«Атмосфера и климат Земли». 7-й класс : География

Атмосфера и климаты Земли в 7-м классе традиционно вызывает определённые трудности у учащихся, и часто остаётся не до конца понятой.

Часто остаётся непонятно, как делается климатическая карта, какие данные в ней отражены, как выявляются климатообразующие факторы.

Я предлагаю провести урок следующим образом

Цель урока: показать, как делается климатическая карта и выявить основные климатообразующие факторы.

Оборудование урока: учебник, атлас, интерактивная доска или проектор, карта-схема с данными.

1. Повторение из курса 6 класса определения понятия климат и то, что климат характеризуется средними многолетними значениями метео. элементов.

2. Детям раздаётся карта (см. рисунок 1), на которой нанесены средние многолетние значения средней годовой температуры воздуха. Некоторое время уходит на то, чтобы осознать, что именно нанесено на карту.

Карта сделана мною. Т.е. на контурную карту удобного масштаба нанесены точки размещения метео. станций и значения температуры. Разумеется, это только схема, и ни на какую точность данных она не претендует. Однако для нашей цели вполне подходит.

3. Детям предлагается выделить район, где температура ниже - 15 гр. Начинать удобнее с территории Антарктиды. На интерактивной доске учитель проводит изотерму – 15 гр.

4. У нас получилась кривая, которая называется изотерма.

5. Далее проводим изотермы через 5 гр. До арктических районов.

6. Теперь проводим анализ полученной карты.

а) самые высокие температуры в экваториальном поясе, а самые низкие в полярных районах.

б) теперь смотрим карту распределения температуры в учебнике, у нас получилась именно эта карта.

в) Итак первый важнейший климатообразующий фактор выявлен – широта места.

г) Изучаем размещение изотерм в северном полушарии на море и на материках и делаем вывод о влиянии свойств подстилающей поверхности на климат.

д) Смотрим карту распределения осадков в атласе. Находим наиболее влажные районы. Оказывается, что в горных районах осадков больше. Таким образом выявляется влияние рельефа на климат.

Осталось самое трудное - понять, что такое общая циркуляция атмосферы и то, как она влияет на климат данной местности.

7. Обращаемся к схеме в учебнике и анализируем её.

8. Итак, в процессе работы мы выявили четыре основных климатообразующих фактора. Осталось записать эти выводы в тетрадь.

Читать еще:


Новые материалы:

Занятие "Наблюдение за птичкой" :: Мини-проект "Там на неведомых дорожках" :: Москва вчера, сегодня и завтра :: Развивающее занятие (ТРИЗ) знакомству с окружающим миром по теме "Запахи и нос" в подготовительной группе № 8 :: Обучение детей танцам в детском саду :: Восемь подруг мисс Оушен ( Ocean's Eight ), 2018 :: Дом и дача/Мебель/Мебель/Ванная/Тумбы/Тумбы с зеркалом / Roca / Тумба комбинированная Roca The Gap 70 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD