социального и профессионального «формата», искать ответ на вопрос: «Зачем это содержание обучения необходимо именно мне ?».
Серия творческих заданий курса позволяет определить соответствие личностной заинтересованности в обучении на данном профиле, а также возможностей школьника требованиям избираемого профиля.

Председатель экспертного совета                                                 В.М. Петренко

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ  ЗАПИСКА

Данный элективный курс рассматривает эволюцию процесса урбанизации от средних веков до современного времени. Повышение роли городов в жизни общества сопутствовало человечеству на протяжении всей его истории. Урбанизация в последнее время стала одним из важнейших факторов социокультурного развития нашей планеты, оказывающего все большее влияние на изменение человека и среды его обитания. Поэтому изучение закономерностей эволюции городских систем, оценка их значения в повышении качества жизни человека является сегодня актуальной задачей.

Цель курса – повышение уровня изучения профильного предмета (географии).

Задачи программы:

  • углубление знаний об эволюции городов и городского образа жизни;
  • развитие познавательного интереса и творческих способностей учащихся в процессе самостоятельного приобретения знаний и умений с использованием различных источников;
  • овладение умением анализировать, прогнозировать, моделировать;
  • воспитание навыков сотрудничества в процессе совместной работы, взаимоуважения;
  • удовлетворение познавательных интересов в географии;
  • формирование профессионального интереса.

Выполнение творческих заданий (оформление стендов по народным промыслам, подбор художественных описаний городов), составление прогнозов помогает развитию заинтересованности, раскрытию внутренних резервов школьника.
Изучение особенностей городского образа жизни способствует социализации личности школьника.
Данная программа позволяет определить соответствие возможностей школьника требованиям географического профиля.

В результате изучения курса учащиеся должны

знать:

  • определения: «город»,  «агломерация»,  «мегаполис»,  «урбанизация»,  «реурбанизация»;
  • гипотезы возникновения городов:  города древности и современности;
  • функции и закономерности размещения городов, перспективы развития, экономическую структуру городов;
  • занятость, качество жизни, социальное расслоение городского населения;
  • влияние города на окружающую среду.

уметь:

  • подбирать, сравнивать и анализировать материалы из различных источников информации;
  • определять общие черты и различия городов мира;
  • прогнозировать темпы роста городов;
  • решать проблемные ситуации;
  • оценивать качество жизни городского населения;
  • составлять и анализировать модели городов;
  • обосновывать причины социального расслоения;
  • составлять графики, диаграммы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ  ПЛАН.

№№ п/п

Название темы

Количество часов

Форма контроля

Образовательный продукт

всего

лекции

практика

1.

Город: границы, размеры, пределы роста.

1

2

 

Решение проблемной ситуации. Тезисы лекции.

2.

Крупнейшие города древности.

1

1

 

Собеседование. Тезисы лекции.

3.

Возраст городов русских.

1

 

1

Контроль учителя. Историчес-кий анализ.

4.

Каркас русской цивилизации.

1

 

1

Взаимоконтроль. Картосхемы по регионам.

5.

Описание городов в творчестве российских писателей.

1

 

1

Собеседование. Стихи, сказки, художевенное описание.

6.

Современные городские системы: эволюция, перспективы.

1

1

 

Дискуссия. Прогноз перспектив развития.

7.

Экономическая структура города.

1

1

 

Решение проблемной ситуации. Тезисы лекции.

8-9.

Индекс городского развития.

2

1

1

Самоконтроль. Обсуждение и анализ результатов. Диаграммы, графики, аналитический вывод.

10.

Дифференциация социального расслоения в городе.

1

1

 

Дискуссия. Тезисы лекции.

11.

Город и окружающая среда.

1

 

1

Решение проблемной ситуации. Отчет.

12.

Модель «Города будущего».

1

 

1

Презентация. Модель.

СОДЕРЖАНИЕ  ПРОГРАММЫ.

1. Город: границы, размеры, пределы роста.

Юридическая и фактическая границы. Субурбанизация, реурбанизация. Территориальная структура агломераций. Мегаполис.

2. Крупнейшие города древности.

Гипотезы возникновения городов. Города в средние века.

3. Возраст городов русских.

Присвоение городского статуса. «Рождение» города. Что говорят летописи. Разжалование и реабилитация городов.

4. Каркас русской цивилизации.

Закономерности размещения городов. Их функции. Занятость населения. Ремесла.

5. Описание городов в творчестве российских писателей.

Художественное описание городов.

6. Современные городские системы: эволюция, перспективы.

Перспективы развития городов.

7. Экономическая структура современного города.

Базовый, обслуживающий и сектор домашнего хозяйства.  Базовый  сектор – лицо города. Индекс локализации.

8. Индекс городского развития.

Отражение ИГР уровня здравоохранения, образования. создание городского продукта, отходов. Показатель городской бедности.

9. Дифференциация социального расслоения в городе.

Проблемы ликвидации бедности. Влияние доходов на рождаемость и смертность. Основные показатели уровня жизни. Работающие бедняки.

10. Город и окружающая среда.

Формирование микроклимата. Смог, кислотные дожди. Образование бедлендов.

11. Презентация модели «Город моей мечты».

Практические работы.

Выявление закономерностей размещения российских городов.
Определение качества жизни городского населения на основе анализа статистических материалов.
Исследовательская работа с дополнительными информационными источниками.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ  ЛИТЕРАТУРА.

  1. Голубчик М.Н., Жулина М.А. Социальная география: сущность, задачи, новые направления исследования. География в школе, № 2, 2003 г., с.16-22.
  2. Золин П.М.  Одна из самых древнейших «карт» земель России. География в школе. № 6, 2003г., с.11-20.
  3. Лаппо Г.М. Возраст городов. География. – Первое сентября, № 7, 8, 2006 г.
  4. Лаппо Г.М. Города в творчестве К.Паустовского. География. – Первое сентября, №, 2006 г.
  5. Лысых С.В.  Индекс городского развития. География в школе. № 8, 2002 г., с.23-27.
  6. Максаковский В.П.  Географическая картина мира: в 2 кн.  М., Дрофа, 2003 г.
  7. Пивоваров Ю.Л.  Городские системы: исходные понятия, эволюция, перспективы. География в школе, №№ 4, 6, 2001 г.
  8. Сахнова Ж.Д.  Проблемы ликвидации бедности по странам мира. География в школе, № 8, 2002 г., с. 16–22.
  9. Холина В.Н.  География человеческой деятельности. 10-11 кл. Просвещение, 2001–2002 гг.
Читать еще:


Новые материалы:

Роль государственно-общественного управления в создании и реализации механизма стимулирования труда педагогических работников :: Работа образовательного учреждения по профилактике вредных привычек и пропаганде здорового образа жизни :: Анализ работы МО гуманитарного цикла МОУ "Эльдиканская СОШ" Усть-Майского района Республики Саха (Якутия) в 2006–2007 учебном году :: Социальное партнерство – одно из условий развития деятельности в современных условиях :: Формы и методы реализации гражданско-патриотического воспитания в средней общеобразовательной школе :: Величайший шоумен ( The Greatest Showman ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Мебель с зеркалом/Столики туалетные / Волшебная сосна / Стол туалетный Console 700 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Решение задач по теме: "Преломление света", 11-й класс : Физика - Хелси и Смарт

Чтобы подготовить молодое поколение к жизни в информационном обществе, нужно его обучать, используя технологии этого общества. Компьютерная модель "Отражение и преломление света", разработанная компанией "ФИЗИКОН", позволяет учителю организовать новые нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся: компьютерная лабораторная работа и решение задач с последующей компьютерной проверкой.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».

Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» : Физика

В статье представлены материалы для текущего контроля знаний в 10-м классе по теме «Основы молекулярно-кинетической теории», а именно: основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование, основное уравнение МКТ, температура и ее физический смысл. Три проверочные и две контрольные работы выполнены в нескольких вариантах.

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD