Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида : История и обществознание

Письменность и знания в Древнем Египте. Урок истории в 5-м классе специального коррекционного обучения 7-го вида : История и обществознание

Цель урока: создать образ эпохи Древнего Египта.

Задачи:

  • Образовательные:
    • расширить информационный кругозор о письменности и уровне знаний древних египтян;
    • формировать понятийный аппарат учащихся по теме;
    • развивать причинно-следственные связи и мыслительные операции;
    • развивать умения работать в парах;
    • формировать познавательный интерес учащихся через использование творческих арт-заданий.
  • Воспитательные:
    • воспитывать интерес к истории древнего Египта и чувство восхищения достижениями древних цивилизаций.
  • Коррекционно-развивающие:
    • корректировать развитие наглядно-образного, пространственно-временного мышления и зрительного восприятия;
    • развивать умение самостоятельно делать выводы на основе видеосюжетов и арт-выступлений;
    • развивать умения слушать, говорить и корректировать эмоционально- личностную сферу, зрительное и слуховое внимание

Тип урока: операционно-познавательный.

Оборудование:

  • учебный мультимедиа-фильм «История Древнего Египта», История Древнего мира;
  • 5 класс.1С. Образовательная коллекция. НФПК. «КОРДИС & МЕДИА», Москва, 2005;
  • индивидуальная программа изучения темы учащимися;
  • понятия темы;
  • карта-схема «Древний Египет во 2-3 тыс. до н.э.»;
  • раздаточный материал для практической работы.

Понятия урока (записаны на доске): иероглиф, папирус, свиток, астрономия, водяные часы.

Домашнее задание: параграф 12, задания в рабочей тетради на основе уровневой дифференциации.

Изучение нового материала:

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Орг. момент

Вводная часть. Актуализация

Вывод учителя с целеполаганием урока

(показать план урока на доске)

Приветствие, посадка учащихся

Вводное слово учителя:
Продолжаем путешествие по Древнему Египту.
Возьмите в руки ИПИТ.
– Какую тему путешествия мы должны сегодня выбрать по нашему договору?
– Что, по вашему мнению, мы должны узнать и чему научиться?

Запишите тему урока в тетради

В путешествии мы должны ознакомиться с письменностью, школами и научными знаниями древних египтян.

В конце урока я попрошу вас ответь на мой сложный вопрос: Почему в Древнем Египте был такой высокий уровень развития научных знаний?

Приветствие учителя

Работа учащихся с индивидуальной программой изучения темы (ИПИТ)
Отвечают на вопросы, изучая ИПИТ.
Записывают в тетрадь тему урока

Изучение нового материала:

Определение задания.
(вопросы дублируются на печатных плакатах и размещены на доске)

Рассказ учителя и слайд-фильм

1. Письменность в Древнем Египте
Стены египетских каменных гробниц, храмов и даже
домов были и до сих пор покрыты различными знаками и
символами. Здесь можно разглядеть змею, солнце,
пирамиды – это священные письмена, которые получили
название «иероглифов»

Посмотрите сюжет (письменность в древнем Египте)
и сделайте вывод:
1. Какие письмена существовали у древних египтян?
2. На чем писали древние египтяне?

Обсудить увиденное можно в парах. Не забудьте, что
слушая текст, вы должны выписать новые понятия темы.

Проверка работы:

1. Два стиля письма: для жизни и для молитв.
2. Писали на папирусе.

Понятия: папирус, иероглифическое письмо.
Слушаем ответы и одновременно отдохнем
Смена динамических поз.

Рассказ учителя:
Сложное ли было письмо? Конечно.
Нужно было запомнить 700 знаков. Разгадать египетскую письменность было тоже нелегко. Только в начале ХХ века французский историк Шамполион, сопоставив 2 слова одно египетское «Клеопатра» и древнегреческое «Птолемей» нашел ключ к иероглифическому письму древних египтян. Сегодня на уроке мы изучить знаки иероглифического письма не сможем, но сможем разгадать буквенный смысл своего имени по-древнеегипетски.

 

 

 

 

Записывают в тетрадь понятие «иероглиф»

Смотрят видеосюжет, записывают понятия (папирус, свиток), обсуждают в парах при необходимости

 

Отвечают на поставленные вопросы, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты)

 

 

 

 

 

Учащиеся слушают

Практическая работа:

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Анализ арт-действия

Задание: возьмите в руки материал для практической работы и напишите свое имя на английском языке.
К каждой букве своего имени найдите значение и выпишите черты характера, присущие, по мнению древних египтян, лично вам. Не забудьте посоветоваться и помочь соседу.

Учитель подходит к каждой паре и оказывает необходимую помощь.

Слушаем ответы и одновременно отдохнем.
Смена динамических поз.

Проверка задания и похвала всем ученикам:
Итак, мы видим, насколько трепетно относились к каждому знаку египтяне и какое важное значение предавали именам

Вступление учителя.
Как производился папирус?
Давайте заглянем в глинобитную мастерскую ремесленника и посмотрим, о чем идет речь ремесленника с сыном?

Проверка задания:
О чем шла речь? Почему так строго отец разговаривал с сыном?

Ответ: вероятно, потому, что ремесло позволило бы в будущем обеспечить стабильный доход сыну ремесленника.

Используя домашние заготовки – листок со своим именем (по-английски), к каждой букве подбирают, на выданном учителем папирусе, черту характера.
Записывают в тетради.

Выступает каждый ученик Выступают, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты)

Учащиеся разыгрывают сценку: отец учит сына производить папирус (заранее отрепетирована с 2 мальчиками)

 

 

 

 

Отвечают на поставленные вопросы

Изучение нового материала (продолжение):

 

 

Определение задания.
(вопросы дублируются на печатных плакатах и размещены на доске)

 

 

 

 

 

 

 

 

Определение задания.
(вопросы дублируются на печатных плакатах и размещены на доске)

Вступление учителя.

2. Школа в древнем Египте.

Ремесленник учил профессии своего сына в мастерской. Где же еще получали образование египетские дети?

Посмотрите сюжет (школа в Древнем Египте) и сделайте вывод:

1. Зачем ходили в школу?
2. Кто имел возможность учиться?
3. Какие предметы были главными?

Видеосюжет (школа в Древнем Египте)

Обсудить увиденное можно в парах.

Проверка работы.

Динамическая пауза, включается негромкая музыка, комплекс упражнений для глаз.

Вступление учителя.

3. Научные знания

Невозможно представить себе, что величественные пирамиды построили, только умея читать и писать.

Посмотрите сюжет (научные знания в древнем Египте) и сделайте вывод:
1. Какие науки были так же изучаемы в школе?
2. Зачем они были нужны?

Обсудить увиденное можно в парах. Не забудьте, что слушая текст, вы должны выписать новые понятия темы.
Проверка работы.

 

 

 

 

Смотрят видеосюжет, обсуждают в парах ответы на вопросы при необходимости

Отвечают на поставленные вопросы, а остальные – слушают (руки заведены за спинки стульев, ноги вытянуты)

 

 

 

Учащиеся выполняют комплекс упражнений для глаз.

 

 

 

Смотрят видеосюжет, записывают понятия (астрономия, календарь, водяные часы), обсуждают в парах при необходимости

Подведение итогов изучения нового материала Теперь, ребята, изучив новый материал, вы должны мне ответить на мой первый сложный вопрос.
– Почему такой был высокий уровень научных знаний? Для чего они были нужны?

Вероятный ответ: Все свои знания египтяне использовали для жизни: начиная со строительства каналов…
Чем сильнее цивилизация, тем образованнее должны быть там граждане.

При ответе на вопросы учащиеся выходят к доске, могут находиться в режиме свободного стояния, опираясь на спинку стула. При ответе на вопросы брейн-ринга дети могут при необходимости выйти к доске.
Первичное закрепление нового материала Брейн-ринг (аудио-диктант по теме «Древний Египет» и теме урока).

Комментарии учителя, словесное поощрение учащихся и учебных пар.
Определение по ИПИТ домашнего разноуравнего задания.
Откройте карту и определите себе д./ задание по ИПИТ (на «3», «4», «5»)

Благодарю за урок!

Работа учащихся с индивидуальной программой изучения темы (ИПИТ), проговаривают и записывают домашнее задание

Приложение 1

Читать еще:


Новые материалы:

Занятие-путешествие "Введение в бисероплетение" :: Художественное творчество и народные ремесла. Вышивание. 8-й класс :: Что за чудо – это бисероплетение! 8-й класс :: Интегрированный урок (ИЗО + технология) "Волшебная коробочка". 4-й класс :: Развивайте дар слова :: Я любить тебя буду, можно? (), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Детская мебель/Детские столы/Растущие парты / ДЭМИ / Растущая парта ДЭМИ ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.

Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD