Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень : История и обществознание

Урок "Экономика и общество", 10-й класс. Базовый уровень : История и обществознание

Первый урок к разделу “Экономика и общество” по учебнику Салыгина Е.Н., Салыгиной Ю.Г. Обществознание: Человек в обществе для учащихся 10 класса. – М.: Вентана – Граф, 2006.

1. Программа: Обществознание 10-11 классы. Допущено Министерством образования Российской Федерации. Программа рассчитана на 68 учебных часов (два года обучения).

2. УМК:

-.Учебник “Обществознание. Человек в обществе. 10 кл. Автор Салыгин Е.Н.

-. Пасман Т.Б., Харлашова Е.В. Обществознание: Человек в обществе: 10 класс: Органайзер для учителя: Сценарии уроков. – М.: Вентана-Граф, 2006.

Цели и задачи урока:

  1. Актуализировать знания учащихся об экономической сфере жизни общества;
  2. Углубить представление о безграничности потребностей и ограниченности ресурсов; воспитывать компетентность в выборе профессии.
  3. Продолжить работу по формированию умения вырабатывать свою точку зрения на основе данного материала, используя имеющиеся знания, в ходе обсуждения в группах.
  4. Воспитывать у детей экономическое мышление

Дидактический материал: Презентация (схемы, таблицы), ТСО: Мультимедиа проектор, Мультимедиа диск “Экономика и право” 9-11 классы под редакцией Абросимовой Е А., Золотова А.В.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Используемые технологии:

  1. Исследовательская деятельность учащихся.
  2. Дебаты – формализованная дискуссия по выдвинутым положениям.

Основные понятия: (на доске)

экономика, экономическая система; закон возвышения потребностей, факторы производства; основные проблемы экономики; ресурсы, блага.

Межпредметные связи: Экономическая география, история.

План урока:

  1. Понятие “экономика”.
  2. Потребности и ресурсы.
  3. Факторы производства.
  4. Предпринимательская деятельность.
  5. Основные вопросы экономики.

Ход урока

(Презентация 1, Презентация 2)

Вопрос: Глядя на эпиграф к уроку, на ваш взгляд, о чем пойдет речь сегодня на уроке?

Слайд №1

Эпиграф (высвечен на экране)

….. Бранил Гомера, Феокрита;
Зато читал Адама Смита,
И был глубокий эконом,
То есть умел судить о том,
Как государство богатеет
И чем живет и почему,
Не нужно золота ему,
Когда простой продукт имеет.
Отец понять его не мог
И земли отдавал в залог.

А.С. Пушкин “Евгений Онегин”.

(Речь пойдет об экономике).

Целеполагание:

На уроке мы вспомним об экономической сфере жизни общества, поговорим о безграничности потребностей и ограниченности ресурсов, научимся анализировать данный текст.

Слайд 2

Запишите тему урока в тетрадь.

1. Актуализация личного опыта учащихся

Дайте определение понятия экономика. Где и когда вы уже встречались с этим понятием. Связаны ли потребности людей и развитие экономики? Как? Приведите примеры из истории и реальной жизни. (Ответы детей)

Слайд 3

Схема: Экономика = производство—распределение—обмен—потребление.

Итак, экономика – это сфера общественной жизни, где осуществляется производство, распределение, обмен и потребление.

2. Групповая работа.

Вы уже отметили, что потребности людей являются движущей силой экономического развития общества.

- На ваш взгляд, как связаны между собой понятия потребности и ресурсы? (мозговой штурм)

Опорные понятия записаны на доске:

Ресурсы- запасы, источники чего- либо.

Блага- то, что дает достаток.

- Назовите пожалуйста, материальные потребности человека (ответы детей).

Слайд 4

Иначе – физиологические и в безопасности

Кроме этого у человека возникают потребности в общении, уважении , самоактуализации.

Экономическая наука в центр своего исследования ставит проблему удовлетворения материальных потребностей. Однако, материальные потребности человек удовлетворяет на некоторое время, вскоре они заявляют о себе на новом более высоком уровне.

Потребности расширяются и они безграничны – это закон возвышения потребностей.

Записать в тетрадь.

Возвышения потребностей выступает одна из важнейших движущих сил истории.

Но, люди не могут удовлетворить все потребности, потому что блага, которыми они располагают, не безграничны.

Слайд 5.

Все блага можно разделить на 2 группы. Блага природы. Что мы отнесем к ним? (ответы детей) и экономические блага (результаты производственной деятельности людей).

Блага природы свободны, они даны, а экономические блага создаются людьми и для их создания требуется определенные ресурсы, которые называются факторы производства.

Слайд 6

3. Самостоятельная работа с учебником

. Стр.147 читаем и заполняем таблицу.

Название фактора производства Что включает Назначение
Земля Природные ресурсы Производство товаров и услуг
труд Физические возможности и интеллектуальные способности Производство товаров и услуг
капитал Средства производства Создание экономических благ

(Слайд 6)

(Проверка)

Слайд 7

Давайте представим схематично связь между понятиями.

4. Самостоятельное выведение определения

Куда бы вы отнесли такое понятие как предпринимательская деятельность?

Прежде чем ответить на этот вопрос посмотрим видео и послушаем комментарий юриста и экономиста по поводу предпринимательской деятельности.

(Диск “Экономика и право” Предпринимательская деятельность.)

Если нет диска, можно дать сообщение ученикам (опережающее задание) или процитировать учителю.

Комментарий юриста

Право на свободное ведение предпринимательской деятельности является конституционным правом. Статья 34 Конституции Российской Федерации гласит: " Каждый имеет право на свободное использование своих способностей и имущества для предпринимательской и иной не запрещенной законом экономической деятельности".

Гражданское законодательство регулирует отношения между лицами, которые осуществляют предпринимательскую деятельность или участвуют в ней. Предпринимательской признается самостоятельная, осуществляемая на свой риск деятельность, направленная на систематическое получение прибыли от пользования имуществом, продажи товаров, выполнения работ или оказания услуг. Соответствующей деятельностью могут заниматься не только юридические лица, но и отдельные граждане. Для тех и других является обязательным закрепленный Гражданским кодексом РФ формальный признак: они должны быть в установленном законом порядке зарегистрированы в качестве лиц, осуществляющих предпринимательскую деятельность.

Предпринимательская деятельность может осуществляться как без образования юридического лица, так и через созданное предприятие. При этом на осуществление предпринимательской деятельности, нуждающейся в лицензировании, необходимо получить специальное государственное разрешение – лицензию.

Комментарий экономиста

Людей, которые управляют собственным делом в надежде получить прибыль, называют предпринимателями. Любой предприниматель рискует, начиная бизнес. Для того чтобы получить прибыль, ему нужно найти (создать) продукт, нужный потребителям, разработать технологию производства, найти деньги для финансирования производства, произвести продукт и продать его по цене, превышающей затраты на производство.

Владелец ресторана или кафе – это предприниматель, оказывающий услуги, связанные с питанием людей. Недоброкачественные продукты, плохое обслуживание приводят к потере клиентов, снижению прибыли. Предприниматель должен заботиться о своих клиентах. Успех и получение прибыли не гарантированы, и вполне вероятно, что, затратив усилия, время, деньги, придется считать не прибыль, а убытки. Но есть у предпринимателя и важные стимулы: независимость, возможность заниматься любимым делом и надежда, которая греет любого предпринимателя, – получить прибыль.

Известный американский экономист Поль Самуэльсон написал: "…люди всегда хотят начать свое дело… Если даже им никогда не удастся заработать больше, чем несколько тысяч долларов в год, все же есть что-то привлекательное в возможности строить собственные планы и выполнять разнообразные задачи, к каждодневному решению которых мелкий предприниматель имеет склонность…"

Вопрос учителя: Что такое предпринимательская деятельность?

Запишем определение

Предпринимательство – это способности населения, которые служат развитию производства и экономики, самостоятельный фактор производства, приносящий доход в форме предпринимательской прибыли.

5. Проверка опережающего задания.

Презентация ученика:

“Основные вопросы экономики”.

В 8 классе мы уже знакомились с вами с основными вопросами экономики

Даша напомнит нам эти вопросы.

А вы о ходу рассказа , должны ответить на вопрос:

Отражены ли в пушкинских строках, вынесенных в эпиграф к уроку, три главных вопроса экономики?

(Ответ: простой продукт, как государство богатеет, чем живет)

Назовите эти вопросы. (Что производить ,как производить и каким образом распределять).

6. Закрепление изученного материала.

Слайд 8

  • Что такое экономика?
  • Перечислите факторы производства.
  • Почему предпринимательские способности так же относят к факторам производства?
  • Какое отношение к экономической сфере имеют данные пословицы и поговорки?

Слайд 9. Какое отношение к экономической сфере жизни общества имеют данные пословицы и поговорки.

  • Горька работа, да сладок хлеб.
  • Под лежачий камень вода не течет.
  • За один раз дерева не срубишь.

Где и когда вы сможете использовать знания полученные сегодня на уроке? (при выборе профессии, в случае занятия предпринимательской деятельностью, при решении экономических задач).

Задание: Составьте 7 тестов с вариантами ответов по изученной теме

(Взаимопроверка).

Оценки.

Домашнее задание: Повторить типы экономических систем.

П.19.

Читать еще:


Новые материалы:

Готовимся к ГИА в формате ОГЭ в классе предпрофильной подготовки :: Организация работы группы кратковременного пребывания в школе "Будущий первоклассник" :: Инновационные технологии и модели организации научно-методической работы в образовательном учреждении :: Управление процессом внедрения в образовательный процесс школы метода учебного проекта :: Сборник материалов по теме: "Курить или не курить? — Вот в чем вопрос" :: Ночь в Париже ( Ouvert la nuit ), 2016 :: Мебель/Стеллажи / Etagerca / Открытый Стеллаж Industrial 6 полок ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Сценарий выпускного вечера "Школьное радио 3FM"

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок: "Экскурсия — урок"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Детский оздоровительный лагерь: Муниципальное образовательное учреждение дополнительного образования детей "Детский оздоровительно-образовательный лагерь "Юность"

Урок по теме "Экскурсия в зимний лес". Приоритетное значение в деле воспитания любви к природе имеет непосредственное наблюдение в мире животных и растений. Лучше всего это делать во время проведения организационных экскурсий в лес, парк, к реке.

Девятая жизнь Луи Дракса (The 9th Life of Louis Drax, Великобритания, 2016) - спойлеры, пересказ, трактовка

Этот фильм заслуживает растаскивания на цитаты. "С возрастом я сам научился понимать, чего от меня хотят", "Мужчины всегда думают, что раз она красивая - значит, она хорошая" - и много другого. Вообще очень достоверный фильм в отношении психологических деталей. Рекомендую к просмотру.

Проблемы загрязнения окружающей среды

Работа приурочена к Году экологии в России и посвящена загрязнению окружающей среды.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD