Урок географии на тему "Мировой океан и его части". 5-й класс : География

Цель урока: сформировать представление о Мировом океане как об основной части гидросферы; определить его значение для природы Земли и человека.

Планируемые результаты:

Формировать УУД:

Личностные:

Познавательные:

Регулятивные:

Коммуникативные:

Учебник: География. Введение в географию. 5 класс. Е.М. Домогацких, Э.Л. Введенский, А.А. Плешаков. — М. : Русское слово, 2013.

Тип урока: урок изучения и закрепления новых знаний.

Формы работы учащихся: фронтальный опрос, эвристическая беседа, работа в парах, самоконтроль, самостоятельная индивидуальная работа.

Оборудование: ПК, мультимедийный проектор, презентация, интерактивная доска, карта полушарий.

Технологическая карта урока

Этап урока Основной вид деятельности Деятельность преподавателя Деятельность учащихся
1 Организационный момент.   Создание условий для благоприятной рабочей обстановки в классе. Вовлечение учащихся в урок, во взаимодействие с одноклассниками и с учителем Проверка готовности к работе на уроке.

Проверка наличия необходимых к уроку материалов и инструментов

2 Мотивация к учебной деятельности Работа с текстом в парах Учитель раздаёт листочки с текстом. Учащиеся читают текст, пытаются дать ему название и понять, о чём пойдёт речь на уроке. “Занимает 3/4 площади Земли, является основной частью гидросферы, составляет 94,2 % всей её площади. Это непрерывная, но не сплошная водная оболочка Земли, окружающая материки и острова, и отличающаяся общностью солевого состава” Слушают учителя, читают текст в парах, предлагают название.

Определяют тему урока

3 Актуализация знаний Работа с учебником, ответы на вопросы.

Работа в группах

1. Что такое гидросфера?

2. Что является основной частью гидросферы?

Вопросы учителя:

1. На какие части делится Мировой океан?

2. Сколько океанов на Земле?

Работая в группах, проверьте правильность ответов.

Угадайте океаны по описанию, найдите на карте. Задание

1. Был открыт и назван Фернаном Магелланом в 1520–1522 гг. из-за спокойной погоды, преобладавшей в течение трехмесячного плавания через него от Огненной Земли до Филиппинских островов. На русских картах до 1917 г. обозначался как Восточный океан. (Тихий)

2. Происхождение названия связано с древнегреческим мифом о титане, державшем на своих плечах небесный свод на западе Средиземноморья. (Атлантический)

3. Название происходит от страны, куда направлялись все путешественники Средневековья. Она славилась богатствами и в первую очередь специями, которые в то время ценились на вес золота. (Индийский)

4. Уникальный океан, расположен так, что все берега у него — южные. Впервые появился на картах в XVII веке под названием “Гиперборейский океан” от древнегреческого слова “Борей” (мифический бог северного ветра). На русских картах XVII–XVIII вв. употребляли названия Море-океан, Море океан Ледовитый, Ледовитое море и др. (Северно-Ледовитый)

Вопросы учителя:

1. На какую составную часть гидросферы приходится наибольшее количество воды на Земле?

2. Назовите и покажите на карте полушарий известные вам океаны и их части.

3. Перечислите материки Земли и океаны, омывающие каждый из них.

4. Какие острова вам известны и где они расположены?

Выполняют задание в группах, отвечают на вопросы, работают с картой. Оценивают результаты работы
4 Постановка целей урока и подведение промежуточных итогов Фронтальная работа Обобщение и корректировка ответов учащихся. Подведение промежуточных итогов: гидросфера — водная оболочка Земли, Мировой океан — главная часть гидросферы. Самые большие части — это четыре океана.

Формулировка целей урока

Учащиеся подводят итоги и формулируют цели урока
5 Изучение нового материала Презентация “Части мирового океана” Работа со слайдами презентации и учебником (параграф 19).

Учитель называет географические объекты, отдельные части океана

Работают с материалом учебника, записывают в тетрадь определения, работают с контурной картой, наносят географические объекты. Участвуют в обсуждении слайдов презентации.

Учащиеся находят общие признаки частей океана, пытаются сформулировать определения, сравнивают с определениями в учебнике и в презентации

6 Физкультминутка   Учитель показывает упражнения: полет чайки, плавательные движения Учащиеся повторяют движения за учителем
7 Закрепление знаний на основе проверочного теста Работа в парах, взаимопроверка Учитель предлагает ответить на 10 вопросов теста Учащиеся отвечают на вопросы, работая в парах, обмениваются листочками и осуществляют проверку задания, выставляют оценку
8 Рефлексия Подведение итогов занятия Урок заканчивается. Учитель предлагает оценить своё эмоциональное состояние, оценить свою работу на уроке, обстановку на уроке, оценить взаимодействие между учащимися и учителем.

1. Понравился ли вам урок?

2. Что полезного и нового узнали?

3. Что понравилось больше всего?

4. Оцените свою работу на уроке.

5. На каком этапе урока испытывали трудности?

6. Оцените общую обстановку на уроке.

Учащиеся участвуют в беседе, высказывают своё мнение на задаваемые учителем вопросы
9 Домашнее задание   1. Параграф 19

2. На контурной карте обозначьте все океаны, материки, 5 проливов, 5 заливов, 5 морей.

 
Читать еще:


Новые материалы:

Сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через десяток :: Мастер-класс "Цвет в жизни человека" :: Интегрированный урок (математика + окружающий мир) по теме "Закрепление, решение задач". 4-й класс :: "Aber jetzt ist schon längst wieder Schule!" :: "Имена прилагательные, близкие и противоположные по значению". Занимательный материал. 2-й класс :: Взрывная блондинка ( Atomic Blonde ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Столы и стулья/Компьютерные кресла/Детская мебель/Компьютерные кресла / Mealux / Детское компьютерное кресло Mealux ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD