Родителям и учителям: литература

Родителям и учителям: литература

Урок- путешествие по сказке-были А.Платонова "Неизвестный цветок"

Литературные произведения - это богатейший мир человеческих чувств, мыслей, характеров. Из художественных текстов мы черпаем необходимые знания, без которых оскудели и очерствели бы душой. Цель урока – подведение учащихся к осознанию того, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, уметь видеть в нем не только положительное, но и отрицательное, стремиться понять других людей и помочь им, так как именно сострадание является выражением истинного уважения к другому человеку и к самому себе.

07 12 2010 11:23:33

Урок- путешествие по сказке-были А.Платонова "Неизвестный цветок"

Литературные произведения - это богатейший мир человеческих чувств, мыслей, характеров. Из художественных текстов мы черпаем необходимые знания, без которых оскудели и очерствели бы душой. Цель урока – подведение учащихся к осознанию того, как важно быть внимательным к окружающему нас миру, уметь видеть в нем не только положительное, но и отрицательное, стремиться понять других людей и помочь им, так как именно сострадание является выражением истинного уважения к другому человеку и к самому себе.

06 12 2010 6:52:24

Программа элективного курса по литературе. Теория литературы ("Тайны литературы")

Учебная программа элективного курса по литературе "Теория литературы" посвящена систематизации и углублению знаний по литературоведению, развитию творческих способностей учащихся на основе овладения различными видами анализа художественного произведения, а также умений самоконтроля и самоорганизации. Тем самым решается основная задача профильного обучения в старших классах – подготовка специалиста, литературоведа-исследователя.

05 12 2010 13:15:26

Программа элективного курса по литературе. Теория литературы ("Тайны литературы")

Учебная программа элективного курса по литературе "Теория литературы" посвящена систематизации и углублению знаний по литературоведению, развитию творческих способностей учащихся на основе овладения различными видами анализа художественного произведения, а также умений самоконтроля и самоорганизации. Тем самым решается основная задача профильного обучения в старших классах – подготовка специалиста, литературоведа-исследователя.

04 12 2010 4:50:18

Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере развития женских образов)

Вопрос о счастье - это вопрос не праздный. Наверное, нет на свете человека, который не задумывался бы об этом. Но выпадает оно не каждому; почему? В романе Л.Н. Толстого рассказывается о многих героинях, многие женские судьбы проходят перед глазами читателей. Более пристальное внимание писатель уделяет судьбам следующих героинь: Элен, Наташи Ростовой, Сони и Марьи Болконской. На уроке ребята прослеживают, как складывались судьбы героинь и кому из них выпало счастье.

03 12 2010 3:15:40

Программа элективного курса по литературе. Теория литературы ("Тайны литературы")

Учебная программа элективного курса по литературе "Теория литературы" посвящена систематизации и углублению знаний по литературоведению, развитию творческих способностей учащихся на основе овладения различными видами анализа художественного произведения, а также умений самоконтроля и самоорганизации. Тем самым решается основная задача профильного обучения в старших классах – подготовка специалиста, литературоведа-исследователя.

02 12 2010 11:58:53

Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере развития женских образов)

Вопрос о счастье - это вопрос не праздный. Наверное, нет на свете человека, который не задумывался бы об этом. Но выпадает оно не каждому; почему? В романе Л.Н. Толстого рассказывается о многих героинях, многие женские судьбы проходят перед глазами читателей. Более пристальное внимание писатель уделяет судьбам следующих героинь: Элен, Наташи Ростовой, Сони и Марьи Болконской. На уроке ребята прослеживают, как складывались судьбы героинь и кому из них выпало счастье.

01 12 2010 0:20:21

Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере развития женских образов)

Вопрос о счастье - это вопрос не праздный. Наверное, нет на свете человека, который не задумывался бы об этом. Но выпадает оно не каждому; почему? В романе Л.Н. Толстого рассказывается о многих героинях, многие женские судьбы проходят перед глазами читателей. Более пристальное внимание писатель уделяет судьбам следующих героинь: Элен, Наташи Ростовой, Сони и Марьи Болконской. На уроке ребята прослеживают, как складывались судьбы героинь и кому из них выпало счастье.

30 11 2010 21:52:16

Программа элективного курса по литературе. Теория литературы ("Тайны литературы")

Учебная программа элективного курса по литературе "Теория литературы" посвящена систематизации и углублению знаний по литературоведению, развитию творческих способностей учащихся на основе овладения различными видами анализа художественного произведения, а также умений самоконтроля и самоорганизации. Тем самым решается основная задача профильного обучения в старших классах – подготовка специалиста, литературоведа-исследователя.

29 11 2010 4:16:51

Проблема счастья в романе Л.Н. Толстого "Война и мир" (на примере развития женских образов)

Вопрос о счастье - это вопрос не праздный. Наверное, нет на свете человека, который не задумывался бы об этом. Но выпадает оно не каждому; почему? В романе Л.Н. Толстого рассказывается о многих героинях, многие женские судьбы проходят перед глазами читателей. Более пристальное внимание писатель уделяет судьбам следующих героинь: Элен, Наташи Ростовой, Сони и Марьи Болконской. На уроке ребята прослеживают, как складывались судьбы героинь и кому из них выпало счастье.

28 11 2010 21:33:52

Сценарий литературного вечера "А.С. Пушкин в Михайловском"

Сценарий литературной гостиной посвящен жизни и творчеству А.С. Пушкина, периоду ссылки поэта в Михайловское.

27 11 2010 16:58:16

Сценарий литературного вечера "А.С. Пушкин в Михайловском"

Сценарий литературной гостиной посвящен жизни и творчеству А.С. Пушкина, периоду ссылки поэта в Михайловское.

26 11 2010 3:20:59

Сценарий литературного вечера "А.С. Пушкин в Михайловском"

Сценарий литературной гостиной посвящен жизни и творчеству А.С. Пушкина, периоду ссылки поэта в Михайловское.

25 11 2010 10:48:14

Урок литературы в 6-м классе по теме "Рассказ А.И. Куприна "Чудесный доктор"

Первый урок по рассказу А.И. Куприна «Чудесный доктор» по программе Курдюмовой Т.А. рассчитан на средний уровень подготовки учащихся 6-го класса. Урок построен с использованием ТРКМЧП.

24 11 2010 18:57:54

Урок литературы в 6-м классе по теме "Рассказ А.И. Куприна "Чудесный доктор"

Первый урок по рассказу А.И. Куприна «Чудесный доктор» по программе Курдюмовой Т.А. рассчитан на средний уровень подготовки учащихся 6-го класса. Урок построен с использованием ТРКМЧП.

23 11 2010 22:15:10

Урок литературы в 6-м классе по теме "Рассказ А.И. Куприна "Чудесный доктор"

Первый урок по рассказу А.И. Куприна «Чудесный доктор» по программе Курдюмовой Т.А. рассчитан на средний уровень подготовки учащихся 6-го класса. Урок построен с использованием ТРКМЧП.

22 11 2010 13:40:59

Сценарий литературного вечера "А.С. Пушкин в Михайловском"

Сценарий литературной гостиной посвящен жизни и творчеству А.С. Пушкина, периоду ссылки поэта в Михайловское.

21 11 2010 10:40:19

Урок литературы в 6-м классе по теме "Рассказ А.И. Куприна "Чудесный доктор"

Первый урок по рассказу А.И. Куприна «Чудесный доктор» по программе Курдюмовой Т.А. рассчитан на средний уровень подготовки учащихся 6-го класса. Урок построен с использованием ТРКМЧП.

20 11 2010 15:35:12

Урок-игра в 8-м классе "Своя игра". Выявление уровня литературного образования учащихся

Цель урока: обобщить знания учащихся по произведениям, изученным за курс 8-го класса; проконтролировать уровень формирования читательской компетенции.

19 11 2010 18:45:18

Урок-игра в 8-м классе "Своя игра". Выявление уровня литературного образования учащихся

Цель урока: обобщить знания учащихся по произведениям, изученным за курс 8-го класса; проконтролировать уровень формирования читательской компетенции.

18 11 2010 14:40:41

Деятельностный подход к обучению на уроках литературы

Статья помогает формировать мышление через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия).

17 11 2010 11:25:39

Урок-игра в 8-м классе "Своя игра". Выявление уровня литературного образования учащихся

Цель урока: обобщить знания учащихся по произведениям, изученным за курс 8-го класса; проконтролировать уровень формирования читательской компетенции.

16 11 2010 14:33:50

Урок-игра в 8-м классе "Своя игра". Выявление уровня литературного образования учащихся

Цель урока: обобщить знания учащихся по произведениям, изученным за курс 8-го класса; проконтролировать уровень формирования читательской компетенции.

15 11 2010 13:56:38

«Недаром помнит вся Россия…» 1812 г. в русской литературе. 5-й класс (навстречу 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 г.)

Данный урок создает условия для формирования представления обучающихся об Отечественной войне 1812 года; показывает общую картину Отечественной войны, Бородинского сражения, ярких полководцев, героические личности (Наполеон, М.И. Кутузов, Д.Давыдов); выясняет, в каких произведениях русской литературы отразилась тема Отечественной войны 1812 года.

14 11 2010 15:45:36

«Недаром помнит вся Россия…» 1812 г. в русской литературе. 5-й класс (навстречу 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 г.)

Данный урок создает условия для формирования представления обучающихся об Отечественной войне 1812 года; показывает общую картину Отечественной войны, Бородинского сражения, ярких полководцев, героические личности (Наполеон, М.И. Кутузов, Д.Давыдов); выясняет, в каких произведениях русской литературы отразилась тема Отечественной войны 1812 года.

13 11 2010 13:42:41

«Недаром помнит вся Россия…» 1812 г. в русской литературе. 5-й класс (навстречу 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 г.)

Данный урок создает условия для формирования представления обучающихся об Отечественной войне 1812 года; показывает общую картину Отечественной войны, Бородинского сражения, ярких полководцев, героические личности (Наполеон, М.И. Кутузов, Д.Давыдов); выясняет, в каких произведениях русской литературы отразилась тема Отечественной войны 1812 года.

12 11 2010 13:20:22

Деятельностный подход к обучению на уроках литературы

Статья помогает формировать мышление через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия).

11 11 2010 13:41:53

Деятельностный подход к обучению на уроках литературы

Статья помогает формировать мышление через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия).

10 11 2010 18:23:28

Тема матери в поэзии Н.А. Некрасова

Цель урока, посвященного поэзии Н.А. Некрасова, – приучать детей к осмысленному прочтению стихотворений и историй их появлений. Затрагиваются воспоминания Некрасова о матери, современников.

09 11 2010 19:13:13

Тема матери в поэзии Н.А. Некрасова

Цель урока, посвященного поэзии Н.А. Некрасова, – приучать детей к осмысленному прочтению стихотворений и историй их появлений. Затрагиваются воспоминания Некрасова о матери, современников.

08 11 2010 23:44:44

Тема матери в поэзии Н.А. Некрасова

Цель урока, посвященного поэзии Н.А. Некрасова, – приучать детей к осмысленному прочтению стихотворений и историй их появлений. Затрагиваются воспоминания Некрасова о матери, современников.

07 11 2010 14:17:59

Пейзажная лирика А.А. Фета. 10-й класс

Цель урока литературы в 10-м классе по теме "Пейзажная лирика А.А. Фета" – выявить идейно-художественное своеобразие пейзажной лирики А.А. Фета, проникнуть в художественный мир поэта, проанализировать изобразительные приемы, связанные с созданием образа природы в поэзии Фета.

06 11 2010 5:47:32

Пейзажная лирика А.А. Фета. 10-й класс

Цель урока литературы в 10-м классе по теме "Пейзажная лирика А.А. Фета" – выявить идейно-художественное своеобразие пейзажной лирики А.А. Фета, проникнуть в художественный мир поэта, проанализировать изобразительные приемы, связанные с созданием образа природы в поэзии Фета.

05 11 2010 0:26:29

Деятельностный подход к обучению на уроках литературы

Статья помогает формировать мышление через обучение деятельности: умение адаптироваться внутри определенной системы относительно принятых в ней норм (самоопределение), осознанное построение своей деятельности по достижению цели (самореализация) и адекватное оценивание собственной деятельности и ее результатов (рефлексия).

04 11 2010 14:59:14

Пейзажная лирика А.А. Фета. 10-й класс

Цель урока литературы в 10-м классе по теме "Пейзажная лирика А.А. Фета" – выявить идейно-художественное своеобразие пейзажной лирики А.А. Фета, проникнуть в художественный мир поэта, проанализировать изобразительные приемы, связанные с созданием образа природы в поэзии Фета.

03 11 2010 2:37:46

«Недаром помнит вся Россия…» 1812 г. в русской литературе. 5-й класс (навстречу 200-летнему юбилею Отечественной войны 1812 г.)

Данный урок создает условия для формирования представления обучающихся об Отечественной войне 1812 года; показывает общую картину Отечественной войны, Бородинского сражения, ярких полководцев, героические личности (Наполеон, М.И. Кутузов, Д.Давыдов); выясняет, в каких произведениях русской литературы отразилась тема Отечественной войны 1812 года.

02 11 2010 18:16:57

Пейзажная лирика А.А. Фета. 10-й класс

Цель урока литературы в 10-м классе по теме "Пейзажная лирика А.А. Фета" – выявить идейно-художественное своеобразие пейзажной лирики А.А. Фета, проникнуть в художественный мир поэта, проанализировать изобразительные приемы, связанные с созданием образа природы в поэзии Фета.

01 11 2010 0:44:38

"О Родина святая". Молитвы родной природы в русской лирике. 6-й класс

В основе урока – подробный анализ нескольких стихотворений русских поэтов XIX века для ответа на вопрос: как изображали русскую природу и выражали своё отношение к ней русские поэты XIX века? Важнейший этап урока – сопоставление этих стихотворений по заранее выбранным критериям. В конце занятия учащиеся должны определить, что общего во всех стихотворениях о родной природе, прозвучавших на уроке.

31 10 2010 20:32:52

"О Родина святая". Молитвы родной природы в русской лирике. 6-й класс

В основе урока – подробный анализ нескольких стихотворений русских поэтов XIX века для ответа на вопрос: как изображали русскую природу и выражали своё отношение к ней русские поэты XIX века? Важнейший этап урока – сопоставление этих стихотворений по заранее выбранным критериям. В конце занятия учащиеся должны определить, что общего во всех стихотворениях о родной природе, прозвучавших на уроке.

30 10 2010 5:22:56

"О Родина святая". Молитвы родной природы в русской лирике. 6-й класс

В основе урока – подробный анализ нескольких стихотворений русских поэтов XIX века для ответа на вопрос: как изображали русскую природу и выражали своё отношение к ней русские поэты XIX века? Важнейший этап урока – сопоставление этих стихотворений по заранее выбранным критериям. В конце занятия учащиеся должны определить, что общего во всех стихотворениях о родной природе, прозвучавших на уроке.

29 10 2010 7:20:40

"О Родина святая". Молитвы родной природы в русской лирике. 6-й класс

В основе урока – подробный анализ нескольких стихотворений русских поэтов XIX века для ответа на вопрос: как изображали русскую природу и выражали своё отношение к ней русские поэты XIX века? Важнейший этап урока – сопоставление этих стихотворений по заранее выбранным критериям. В конце занятия учащиеся должны определить, что общего во всех стихотворениях о родной природе, прозвучавших на уроке.

28 10 2010 0:51:47

План-конспект урока "Изображение исторических событий в басне И.А. Крылова "Волк на псарне"

Урок усвоения новых знаний в 5-м классе с использованием ЭОР призван познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Волк на псарне», проследить за отражением в ней исторических событий нашей страны. Применение ЭОР позволяет разнообразить урок, сделать его более ярким и интересным.

27 10 2010 23:12:35

План-конспект урока "Изображение исторических событий в басне И.А. Крылова "Волк на псарне"

Урок усвоения новых знаний в 5-м классе с использованием ЭОР призван познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Волк на псарне», проследить за отражением в ней исторических событий нашей страны. Применение ЭОР позволяет разнообразить урок, сделать его более ярким и интересным.

26 10 2010 10:13:52

План-конспект урока "Изображение исторических событий в басне И.А. Крылова "Волк на псарне"

Урок усвоения новых знаний в 5-м классе с использованием ЭОР призван познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Волк на псарне», проследить за отражением в ней исторических событий нашей страны. Применение ЭОР позволяет разнообразить урок, сделать его более ярким и интересным.

25 10 2010 19:42:52

Итоговый урок по устному народному творчеству "Обрядовый фольклор"

Представлен урок-беседа с элементами театрализованного представления. Изучение обрядового фольклора – важный этап знакомства обучающихся с русской народной культурой.

24 10 2010 22:49:29

Итоговый урок по устному народному творчеству "Обрядовый фольклор"

Представлен урок-беседа с элементами театрализованного представления. Изучение обрядового фольклора – важный этап знакомства обучающихся с русской народной культурой.

23 10 2010 15:37:36

Урок литературы в 8-м классе "Поиск счастья героями "Алых парусов" А.Грина

Урок в 8-м классе призван обобщить сведения об основных образах «Алых парусов», попытаться разобраться в нравственной проблематике произведения, продолжать воспитывать в учащихся доброе отношение к людям, к окружающему миру, развивать речь. Три главных проблемных вопроса решаются в ходе урока: что такое счастье? Как достичь счастья? Как можно передать ощущения счастья? Урок имеет большое воспитательное значение.

22 10 2010 14:37:21

Урок литературы в 8-м классе "Поиск счастья героями "Алых парусов" А.Грина

Урок в 8-м классе призван обобщить сведения об основных образах «Алых парусов», попытаться разобраться в нравственной проблематике произведения, продолжать воспитывать в учащихся доброе отношение к людям, к окружающему миру, развивать речь. Три главных проблемных вопроса решаются в ходе урока: что такое счастье? Как достичь счастья? Как можно передать ощущения счастья? Урок имеет большое воспитательное значение.

21 10 2010 4:30:43

Урок литературы в 8-м классе "Поиск счастья героями "Алых парусов" А.Грина

Урок в 8-м классе призван обобщить сведения об основных образах «Алых парусов», попытаться разобраться в нравственной проблематике произведения, продолжать воспитывать в учащихся доброе отношение к людям, к окружающему миру, развивать речь. Три главных проблемных вопроса решаются в ходе урока: что такое счастье? Как достичь счастья? Как можно передать ощущения счастья? Урок имеет большое воспитательное значение.

20 10 2010 0:43:55

Урок литературы в 8-м классе "Поиск счастья героями "Алых парусов" А.Грина

Урок в 8-м классе призван обобщить сведения об основных образах «Алых парусов», попытаться разобраться в нравственной проблематике произведения, продолжать воспитывать в учащихся доброе отношение к людям, к окружающему миру, развивать речь. Три главных проблемных вопроса решаются в ходе урока: что такое счастье? Как достичь счастья? Как можно передать ощущения счастья? Урок имеет большое воспитательное значение.

19 10 2010 23:59:16

Итоговый урок по устному народному творчеству "Обрядовый фольклор"

Представлен урок-беседа с элементами театрализованного представления. Изучение обрядового фольклора – важный этап знакомства обучающихся с русской народной культурой.

18 10 2010 13:59:58

Итоговый урок по устному народному творчеству "Обрядовый фольклор"

Представлен урок-беседа с элементами театрализованного представления. Изучение обрядового фольклора – важный этап знакомства обучающихся с русской народной культурой.

17 10 2010 7:58:10

План-конспект урока "Изображение исторических событий в басне И.А. Крылова "Волк на псарне"

Урок усвоения новых знаний в 5-м классе с использованием ЭОР призван познакомить учащихся с басней И.А. Крылова «Волк на псарне», проследить за отражением в ней исторических событий нашей страны. Применение ЭОР позволяет разнообразить урок, сделать его более ярким и интересным.

16 10 2010 20:30:13

Интегрированный урок «Патриотический пафос стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино"»

В современном мире прослеживается интерес к исконным традициям общества. Это связано с попыткой найти нравственные идеалы, духовные начала русского человека. Чувство патриотизма должно воспитываться на примерах героических страниц русской литературы. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина. Высказывание Сенеки – "Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя" – сочетает в себе эти два понятия, которые взаимодействуют друг с другом.

15 10 2010 16:22:46

Урок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Маленький солдат"

Урок внеклассного чтения в 5-м классе служит формированию гражданских качеств обучающихся в условиях общественно-ориентированного образования, призван познакомить с героями рассказа А.Платонова «Маленький солдат», развивать умение работать с художественным текстом, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине.

14 10 2010 12:18:35

Интегрированный урок «Патриотический пафос стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино"»

В современном мире прослеживается интерес к исконным традициям общества. Это связано с попыткой найти нравственные идеалы, духовные начала русского человека. Чувство патриотизма должно воспитываться на примерах героических страниц русской литературы. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина. Высказывание Сенеки – "Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя" – сочетает в себе эти два понятия, которые взаимодействуют друг с другом.

13 10 2010 22:51:12

Интегрированный урок «Патриотический пафос стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино"»

В современном мире прослеживается интерес к исконным традициям общества. Это связано с попыткой найти нравственные идеалы, духовные начала русского человека. Чувство патриотизма должно воспитываться на примерах героических страниц русской литературы. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина. Высказывание Сенеки – "Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя" – сочетает в себе эти два понятия, которые взаимодействуют друг с другом.

12 10 2010 10:31:40

Интегрированный урок «Патриотический пафос стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино"»

В современном мире прослеживается интерес к исконным традициям общества. Это связано с попыткой найти нравственные идеалы, духовные начала русского человека. Чувство патриотизма должно воспитываться на примерах героических страниц русской литературы. Кроме большой Родины у каждого человека есть и малая родина. Высказывание Сенеки – "Любят Родину не за то, что она велика, а за то, что своя" – сочетает в себе эти два понятия, которые взаимодействуют друг с другом.

11 10 2010 16:40:11

И.А. Крылов, басня "Лебедь, щука и рак"

Урок повторяет басни И.А. Крылова, знакомит с басней «Лебедь, Щука и Рак». Учит находить мораль в произведении, развивает творческое воображение, умение анализировать и делать выводы, отрабатывает выразительное чтение.

10 10 2010 8:42:44

Урок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Маленький солдат"

Урок внеклассного чтения в 5-м классе служит формированию гражданских качеств обучающихся в условиях общественно-ориентированного образования, призван познакомить с героями рассказа А.Платонова «Маленький солдат», развивать умение работать с художественным текстом, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине.

09 10 2010 6:40:43

И.А. Крылов, басня "Лебедь, щука и рак"

Урок повторяет басни И.А. Крылова, знакомит с басней «Лебедь, Щука и Рак». Учит находить мораль в произведении, развивает творческое воображение, умение анализировать и делать выводы, отрабатывает выразительное чтение.

08 10 2010 9:18:42

И.А. Крылов, басня "Лебедь, щука и рак"

Урок повторяет басни И.А. Крылова, знакомит с басней «Лебедь, Щука и Рак». Учит находить мораль в произведении, развивает творческое воображение, умение анализировать и делать выводы, отрабатывает выразительное чтение.

07 10 2010 8:35:41

Урок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Маленький солдат"

Урок внеклассного чтения в 5-м классе служит формированию гражданских качеств обучающихся в условиях общественно-ориентированного образования, призван познакомить с героями рассказа А.Платонова «Маленький солдат», развивать умение работать с художественным текстом, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине.

06 10 2010 8:27:12

И.А. Крылов, басня "Лебедь, щука и рак"

Урок повторяет басни И.А. Крылова, знакомит с басней «Лебедь, Щука и Рак». Учит находить мораль в произведении, развивает творческое воображение, умение анализировать и делать выводы, отрабатывает выразительное чтение.

05 10 2010 10:11:24

Урок внеклассного чтения по рассказу А.Платонова "Маленький солдат"

Урок внеклассного чтения в 5-м классе служит формированию гражданских качеств обучающихся в условиях общественно-ориентированного образования, призван познакомить с героями рассказа А.Платонова «Маленький солдат», развивать умение работать с художественным текстом, воспитывать чувства патриотизма и гражданственности, любви к своей Родине.

04 10 2010 3:37:33

Подготовка к домашнему изложению с творческим заданием на основе текста притчи О.М. Безымянной

Внеклассное чтение по русскому языку в 8-м классе призвано подготовить учащихся к домашнему творческому разноуровневому заданию.

03 10 2010 15:34:24

Подготовка к домашнему изложению с творческим заданием на основе текста притчи О.М. Безымянной

Внеклассное чтение по русскому языку в 8-м классе призвано подготовить учащихся к домашнему творческому разноуровневому заданию.

02 10 2010 16:56:45

Урок-исследование по теме "Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – "малая энциклопедия его сатиры"

Цель урока – развитие исследовательской компетенции учащихся на примере сатирических сказок, ассоциативного мышления, обучение сопоставительному анализу произведений, обогащение речи учащихся изобразительно-выразительными средствами языка.

01 10 2010 7:40:26

Урок-исследование по теме "Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – "малая энциклопедия его сатиры"

Цель урока – развитие исследовательской компетенции учащихся на примере сатирических сказок, ассоциативного мышления, обучение сопоставительному анализу произведений, обогащение речи учащихся изобразительно-выразительными средствами языка.

30 09 2010 8:58:58

Подготовка к домашнему изложению с творческим заданием на основе текста притчи О.М. Безымянной

Внеклассное чтение по русскому языку в 8-м классе призвано подготовить учащихся к домашнему творческому разноуровневому заданию.

29 09 2010 0:21:39

Урок-исследование по теме "Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – "малая энциклопедия его сатиры"

Цель урока – развитие исследовательской компетенции учащихся на примере сатирических сказок, ассоциативного мышления, обучение сопоставительному анализу произведений, обогащение речи учащихся изобразительно-выразительными средствами языка.

28 09 2010 16:41:47

Урок-исследование по теме "Сказки М.Е. Салтыкова-Щедрина – "малая энциклопедия его сатиры"

Цель урока – развитие исследовательской компетенции учащихся на примере сатирических сказок, ассоциативного мышления, обучение сопоставительному анализу произведений, обогащение речи учащихся изобразительно-выразительными средствами языка.

27 09 2010 8:59:23

Подготовка к домашнему изложению с творческим заданием на основе текста притчи О.М. Безымянной

Внеклассное чтение по русскому языку в 8-м классе призвано подготовить учащихся к домашнему творческому разноуровневому заданию.

26 09 2010 23:27:40

Урок литературы

Конспект урока литературы в 6-м классе по теме "Средства выразительности в стихотворении "Кораблик" Новеллы Матвеевой".

25 09 2010 0:48:41

Урок литературы

Конспект урока литературы в 6-м классе по теме "Средства выразительности в стихотворении "Кораблик" Новеллы Матвеевой".

24 09 2010 8:55:19

Обучение грамоте. Урок "Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в"

Урок направлен на совершенствование звуко-буквенного анализа слов. Урок начинается с ситуации, направленной на закрепление ранее изученного материала и выделение нового. В конце урока проведена педагогическая и психологическая диагностика, которая помогла проверить, как обучающиеся усвоили тему урока, выполнив задание на выбор.

23 09 2010 19:38:43

Обучение грамоте. Урок "Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в"

Урок направлен на совершенствование звуко-буквенного анализа слов. Урок начинается с ситуации, направленной на закрепление ранее изученного материала и выделение нового. В конце урока проведена педагогическая и психологическая диагностика, которая помогла проверить, как обучающиеся усвоили тему урока, выполнив задание на выбор.

22 09 2010 2:23:40

Урок литературы

Конспект урока литературы в 6-м классе по теме "Средства выразительности в стихотворении "Кораблик" Новеллы Матвеевой".

21 09 2010 19:39:21

Обучение грамоте. Урок "Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в"

Урок направлен на совершенствование звуко-буквенного анализа слов. Урок начинается с ситуации, направленной на закрепление ранее изученного материала и выделение нового. В конце урока проведена педагогическая и психологическая диагностика, которая помогла проверить, как обучающиеся усвоили тему урока, выполнив задание на выбор.

20 09 2010 2:56:19

Обучение грамоте. Урок "Согласные звонкие звуки [в], [в'], отличающиеся по признаку мягкости-твердости. Буквы В, в"

Урок направлен на совершенствование звуко-буквенного анализа слов. Урок начинается с ситуации, направленной на закрепление ранее изученного материала и выделение нового. В конце урока проведена педагогическая и психологическая диагностика, которая помогла проверить, как обучающиеся усвоили тему урока, выполнив задание на выбор.

19 09 2010 2:57:31

Урок литературы

Конспект урока литературы в 6-м классе по теме "Средства выразительности в стихотворении "Кораблик" Новеллы Матвеевой".

18 09 2010 16:42:12

Проблема смысла жизни и назначение человека в очерке В.Г. Короленко "Парадокс"

Цель урока – в подведении учащихся к пониманию нравственного смысла, проблематики и художественного своеобразия очерка В.Г. Короленко «Парадокс»; совершенствовании навыков анализа художественного текста, развитии умения работать, творчески общаться в малых группах.

17 09 2010 10:59:12

Проблема смысла жизни и назначение человека в очерке В.Г. Короленко "Парадокс"

Цель урока – в подведении учащихся к пониманию нравственного смысла, проблематики и художественного своеобразия очерка В.Г. Короленко «Парадокс»; совершенствовании навыков анализа художественного текста, развитии умения работать, творчески общаться в малых группах.

16 09 2010 16:59:29

Проблема смысла жизни и назначение человека в очерке В.Г. Короленко "Парадокс"

Цель урока – в подведении учащихся к пониманию нравственного смысла, проблематики и художественного своеобразия очерка В.Г. Короленко «Парадокс»; совершенствовании навыков анализа художественного текста, развитии умения работать, творчески общаться в малых группах.

15 09 2010 7:11:17

Проблема смысла жизни и назначение человека в очерке В.Г. Короленко "Парадокс"

Цель урока – в подведении учащихся к пониманию нравственного смысла, проблематики и художественного своеобразия очерка В.Г. Короленко «Парадокс»; совершенствовании навыков анализа художественного текста, развитии умения работать, творчески общаться в малых группах.

14 09 2010 22:27:13

Литературное чтение. 3-й класс. Тема: "Что за прелесть эти сказки!"

Урок способствует эстетическому, нравственному и социальному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья; развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития; обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

13 09 2010 2:17:41

Урок литературы по теме "…Он видел мир и слушал свою душу с высоты эшафота" (Изучение биографии Ф.М. Достоевского)

Урок изучения биографии писателя Ф.М. Достоевского через лекцию учителя и увлекательную самостоятельную работу: исследование свидетельств современников писателя, работу с портретами Достоевского, игру со словами, составляющими имя, отчество и фамилию писателя. Групповая работа в творческой мастерской способствует развитию познавательной активности, формированию чувства гордости за русскую литературу, в которой есть такие великие писатели-гуманисты, как Ф.М. Достоевский.

12 09 2010 18:21:55

Урок литературы по теме "…Он видел мир и слушал свою душу с высоты эшафота" (Изучение биографии Ф.М. Достоевского)

Урок изучения биографии писателя Ф.М. Достоевского через лекцию учителя и увлекательную самостоятельную работу: исследование свидетельств современников писателя, работу с портретами Достоевского, игру со словами, составляющими имя, отчество и фамилию писателя. Групповая работа в творческой мастерской способствует развитию познавательной активности, формированию чувства гордости за русскую литературу, в которой есть такие великие писатели-гуманисты, как Ф.М. Достоевский.

11 09 2010 9:11:34

Урок литературы по теме "…Он видел мир и слушал свою душу с высоты эшафота" (Изучение биографии Ф.М. Достоевского)

Урок изучения биографии писателя Ф.М. Достоевского через лекцию учителя и увлекательную самостоятельную работу: исследование свидетельств современников писателя, работу с портретами Достоевского, игру со словами, составляющими имя, отчество и фамилию писателя. Групповая работа в творческой мастерской способствует развитию познавательной активности, формированию чувства гордости за русскую литературу, в которой есть такие великие писатели-гуманисты, как Ф.М. Достоевский.

10 09 2010 14:17:31

Урок литературы по теме "…Он видел мир и слушал свою душу с высоты эшафота" (Изучение биографии Ф.М. Достоевского)

Урок изучения биографии писателя Ф.М. Достоевского через лекцию учителя и увлекательную самостоятельную работу: исследование свидетельств современников писателя, работу с портретами Достоевского, игру со словами, составляющими имя, отчество и фамилию писателя. Групповая работа в творческой мастерской способствует развитию познавательной активности, формированию чувства гордости за русскую литературу, в которой есть такие великие писатели-гуманисты, как Ф.М. Достоевский.

09 09 2010 19:22:28

Литературное чтение. 3-й класс. Тема: "Что за прелесть эти сказки!"

Урок способствует эстетическому, нравственному и социальному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья; развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития; обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

08 09 2010 5:55:10

Литературное чтение. 3-й класс. Тема: "Что за прелесть эти сказки!"

Урок способствует эстетическому, нравственному и социальному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья; развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития; обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

07 09 2010 6:26:10

Литературное чтение. 3-й класс. Тема: "Что за прелесть эти сказки!"

Урок способствует эстетическому, нравственному и социальному воспитанию детей с ограниченными возможностями здоровья; развитию познавательной сферы детей, гармонизации их психоречевого развития; обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.

06 09 2010 7:11:10

Сценарий литературно-музыкальной гостиной, посвященной памяти М.Ю. Лермонтова

Сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству Михаила Юрьевича Лермонтова, будет интересен учащимся 9–11-х классов. Биография поэта представлена глазами персонажей литературно-музыкальной гостиной. Факты из жизни Лермонтова чередуются с чтением его произведений. Нам представляется, что подобная форма способна заинтересовать учащихся творчеством М.Ю. Лермонтова.

05 09 2010 16:26:11

Сценарий литературно-музыкальной гостиной, посвященной памяти М.Ю. Лермонтова

Сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству Михаила Юрьевича Лермонтова, будет интересен учащимся 9–11-х классов. Биография поэта представлена глазами персонажей литературно-музыкальной гостиной. Факты из жизни Лермонтова чередуются с чтением его произведений. Нам представляется, что подобная форма способна заинтересовать учащихся творчеством М.Ю. Лермонтова.

04 09 2010 20:22:29

Интегрированный урок "Традиции празднования Рождества и Нового года в России и Великобритании"

Цель урока: формирование целостного представления о культуре, традициях разных народов мира на примере празднования Рождества и Нового года в Великобритании и в России. Тема урока позволяет расширить и углубить представления учащихся о национальных традициях и обычаях страны изучаемого языка и России, позволяет создать благоприятный режим для практического применения английского языка как интегратора знаний.

03 09 2010 21:27:36

Урок литературного чтения. 1-й класс. Тема: "Л.Н. Толстой "Какая бывает роса на траве""

Цель урока: познакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого, формировать умение прогнозировать содержание по названию, показать на примерах отличие текста описания, повествования и рассуждения; развивать навыки описания; развивать речь, воображение, внимание; прививать внимательность, навык наблюдения за окружающим миром, формировать умение видеть прекрасное в обычном

02 09 2010 13:16:48

Урок литературного чтения. 1-й класс. Тема: "Л.Н. Толстой "Какая бывает роса на траве""

Цель урока: познакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого, формировать умение прогнозировать содержание по названию, показать на примерах отличие текста описания, повествования и рассуждения; развивать навыки описания; развивать речь, воображение, внимание; прививать внимательность, навык наблюдения за окружающим миром, формировать умение видеть прекрасное в обычном

01 09 2010 11:34:50

Сценарий литературно-музыкальной гостиной, посвященной памяти М.Ю. Лермонтова

Сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству Михаила Юрьевича Лермонтова, будет интересен учащимся 9–11-х классов. Биография поэта представлена глазами персонажей литературно-музыкальной гостиной. Факты из жизни Лермонтова чередуются с чтением его произведений. Нам представляется, что подобная форма способна заинтересовать учащихся творчеством М.Ю. Лермонтова.

31 08 2010 22:14:58

Урок литературного чтения. 1-й класс. Тема: "Л.Н. Толстой "Какая бывает роса на траве""

Цель урока: познакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого, формировать умение прогнозировать содержание по названию, показать на примерах отличие текста описания, повествования и рассуждения; развивать навыки описания; развивать речь, воображение, внимание; прививать внимательность, навык наблюдения за окружающим миром, формировать умение видеть прекрасное в обычном

30 08 2010 9:54:20

Интегрированный урок "Традиции празднования Рождества и Нового года в России и Великобритании"

Цель урока: формирование целостного представления о культуре, традициях разных народов мира на примере празднования Рождества и Нового года в Великобритании и в России. Тема урока позволяет расширить и углубить представления учащихся о национальных традициях и обычаях страны изучаемого языка и России, позволяет создать благоприятный режим для практического применения английского языка как интегратора знаний.

29 08 2010 18:15:15

Урок литературного чтения. 1-й класс. Тема: "Л.Н. Толстой "Какая бывает роса на траве""

Цель урока: познакомить детей с творчеством Л.Н. Толстого, формировать умение прогнозировать содержание по названию, показать на примерах отличие текста описания, повествования и рассуждения; развивать навыки описания; развивать речь, воображение, внимание; прививать внимательность, навык наблюдения за окружающим миром, формировать умение видеть прекрасное в обычном

28 08 2010 18:29:32

Интегрированный урок "Традиции празднования Рождества и Нового года в России и Великобритании"

Цель урока: формирование целостного представления о культуре, традициях разных народов мира на примере празднования Рождества и Нового года в Великобритании и в России. Тема урока позволяет расширить и углубить представления учащихся о национальных традициях и обычаях страны изучаемого языка и России, позволяет создать благоприятный режим для практического применения английского языка как интегратора знаний.

27 08 2010 18:44:34

Интегрированный урок "Традиции празднования Рождества и Нового года в России и Великобритании"

Цель урока: формирование целостного представления о культуре, традициях разных народов мира на примере празднования Рождества и Нового года в Великобритании и в России. Тема урока позволяет расширить и углубить представления учащихся о национальных традициях и обычаях страны изучаемого языка и России, позволяет создать благоприятный режим для практического применения английского языка как интегратора знаний.

26 08 2010 19:29:50

Сценарий литературно-музыкальной гостиной, посвященной памяти М.Ю. Лермонтова

Сценарий литературной гостиной, посвященной творчеству Михаила Юрьевича Лермонтова, будет интересен учащимся 9–11-х классов. Биография поэта представлена глазами персонажей литературно-музыкальной гостиной. Факты из жизни Лермонтова чередуются с чтением его произведений. Нам представляется, что подобная форма способна заинтересовать учащихся творчеством М.Ю. Лермонтова.

25 08 2010 19:22:12

"Природа в очерке И.С. Тургенева "Бежин луг". Урок литературы в 7-м классе

Урок направлен на раскрытие взаимосвязи человека и природы в очерке "Бежин луг" И.С. Тургенева, а также на развитие навыков анализа текста художественного произведения.

24 08 2010 4:17:30

Урок внеклассного чтения по повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" в 8-м классе

На данном уроке перед детьми ставятся серьезные вопросы о гражданской ответственности каждого за то, что происходит вокруг него, об истинном сострадании и милосердии, т.к. в современном мире ситуация очень неспокойная: межнациональные войны, межэтническая рознь. И наша задача – подтолкнуть учащихся к размышлению об уроках истории, о культуре межчеловеческих отношений, о роли личности в истории. Повесть А.Приставкина “Ночевала тучка золотая” как никакая другая подходит для этого.

23 08 2010 17:45:36

"Природа в очерке И.С. Тургенева "Бежин луг". Урок литературы в 7-м классе

Урок направлен на раскрытие взаимосвязи человека и природы в очерке "Бежин луг" И.С. Тургенева, а также на развитие навыков анализа текста художественного произведения.

22 08 2010 12:18:11

"Природа в очерке И.С. Тургенева "Бежин луг". Урок литературы в 7-м классе

Урок направлен на раскрытие взаимосвязи человека и природы в очерке "Бежин луг" И.С. Тургенева, а также на развитие навыков анализа текста художественного произведения.

21 08 2010 7:16:16

Урок внеклассного чтения по повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" в 8-м классе

На данном уроке перед детьми ставятся серьезные вопросы о гражданской ответственности каждого за то, что происходит вокруг него, об истинном сострадании и милосердии, т.к. в современном мире ситуация очень неспокойная: межнациональные войны, межэтническая рознь. И наша задача – подтолкнуть учащихся к размышлению об уроках истории, о культуре межчеловеческих отношений, о роли личности в истории. Повесть А.Приставкина “Ночевала тучка золотая” как никакая другая подходит для этого.

20 08 2010 6:35:10

"Природа в очерке И.С. Тургенева "Бежин луг". Урок литературы в 7-м классе

Урок направлен на раскрытие взаимосвязи человека и природы в очерке "Бежин луг" И.С. Тургенева, а также на развитие навыков анализа текста художественного произведения.

19 08 2010 11:22:16

Урок внеклассного чтения по повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" в 8-м классе

На данном уроке перед детьми ставятся серьезные вопросы о гражданской ответственности каждого за то, что происходит вокруг него, об истинном сострадании и милосердии, т.к. в современном мире ситуация очень неспокойная: межнациональные войны, межэтническая рознь. И наша задача – подтолкнуть учащихся к размышлению об уроках истории, о культуре межчеловеческих отношений, о роли личности в истории. Повесть А.Приставкина “Ночевала тучка золотая” как никакая другая подходит для этого.

18 08 2010 14:11:35

Урок внеклассного чтения по повести А.Приставкина "Ночевала тучка золотая" в 8-м классе

На данном уроке перед детьми ставятся серьезные вопросы о гражданской ответственности каждого за то, что происходит вокруг него, об истинном сострадании и милосердии, т.к. в современном мире ситуация очень неспокойная: межнациональные войны, межэтническая рознь. И наша задача – подтолкнуть учащихся к размышлению об уроках истории, о культуре межчеловеческих отношений, о роли личности в истории. Повесть А.Приставкина “Ночевала тучка золотая” как никакая другая подходит для этого.

17 08 2010 0:50:20

Мир природы в лирике Ф.И. Тютчева (Анализ стихотворения "Осенний вечер")

Анализ стихотворения должен открыть богатый, сложный мир поэзии Тютчева, его философскую глубину, неразрывную связь человека и природы, изображение осени не только как времени года, но и как периода человеческой жизни. Урок должен научить учащихся более внимательному отношению к слову, научить интерпретировать лирическое произведение.

16 08 2010 12:40:39

Мир природы в лирике Ф.И. Тютчева (Анализ стихотворения "Осенний вечер")

Анализ стихотворения должен открыть богатый, сложный мир поэзии Тютчева, его философскую глубину, неразрывную связь человека и природы, изображение осени не только как времени года, но и как периода человеческой жизни. Урок должен научить учащихся более внимательному отношению к слову, научить интерпретировать лирическое произведение.

15 08 2010 7:31:51

Мир природы в лирике Ф.И. Тютчева (Анализ стихотворения "Осенний вечер")

Анализ стихотворения должен открыть богатый, сложный мир поэзии Тютчева, его философскую глубину, неразрывную связь человека и природы, изображение осени не только как времени года, но и как периода человеческой жизни. Урок должен научить учащихся более внимательному отношению к слову, научить интерпретировать лирическое произведение.

14 08 2010 9:41:59

Мир природы в лирике Ф.И. Тютчева (Анализ стихотворения "Осенний вечер")

Анализ стихотворения должен открыть богатый, сложный мир поэзии Тютчева, его философскую глубину, неразрывную связь человека и природы, изображение осени не только как времени года, но и как периода человеческой жизни. Урок должен научить учащихся более внимательному отношению к слову, научить интерпретировать лирическое произведение.

13 08 2010 18:27:44

Серия уроков по литературе. 5–7-е классы

Цели урока: дать понятие о жанре святочного (рождественского) рассказа; познакомить с историей возникновения святочного рассказа; воспитывать чувства милосердия, сострадания.

12 08 2010 7:53:52

Урок литературы в 11-м классе "Серебряный век русской поэзии"

Урок проведен в форме литературной гостиной. Такая форма урока способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, повышает интерес к урокам литературы, способствует развитию творческих способностей обучающихся. Материал может быть использован во внеклассной работе.

11 08 2010 7:18:58

Урок литературы в 11-м классе "Серебряный век русской поэзии"

Урок проведен в форме литературной гостиной. Такая форма урока способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, повышает интерес к урокам литературы, способствует развитию творческих способностей обучающихся. Материал может быть использован во внеклассной работе.

10 08 2010 10:32:33

Урок литературы в 11-м классе "Серебряный век русской поэзии"

Урок проведен в форме литературной гостиной. Такая форма урока способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, повышает интерес к урокам литературы, способствует развитию творческих способностей обучающихся. Материал может быть использован во внеклассной работе.

09 08 2010 11:56:46

Серия уроков по литературе. 5–7-е классы

Цели урока: дать понятие о жанре святочного (рождественского) рассказа; познакомить с историей возникновения святочного рассказа; воспитывать чувства милосердия, сострадания.

08 08 2010 14:35:47

Серия уроков по литературе. 5–7-е классы

Цели урока: дать понятие о жанре святочного (рождественского) рассказа; познакомить с историей возникновения святочного рассказа; воспитывать чувства милосердия, сострадания.

07 08 2010 2:37:38

Урок литературы в 11-м классе "Серебряный век русской поэзии"

Урок проведен в форме литературной гостиной. Такая форма урока способствует активизации познавательной деятельности обучающихся, повышает интерес к урокам литературы, способствует развитию творческих способностей обучающихся. Материал может быть использован во внеклассной работе.

06 08 2010 7:13:19

Серия уроков по литературе. 5–7-е классы

Цели урока: дать понятие о жанре святочного (рождественского) рассказа; познакомить с историей возникновения святочного рассказа; воспитывать чувства милосердия, сострадания.

05 08 2010 21:29:40

Литературный вечер "В гостиной Полины Виардо"

Цель литературного вечера – изучить страницы жизни и открытие нового в творчестве писателя. Представлены отрывки из произведений Достоевского. История любви Ивана Сергеевича Тургенева и Полины Виардо.

04 08 2010 17:48:21

Литературный вечер "В гостиной Полины Виардо"

Цель литературного вечера – изучить страницы жизни и открытие нового в творчестве писателя. Представлены отрывки из произведений Достоевского. История любви Ивана Сергеевича Тургенева и Полины Виардо.

03 08 2010 17:37:39

Литературный вечер "В гостиной Полины Виардо"

Цель литературного вечера – изучить страницы жизни и открытие нового в творчестве писателя. Представлены отрывки из произведений Достоевского. История любви Ивана Сергеевича Тургенева и Полины Виардо.

02 08 2010 9:52:32

Литературный вечер "В гостиной Полины Виардо"

Цель литературного вечера – изучить страницы жизни и открытие нового в творчестве писателя. Представлены отрывки из произведений Достоевского. История любви Ивана Сергеевича Тургенева и Полины Виардо.

01 08 2010 6:19:41

Интегрированный мастер-класс "Конфликт поколений"

Интегрированное занятие по литературе, обществознанию и психологии, которое можно использовать в работе с учащимися старших классов, родителями, педагогами. Цель занятия: выяснить, почему возникают конфликты между «отцами» и «детьми», опираясь на текст «Притчи о блудном сыне», понятия обществознания и психологии; определить, как можно разрешать подобные конфликты. Занятие построено в технологии ТРКМ (технология развития критического мышления).

31 07 2010 5:41:13

Интегрированное внеклассное мероприятие – литературно–краеведческая гостиная "В жизни человека – судьба страны"

Цель урока: изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.

30 07 2010 17:15:59

Интегрированное внеклассное мероприятие – литературно–краеведческая гостиная "В жизни человека – судьба страны"

Цель урока: изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.

29 07 2010 10:44:35

Интегрированное внеклассное мероприятие – литературно–краеведческая гостиная "В жизни человека – судьба страны"

Цель урока: изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.

28 07 2010 4:50:12

Эвристика как способ формирования творческого мышления. Союз компьютерных технологий и литературы на примере ВМЛ

Обзорно-аналитическая статья по теме. Сопровождается двумя презентациями: "Зал автора" и "Зал героя".

27 07 2010 18:15:16

"Когда строку диктует чувство"

Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к ярким поэтическим личностям начала XIX века; помочь осознать своеобразие лирики каждого поэта; попытаться осмыслить вклад каждого из них в поэзию и литературу; акцентировать внимание учащихся на духовном родстве с гением Пушкина; учить детей чувствовать лирическое произведение.

26 07 2010 22:59:36

Эвристика как способ формирования творческого мышления. Союз компьютерных технологий и литературы на примере ВМЛ

Обзорно-аналитическая статья по теме. Сопровождается двумя презентациями: "Зал автора" и "Зал героя".

25 07 2010 13:45:24

План-конспект урока "Золотые россыпи"

В статье представлен итоговый урок с применением электронных образовательных ресурсов по изученным жанрам фольклора в форме КВН. Данный формат урока позволяет в игровой форме обобщить знания, учит правильно использовать в речи подростков пословицы и поговорки.

24 07 2010 19:31:52

"Когда строку диктует чувство"

Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к ярким поэтическим личностям начала XIX века; помочь осознать своеобразие лирики каждого поэта; попытаться осмыслить вклад каждого из них в поэзию и литературу; акцентировать внимание учащихся на духовном родстве с гением Пушкина; учить детей чувствовать лирическое произведение.

23 07 2010 9:51:45

"Когда строку диктует чувство"

Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к ярким поэтическим личностям начала XIX века; помочь осознать своеобразие лирики каждого поэта; попытаться осмыслить вклад каждого из них в поэзию и литературу; акцентировать внимание учащихся на духовном родстве с гением Пушкина; учить детей чувствовать лирическое произведение.

22 07 2010 19:14:54

План-конспект урока "Золотые россыпи"

В статье представлен итоговый урок с применением электронных образовательных ресурсов по изученным жанрам фольклора в форме КВН. Данный формат урока позволяет в игровой форме обобщить знания, учит правильно использовать в речи подростков пословицы и поговорки.

21 07 2010 10:26:36

План-конспект урока "Золотые россыпи"

В статье представлен итоговый урок с применением электронных образовательных ресурсов по изученным жанрам фольклора в форме КВН. Данный формат урока позволяет в игровой форме обобщить знания, учит правильно использовать в речи подростков пословицы и поговорки.

20 07 2010 12:12:41

План-конспект урока "Золотые россыпи"

В статье представлен итоговый урок с применением электронных образовательных ресурсов по изученным жанрам фольклора в форме КВН. Данный формат урока позволяет в игровой форме обобщить знания, учит правильно использовать в речи подростков пословицы и поговорки.

19 07 2010 12:34:26

Урок внеклассного чтения в 8-м классе по рассказу Т.Крюковой "Единожды солгавший"

Цель урока: познакомить ребят с творчеством современной детской писательницы Тамары Крюковой, её рассказом "Единожды солгавший"; сформировать средствами литературы способность понимать себя и своих родителей, любить жизнь во всех её проявлениях; воспитывать читательский вкус.

18 07 2010 0:44:16

Интегрированное внеклассное мероприятие – литературно–краеведческая гостиная "В жизни человека – судьба страны"

Цель урока: изучение краеведения как элемента школьного образования, позволяющего осуществлять патриотическое воспитание школьников.

17 07 2010 1:33:21

Урок внеклассного чтения в 8-м классе по рассказу Т.Крюковой "Единожды солгавший"

Цель урока: познакомить ребят с творчеством современной детской писательницы Тамары Крюковой, её рассказом "Единожды солгавший"; сформировать средствами литературы способность понимать себя и своих родителей, любить жизнь во всех её проявлениях; воспитывать читательский вкус.

16 07 2010 4:31:21

"Когда строку диктует чувство"

Цели и задачи урока: привлечь внимание учащихся к ярким поэтическим личностям начала XIX века; помочь осознать своеобразие лирики каждого поэта; попытаться осмыслить вклад каждого из них в поэзию и литературу; акцентировать внимание учащихся на духовном родстве с гением Пушкина; учить детей чувствовать лирическое произведение.

15 07 2010 17:59:57

Интегрированный мастер-класс "Конфликт поколений"

Интегрированное занятие по литературе, обществознанию и психологии, которое можно использовать в работе с учащимися старших классов, родителями, педагогами. Цель занятия: выяснить, почему возникают конфликты между «отцами» и «детьми», опираясь на текст «Притчи о блудном сыне», понятия обществознания и психологии; определить, как можно разрешать подобные конфликты. Занятие построено в технологии ТРКМ (технология развития критического мышления).

14 07 2010 0:48:28

Интегрированный мастер-класс "Конфликт поколений"

Интегрированное занятие по литературе, обществознанию и психологии, которое можно использовать в работе с учащимися старших классов, родителями, педагогами. Цель занятия: выяснить, почему возникают конфликты между «отцами» и «детьми», опираясь на текст «Притчи о блудном сыне», понятия обществознания и психологии; определить, как можно разрешать подобные конфликты. Занятие построено в технологии ТРКМ (технология развития критического мышления).

13 07 2010 20:17:19

Интегрированный мастер-класс "Конфликт поколений"

Интегрированное занятие по литературе, обществознанию и психологии, которое можно использовать в работе с учащимися старших классов, родителями, педагогами. Цель занятия: выяснить, почему возникают конфликты между «отцами» и «детьми», опираясь на текст «Притчи о блудном сыне», понятия обществознания и психологии; определить, как можно разрешать подобные конфликты. Занятие построено в технологии ТРКМ (технология развития критического мышления).

12 07 2010 13:58:24

Эвристика как способ формирования творческого мышления. Союз компьютерных технологий и литературы на примере ВМЛ

Обзорно-аналитическая статья по теме. Сопровождается двумя презентациями: "Зал автора" и "Зал героя".

11 07 2010 11:31:40

Лексико-грамматическая работа при анализе стихотворения А.Т. Твардовского "Рассказ танкиста"

На уроке анализируется язык произведения, роль эпитетов, глаголов, оценочных суффиксов, подбор автором слов в той или иной описываемой ситуации, местоимений, распространённых и нераспространённых предложений. Цель работы - на доступном уровне объяснить учащимся 5–6-х классов роль слова, морфемы, построение предложения в тексте.

10 07 2010 23:56:42

Урок внеклассного чтения в 8-м классе по рассказу Т.Крюковой "Единожды солгавший"

Цель урока: познакомить ребят с творчеством современной детской писательницы Тамары Крюковой, её рассказом "Единожды солгавший"; сформировать средствами литературы способность понимать себя и своих родителей, любить жизнь во всех её проявлениях; воспитывать читательский вкус.

09 07 2010 14:32:16

Урок внеклассного чтения в 8-м классе по рассказу Т.Крюковой "Единожды солгавший"

Цель урока: познакомить ребят с творчеством современной детской писательницы Тамары Крюковой, её рассказом "Единожды солгавший"; сформировать средствами литературы способность понимать себя и своих родителей, любить жизнь во всех её проявлениях; воспитывать читательский вкус.

08 07 2010 22:33:51

Эвристика как способ формирования творческого мышления. Союз компьютерных технологий и литературы на примере ВМЛ

Обзорно-аналитическая статья по теме. Сопровождается двумя презентациями: "Зал автора" и "Зал героя".

07 07 2010 2:36:24

Лексико-грамматическая работа при анализе стихотворения А.Т. Твардовского "Рассказ танкиста"

На уроке анализируется язык произведения, роль эпитетов, глаголов, оценочных суффиксов, подбор автором слов в той или иной описываемой ситуации, местоимений, распространённых и нераспространённых предложений. Цель работы - на доступном уровне объяснить учащимся 5–6-х классов роль слова, морфемы, построение предложения в тексте.

06 07 2010 7:46:45

Лексико-грамматическая работа при анализе стихотворения А.Т. Твардовского "Рассказ танкиста"

На уроке анализируется язык произведения, роль эпитетов, глаголов, оценочных суффиксов, подбор автором слов в той или иной описываемой ситуации, местоимений, распространённых и нераспространённых предложений. Цель работы - на доступном уровне объяснить учащимся 5–6-х классов роль слова, морфемы, построение предложения в тексте.

05 07 2010 13:32:44

Лексико-грамматическая работа при анализе стихотворения А.Т. Твардовского "Рассказ танкиста"

На уроке анализируется язык произведения, роль эпитетов, глаголов, оценочных суффиксов, подбор автором слов в той или иной описываемой ситуации, местоимений, распространённых и нераспространённых предложений. Цель работы - на доступном уровне объяснить учащимся 5–6-х классов роль слова, морфемы, построение предложения в тексте.

04 07 2010 11:33:33

урок по литературе в 9-м классе. Тема: «В.А. Жуковский. Баллада "Светлана"»

С творчеством В.А. Жуковского школьники начинают знакомство с 5-го класса. Произведения, включенные в школьную программу, сложны для восприятия учащихся. Поэтому при работе над произведением очень важен детальный анализ текста. Стройная система вопросов, индивидуальные исследовательские задания призваны помочь учащимся понять замысел автора и оценить изучаемое произведение. От жанрового своеобразия во многом зависит раскрытие темы произведения, извлечения морали и нравственных уроков.

03 07 2010 20:27:41

урок по литературе в 9-м классе. Тема: «В.А. Жуковский. Баллада "Светлана"»

С творчеством В.А. Жуковского школьники начинают знакомство с 5-го класса. Произведения, включенные в школьную программу, сложны для восприятия учащихся. Поэтому при работе над произведением очень важен детальный анализ текста. Стройная система вопросов, индивидуальные исследовательские задания призваны помочь учащимся понять замысел автора и оценить изучаемое произведение. От жанрового своеобразия во многом зависит раскрытие темы произведения, извлечения морали и нравственных уроков.

02 07 2010 1:56:40

урок по литературе в 9-м классе. Тема: «В.А. Жуковский. Баллада "Светлана"»

С творчеством В.А. Жуковского школьники начинают знакомство с 5-го класса. Произведения, включенные в школьную программу, сложны для восприятия учащихся. Поэтому при работе над произведением очень важен детальный анализ текста. Стройная система вопросов, индивидуальные исследовательские задания призваны помочь учащимся понять замысел автора и оценить изучаемое произведение. От жанрового своеобразия во многом зависит раскрытие темы произведения, извлечения морали и нравственных уроков.

01 07 2010 8:30:11

Философские проблемы романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита"

Урок является заключительным в системе уроков по роману Булгакова. Урок разработан с целью анализа финальных глав романа как наиболее философски насыщенных, стимулирующих старших школьников осмыслить и обсудить важнейшие общечеловеческие проблемы. Применяются виды работ, способствующие развитию психических функций: памяти, внимания, логического мышления. Работа в группах учит обсуждать проблемы философского характера, формулировать свою точку зрения.

30 06 2010 22:29:58

Философские проблемы романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита"

Урок является заключительным в системе уроков по роману Булгакова. Урок разработан с целью анализа финальных глав романа как наиболее философски насыщенных, стимулирующих старших школьников осмыслить и обсудить важнейшие общечеловеческие проблемы. Применяются виды работ, способствующие развитию психических функций: памяти, внимания, логического мышления. Работа в группах учит обсуждать проблемы философского характера, формулировать свою точку зрения.

29 06 2010 14:10:30

Философские проблемы романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита"

Урок является заключительным в системе уроков по роману Булгакова. Урок разработан с целью анализа финальных глав романа как наиболее философски насыщенных, стимулирующих старших школьников осмыслить и обсудить важнейшие общечеловеческие проблемы. Применяются виды работ, способствующие развитию психических функций: памяти, внимания, логического мышления. Работа в группах учит обсуждать проблемы философского характера, формулировать свою точку зрения.

28 06 2010 17:58:53

Философские проблемы романа М.Булгакова "Мастер и Маргарита"

Урок является заключительным в системе уроков по роману Булгакова. Урок разработан с целью анализа финальных глав романа как наиболее философски насыщенных, стимулирующих старших школьников осмыслить и обсудить важнейшие общечеловеческие проблемы. Применяются виды работ, способствующие развитию психических функций: памяти, внимания, логического мышления. Работа в группах учит обсуждать проблемы философского характера, формулировать свою точку зрения.

27 06 2010 13:13:30

урок по литературе в 9-м классе. Тема: «В.А. Жуковский. Баллада "Светлана"»

С творчеством В.А. Жуковского школьники начинают знакомство с 5-го класса. Произведения, включенные в школьную программу, сложны для восприятия учащихся. Поэтому при работе над произведением очень важен детальный анализ текста. Стройная система вопросов, индивидуальные исследовательские задания призваны помочь учащимся понять замысел автора и оценить изучаемое произведение. От жанрового своеобразия во многом зависит раскрытие темы произведения, извлечения морали и нравственных уроков.

26 06 2010 20:28:16

Жанр жития в современной литературе

В "Житии..." есть канонические черты: биография святого, способ изображения, средства выразительности. Но в языке жития почти нет церковнославянизмов, рассказывается об исторической эпохе, нравах и быте людей. Герой - не абстрактный идеал (как в традиционных житиях), а живой человек. Композиция соответствует требованиям жанра. Но вторую часть составляет дальнейшая судьба мощей Симеона. Такое построение книги не соответствует традициям жанра.

25 06 2010 13:56:39

Жанр жития в современной литературе

В "Житии..." есть канонические черты: биография святого, способ изображения, средства выразительности. Но в языке жития почти нет церковнославянизмов, рассказывается об исторической эпохе, нравах и быте людей. Герой - не абстрактный идеал (как в традиционных житиях), а живой человек. Композиция соответствует требованиям жанра. Но вторую часть составляет дальнейшая судьба мощей Симеона. Такое построение книги не соответствует традициям жанра.

24 06 2010 6:30:13

Жанр жития в современной литературе

В "Житии..." есть канонические черты: биография святого, способ изображения, средства выразительности. Но в языке жития почти нет церковнославянизмов, рассказывается об исторической эпохе, нравах и быте людей. Герой - не абстрактный идеал (как в традиционных житиях), а живой человек. Композиция соответствует требованиям жанра. Но вторую часть составляет дальнейшая судьба мощей Симеона. Такое построение книги не соответствует традициям жанра.

23 06 2010 17:22:30

Жанр жития в современной литературе

В "Житии..." есть канонические черты: биография святого, способ изображения, средства выразительности. Но в языке жития почти нет церковнославянизмов, рассказывается об исторической эпохе, нравах и быте людей. Герой - не абстрактный идеал (как в традиционных житиях), а живой человек. Композиция соответствует требованиям жанра. Но вторую часть составляет дальнейшая судьба мощей Симеона. Такое построение книги не соответствует традициям жанра.

22 06 2010 8:25:27

Открытый урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Портретные характеристики главных героев романа". 10-й класс

Любой художественный образ – это внутренний мир, попавший в фокус сознания. Вне образов нет ни отражения действительности, ни воображения, ни познания, ни творчества. Образ может принимать формы чувственные и рациональные. Образ может быть основан на вымысле человека, может быть фактографичным. Художественный образ объективирован в форме как целого, так и его отдельных частей, он может экспрессивно воздействовать на чувства и разум.

21 06 2010 23:41:47

Урок-конференция в 10-м классе "Невероятная явь войны" (по повестям К.Д. Воробьева "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи!")

Урок посвящается изучению биографии писателя К. Воробьева и анализу судьбы солдата на войне через повести писателя "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи". Не зная биографии писателя, не понять его произведений. При анализе художественного произведения учащиеся должны прийти к выводу: какой бы жестокой ни была война, человек не должен терять веру.

20 06 2010 23:39:17

Урок-конференция в 10-м классе "Невероятная явь войны" (по повестям К.Д. Воробьева "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи!")

Урок посвящается изучению биографии писателя К. Воробьева и анализу судьбы солдата на войне через повести писателя "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи". Не зная биографии писателя, не понять его произведений. При анализе художественного произведения учащиеся должны прийти к выводу: какой бы жестокой ни была война, человек не должен терять веру.

19 06 2010 22:19:18

Открытый урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Портретные характеристики главных героев романа". 10-й класс

Любой художественный образ – это внутренний мир, попавший в фокус сознания. Вне образов нет ни отражения действительности, ни воображения, ни познания, ни творчества. Образ может принимать формы чувственные и рациональные. Образ может быть основан на вымысле человека, может быть фактографичным. Художественный образ объективирован в форме как целого, так и его отдельных частей, он может экспрессивно воздействовать на чувства и разум.

18 06 2010 8:56:16

Открытый урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Портретные характеристики главных героев романа". 10-й класс

Любой художественный образ – это внутренний мир, попавший в фокус сознания. Вне образов нет ни отражения действительности, ни воображения, ни познания, ни творчества. Образ может принимать формы чувственные и рациональные. Образ может быть основан на вымысле человека, может быть фактографичным. Художественный образ объективирован в форме как целого, так и его отдельных частей, он может экспрессивно воздействовать на чувства и разум.

17 06 2010 5:35:19

Открытый урок литературы по роману И.А. Гончарова "Обломов" на тему "Портретные характеристики главных героев романа". 10-й класс

Любой художественный образ – это внутренний мир, попавший в фокус сознания. Вне образов нет ни отражения действительности, ни воображения, ни познания, ни творчества. Образ может принимать формы чувственные и рациональные. Образ может быть основан на вымысле человека, может быть фактографичным. Художественный образ объективирован в форме как целого, так и его отдельных частей, он может экспрессивно воздействовать на чувства и разум.

16 06 2010 15:28:38

Урок-конференция в 10-м классе "Невероятная явь войны" (по повестям К.Д. Воробьева "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи!")

Урок посвящается изучению биографии писателя К. Воробьева и анализу судьбы солдата на войне через повести писателя "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи". Не зная биографии писателя, не понять его произведений. При анализе художественного произведения учащиеся должны прийти к выводу: какой бы жестокой ни была война, человек не должен терять веру.

15 06 2010 18:57:34

Урок-конференция в 10-м классе "Невероятная явь войны" (по повестям К.Д. Воробьева "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи!")

Урок посвящается изучению биографии писателя К. Воробьева и анализу судьбы солдата на войне через повести писателя "Убиты под Москвой", "Это мы, Господи". Не зная биографии писателя, не понять его произведений. При анализе художественного произведения учащиеся должны прийти к выводу: какой бы жестокой ни была война, человек не должен терять веру.

14 06 2010 8:20:55

Урок литературного чтения "Джанни Родари "Как Алиса в море побывала"". 2-й класс

Урок литературного чтения по программе «Школа-2100» учит детей слушать друг друга, проявлять интерес к версиям, предложенным другими во время обсуждения, вырабатывает одну общую версию предполагаемого текста. Совершенствуется техника чтения.

13 06 2010 10:57:17

Урок литературного чтения "Джанни Родари "Как Алиса в море побывала"". 2-й класс

Урок литературного чтения по программе «Школа-2100» учит детей слушать друг друга, проявлять интерес к версиям, предложенным другими во время обсуждения, вырабатывает одну общую версию предполагаемого текста. Совершенствуется техника чтения.

12 06 2010 20:26:33

Урок литературного чтения "Джанни Родари "Как Алиса в море побывала"". 2-й класс

Урок литературного чтения по программе «Школа-2100» учит детей слушать друг друга, проявлять интерес к версиям, предложенным другими во время обсуждения, вырабатывает одну общую версию предполагаемого текста. Совершенствуется техника чтения.

11 06 2010 4:24:15

Урок литературного чтения "Джанни Родари "Как Алиса в море побывала"". 2-й класс

Урок литературного чтения по программе «Школа-2100» учит детей слушать друг друга, проявлять интерес к версиям, предложенным другими во время обсуждения, вырабатывает одну общую версию предполагаемого текста. Совершенствуется техника чтения.

10 06 2010 22:24:44

Литературное чтение "Устное народное творчество. Сказки"

Мною предоставлен урок литературного чтения во втором классе. Урок был проведен в мультимедийном кабинете. Это проходило в виде театрализованного представления. Дети и учитель были в костюмах. Перед изучением новой темы, повторили изученные малые фольклорные жанры. В урок введен фрагмент работы по составлению сказок по опорным схемам карт Проппа.

09 06 2010 2:21:53

Развитие познавательного интереса и творческой активности обучающихся на уроках литературы

Цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. В обществе объективно возникает потребность в росте творческого потенциала личности. Развитию познавательного интереса и творческой активности обучающихся 5–9-х классов на уроках литературы способствует использование метода цветовых выборов, основанного на методике М. Люшера, теории соотнесения звука и цвета А. Журавлева. Использование метода цветовых выборов на уроках литературы при анализе поэтического текста позволяет определить психологическое состояние автора.

08 06 2010 6:40:50

Развитие познавательного интереса и творческой активности обучающихся на уроках литературы

Цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. В обществе объективно возникает потребность в росте творческого потенциала личности. Развитию познавательного интереса и творческой активности обучающихся 5–9-х классов на уроках литературы способствует использование метода цветовых выборов, основанного на методике М. Люшера, теории соотнесения звука и цвета А. Журавлева. Использование метода цветовых выборов на уроках литературы при анализе поэтического текста позволяет определить психологическое состояние автора.

07 06 2010 9:52:25

Развитие познавательного интереса и творческой активности обучающихся на уроках литературы

Цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. В обществе объективно возникает потребность в росте творческого потенциала личности. Развитию познавательного интереса и творческой активности обучающихся 5–9-х классов на уроках литературы способствует использование метода цветовых выборов, основанного на методике М. Люшера, теории соотнесения звука и цвета А. Журавлева. Использование метода цветовых выборов на уроках литературы при анализе поэтического текста позволяет определить психологическое состояние автора.

06 06 2010 14:34:43

"А. Блок "Двенадцать": цветопись душевного состояния". Урок-исследование

Цель урока: развитие умения анализировать художественный текст на основе метода цветовых выборов; определить соответствие звукоцвета психологическому состоянию поэта; показать особенность восприятия поэтом революции.

05 06 2010 3:23:40

"А. Блок "Двенадцать": цветопись душевного состояния". Урок-исследование

Цель урока: развитие умения анализировать художественный текст на основе метода цветовых выборов; определить соответствие звукоцвета психологическому состоянию поэта; показать особенность восприятия поэтом революции.

04 06 2010 15:41:51

"А. Блок "Двенадцать": цветопись душевного состояния". Урок-исследование

Цель урока: развитие умения анализировать художественный текст на основе метода цветовых выборов; определить соответствие звукоцвета психологическому состоянию поэта; показать особенность восприятия поэтом революции.

03 06 2010 13:13:49

Развитие познавательного интереса и творческой активности обучающихся на уроках литературы

Цель школы – подготовка каждого ученика к жизни в обществе, к практической деятельности. В обществе объективно возникает потребность в росте творческого потенциала личности. Развитию познавательного интереса и творческой активности обучающихся 5–9-х классов на уроках литературы способствует использование метода цветовых выборов, основанного на методике М. Люшера, теории соотнесения звука и цвета А. Журавлева. Использование метода цветовых выборов на уроках литературы при анализе поэтического текста позволяет определить психологическое состояние автора.

02 06 2010 17:55:15

Использование компьютерной презентации на уроках ППО – эффективное средство обучения в школе I вида

В системе образования лиц с нарушенным слухом особое значение имеют компьютерные презентации, которые обеспечивают эффективность коррекционно-образовательного процесса. Они содействуют проявлениям познавательной активности и конкретизируют учебную информацию. С их помощью достигается высокая мотивация обучения, создаются условия для развития речи.

01 06 2010 4:15:30

Литературное чтение "Устное народное творчество. Сказки"

Мною предоставлен урок литературного чтения во втором классе. Урок был проведен в мультимедийном кабинете. Это проходило в виде театрализованного представления. Дети и учитель были в костюмах. Перед изучением новой темы, повторили изученные малые фольклорные жанры. В урок введен фрагмент работы по составлению сказок по опорным схемам карт Проппа.

31 05 2010 7:12:44

Литературное чтение "Устное народное творчество. Сказки"

Мною предоставлен урок литературного чтения во втором классе. Урок был проведен в мультимедийном кабинете. Это проходило в виде театрализованного представления. Дети и учитель были в костюмах. Перед изучением новой темы, повторили изученные малые фольклорные жанры. В урок введен фрагмент работы по составлению сказок по опорным схемам карт Проппа.

30 05 2010 23:16:55

Использование компьютерной презентации на уроках ППО – эффективное средство обучения в школе I вида

В системе образования лиц с нарушенным слухом особое значение имеют компьютерные презентации, которые обеспечивают эффективность коррекционно-образовательного процесса. Они содействуют проявлениям познавательной активности и конкретизируют учебную информацию. С их помощью достигается высокая мотивация обучения, создаются условия для развития речи.

29 05 2010 20:29:36

Использование компьютерной презентации на уроках ППО – эффективное средство обучения в школе I вида

В системе образования лиц с нарушенным слухом особое значение имеют компьютерные презентации, которые обеспечивают эффективность коррекционно-образовательного процесса. Они содействуют проявлениям познавательной активности и конкретизируют учебную информацию. С их помощью достигается высокая мотивация обучения, создаются условия для развития речи.

28 05 2010 16:48:28

Использование компьютерной презентации на уроках ППО – эффективное средство обучения в школе I вида

В системе образования лиц с нарушенным слухом особое значение имеют компьютерные презентации, которые обеспечивают эффективность коррекционно-образовательного процесса. Они содействуют проявлениям познавательной активности и конкретизируют учебную информацию. С их помощью достигается высокая мотивация обучения, создаются условия для развития речи.

27 05 2010 23:28:52

Литературное чтение "Устное народное творчество. Сказки"

Мною предоставлен урок литературного чтения во втором классе. Урок был проведен в мультимедийном кабинете. Это проходило в виде театрализованного представления. Дети и учитель были в костюмах. Перед изучением новой темы, повторили изученные малые фольклорные жанры. В урок введен фрагмент работы по составлению сказок по опорным схемам карт Проппа.

26 05 2010 15:36:15

"А. Блок "Двенадцать": цветопись душевного состояния". Урок-исследование

Цель урока: развитие умения анализировать художественный текст на основе метода цветовых выборов; определить соответствие звукоцвета психологическому состоянию поэта; показать особенность восприятия поэтом революции.

25 05 2010 6:19:47

Литературная игра "Умники и умницы" по рассказу Л.Н Толстого "Кавказский пленник"

Одна из актуальных проблем сегодняшнего дня ‒ отсутствие интереса у детей к чтению. Цель учителя: заинтересовать ребенка произведением, чтобы он читал и старался запомнить детали, мелочи. Автор использует литературную игру по типу телевизионной передачи «Умники и умницы» при изучении основных тем школьной программы, повторении пройденного материала.

24 05 2010 2:48:50

Литературная игра "Умники и умницы" по рассказу Л.Н Толстого "Кавказский пленник"

Одна из актуальных проблем сегодняшнего дня ‒ отсутствие интереса у детей к чтению. Цель учителя: заинтересовать ребенка произведением, чтобы он читал и старался запомнить детали, мелочи. Автор использует литературную игру по типу телевизионной передачи «Умники и умницы» при изучении основных тем школьной программы, повторении пройденного материала.

23 05 2010 21:34:46

Литературная игра "Умники и умницы" по рассказу Л.Н Толстого "Кавказский пленник"

Одна из актуальных проблем сегодняшнего дня ‒ отсутствие интереса у детей к чтению. Цель учителя: заинтересовать ребенка произведением, чтобы он читал и старался запомнить детали, мелочи. Автор использует литературную игру по типу телевизионной передачи «Умники и умницы» при изучении основных тем школьной программы, повторении пройденного материала.

22 05 2010 23:44:51

Литературная игра-викторина "Живописное слово Гоголя" по произведениям Н.В. Гоголя для 7–8-х классов

На мероприятии школьники изучают творчество Н.В. Гоголя, расширяют кругозор. Воспитываются любовь к классической литературе, эстетические и нравственные идеалы.

21 05 2010 9:58:54

Литературная игра "Умники и умницы" по рассказу Л.Н Толстого "Кавказский пленник"

Одна из актуальных проблем сегодняшнего дня ‒ отсутствие интереса у детей к чтению. Цель учителя: заинтересовать ребенка произведением, чтобы он читал и старался запомнить детали, мелочи. Автор использует литературную игру по типу телевизионной передачи «Умники и умницы» при изучении основных тем школьной программы, повторении пройденного материала.

20 05 2010 1:57:11

Литературная игра-викторина "Живописное слово Гоголя" по произведениям Н.В. Гоголя для 7–8-х классов

На мероприятии школьники изучают творчество Н.В. Гоголя, расширяют кругозор. Воспитываются любовь к классической литературе, эстетические и нравственные идеалы.

19 05 2010 23:50:30

Литературная игра-викторина "Живописное слово Гоголя" по произведениям Н.В. Гоголя для 7–8-х классов

На мероприятии школьники изучают творчество Н.В. Гоголя, расширяют кругозор. Воспитываются любовь к классической литературе, эстетические и нравственные идеалы.

18 05 2010 12:34:19

Литературная игра-викторина "Живописное слово Гоголя" по произведениям Н.В. Гоголя для 7–8-х классов

На мероприятии школьники изучают творчество Н.В. Гоголя, расширяют кругозор. Воспитываются любовь к классической литературе, эстетические и нравственные идеалы.

17 05 2010 21:33:37

Двухчасовой урок в 10-м классе по роману Достоевского "Преступление и наказание" по теме "Страдалец за человечество или неудавшийся Наполеон?"

Заключительный урок по роману Ф.М.Достоевского «Преступление и наказание» проводится в 10-м классе в форме ролевой игры «Суд присяжных над Родионом Раскольниковым». Старшеклассники учатся монологическим ответам, умению доказывать свое мнение с помощью примеров из текста; развивают умение мыслить оригинально, нестандартно.

16 05 2010 17:15:14

Урок литературы в 6-м классе. В.Распутин. Урок мужества и доброты по повести "Уроки французского"

На уроке раскрываются духовные ценности, нравственные законы, по которым живут герои Распутина в повести "Уроки французского". Учащиеся определяют авторскую позицию, учатся анализировать художественное произведение и работают над культурой речи.

15 05 2010 20:28:23

Педагогическая программа "Счастья миг…". По поэме М.Ю. Лермонтова "Мцыри". 8-й класс

Занятие представлено в виде педагогической мастерской. Мастерская – это новый способ организации деятельности учащихся. Задания направляют ребят в нужное русло, но внутри каждого задания они абсолютно свободны. Такой вид работы способствует развитию умения анализировать текст, прививает интерес к чтению.

14 05 2010 14:33:11

Урок литературы в 5-м классе "Связь веков. Стихи, посвященные великому поэту"

На уроке идет повторение изученного по творчеству А.С. Пушкина, воспитание интереса учащихся к чтению и любви к нашим отечественным ценностям, гордости за наше духовное наследие.

13 05 2010 9:27:36

Урок литературы в 6-м классе "Отношение автора к героям романа «Дубровский»" (на примере Владимира Дубровского)

На уроке, анализируя текст, учащиеся выявляют авторскую оценку, его отношение к своему герою, свое мнение подтверждают текстом произведения, делают выводы. Учитель только поддерживает и воодушевляет своих учеников в самостоятельном определении собственного мнения в ходе анализа художественного произведения.

12 05 2010 3:27:20

Конспект двух уроков литературы в 10-м классе по повести А.Лиханова "Те, кто до нас"

В ходе урока, анализируя содержание произведения, учащиеся самостоятельно приходят главному выводу о произведении: «Автор утверждает, что ценности русской духовности вечны и незыблемы, как бы ни ломала человека жизнь. Нельзя жить одним днём. Помня о прошлом – думай о будущем».

11 05 2010 23:46:19

Урок выразительного чтения "Театр одного актера"

И в начальной, и в средней школе мы требуем от ребенка: "Читай выразительно!" Но не всегда объясняем, что это значит. Данный урок познакомит учащихся с такими понятиями, как интонация, темп чтения, мимика, жесты и другими. А еще ребята научатся составлять "партитуру" стихотворения.

10 05 2010 20:50:17

Урок–анализ "Сказок (для детей изрядного возраста)" М.Е. Салтыкова–Щедрина ("Медведь на воеводстве", "Премудрый пескарь", "Вяленая вобла")

Урок посвящен произведениям М.Е. Салтыкова-Щедрина. Занятие поможет учащимся выяснить причины обращения писателя к сказкам, понять, какие возможности открывал перед сатириком этот жанр; выделить основные темы сказок, раскрыть их идейную направленность, показать своеобразие; повторить значение литературных терминов; определить те положительные идеалы, которые проповедует автор в сказках.

09 05 2010 21:50:57

Урок–рассуждение по роману Е.И. Замятина "Мы"

Целью урока является развитие путем активного диалога учителя с учащимися творческой активности обучаемых, желания изучать художественные произведения, связанные с трагическими страницами истории нашей Родины.

08 05 2010 7:26:32

Обобщающий урок по рассказу И.С. Тургенева "Муму"

Обобщающий урок, сопровождаемый презентацией, дает полную характеристику образа Герасима, показывает его нравственную силу, превосходство над другими героями, демонстрирует уродливость общественных отношений, основанных на личной зависимости человека от человека, раскрывает трагизм судьбы крепостных.

07 05 2010 11:20:55

Урок литературы в 5-м классе "Как Васютка выжил в тайге" (по рассказу В.П. Астафьева "Васюткино озеро")

Цель урока: развитие навыков самостоятельной работы с текстом. Большое внимание уделяется работе по развитию речи учащихся: краткий пересказ текста, чтение наизусть отрывков из рассказа, сочинение-миниатюра. На уроке работает справочное бюро: учащиеся, используя толковые словари, объясняют значение непонятных слов. Звучит запись с пением птиц, что делает урок живым и эмоциональным.

06 05 2010 0:56:10

"Писать" и "любить" - два неразрывно связанных глагола". Литературно-музыкальная композиция о жизни и творчестве И.С. Тургенева

Тургеневское слово и сейчас вдохновляет на творчество. И озаренные, вдохновленные этим словом, мы подготовили литературно-музыкальную композицию, которая поможет вам чуть глубже понять этого писателя, его личность, его творчество, его любовь, его судьбу, его эпоху.

05 05 2010 2:49:29

Разработка открытого урока в 5-м классе "Анекдоты. Сказка-анекдот" на примере текстов фольклора Омского Прииртышья

Урок знакомит учащихся с лучшими произведениями фольклора жителей Омского Прииртышья. Вызывает интерес к изучению малых форм фольклора, воспитывает гордость за талантливость прииртышского народа, который сумел создать и сохранить культуру Омского края.

04 05 2010 9:29:53

Разработка урока русской литературы по роману М.Булгакова "Мастер и Маргарита" "Только человек ответствен за добро и зло на земле"

Изучение темы построено на интеграции с учителем истории. Форма урока - "суд" над Понтием Пилатом. Кому дано право судить его? Только героям романа. Они и присутствуют лично на уроке. Это - заранее подготовленные ученики, одетые в костюмы Мастера, Воланда, Понтия Пилата, Коровьева и Бегемота. Им предстоит вмешиваться в ход урока, вести судебное заседание, выслушивать свидетелей. Задания для учащихся сориентированы на формирование читательского интереса.

03 05 2010 10:50:20

Обобщающий урок по теме "Левша - это…" (по сказу "Левша" Н.С. Лескова). 6-й класс

Цель урока - попытаться продолжить тему урока "Левша - это...", основываясь на осмысленном чтении произведения и глубоком разговоре о прочитанном.

02 05 2010 22:57:37

Комплексно-целевая программа литературно-патриотического воспитания "Сын земли алтайской"

2009 год в Алтайском крае объявлен годом Василия Макаровича Шукшина. В статье представлена комплексно-целевая программа «Сын земли алтайской», призванная решить ряд важных проблем литературного образования и воспитания.

01 05 2010 3:56:24

Урок литературы в 7-м классе на тему "Уроки доброты и нравственности по заветам Д.С. Лихачева и по рассказу Б.П. Екимова «Ночь исцеления»"

Цели урока – обсудить проблему гуманного отношения к страдающим людям, к одиноким старикам, воспитывать в детях чувства доброты, чуткости и понимания чужой проблемы, сострадания, милосердия; рассмотреть публицистику как литературный жанр, появившийся еще в древнерусской литературе (на примере «Поучения» Владимира Мономаха).

30 04 2010 8:49:15

Информационные технологии на уроках литературы по теме "На пути к истине. «Троица» Андрея Рублева"

Рассмотрение иконы требует высокого профессионализма от учителя. В отличие от картины икона является не только произведением искусства, выполняющим воспитательные и эстетические функции, но и предметом поклонения.

29 04 2010 11:43:55

Литературная игра на тему "А.С. Пушкин «Повести Белкина»"

Данный материал в игровой форме позволяет познакомить учащихся с циклом произведений А.С. Пушкина «Повести Белкина». Урок проводится в виде соревнования двух команд. Включены и задания, проверяющие знание текста, и задания творческого характера.

28 04 2010 10:58:21

Конспект урока литературы в 11-м классе по теме "Характер русского солдата и проблема нравственного выбора на войне (по повести В.Кондратьева «Сашка»)"

К уроку ребята готовят сообщения, находят воспоминания участников сражений подо Ржевом, историю города, результаты деятельности поисковиков сегодня; приносят фотографии из семейных альбомов с изображением родственников-фронтовиков, их письма.

27 04 2010 21:32:32

Урок литературы в 11-м классе. Урок-мастерская "Модель мира В. Маяковского"

Урок нацелен на создание целостной концепции изучения творчества Маяковского в аспекте Нового времени. Обращение к авангардистской живописи ХХ столетия – интеграция литературы и МХК, что поможет выпускникам глубже постичь сложные явления российской культуры ХХ века. Эстетика авангардизма позволяет взглянуть на творчество поэта целостно, модель мира, построенная в его творчестве, позволяет увидеть истоки многих болезней века, сориентировать учащихся среди осколков ценностей уходящей культуры.

26 04 2010 19:34:28

Интегрированный урок по литературе по теме "Образ Ивана Грозного в художественной литературе и исторических трудах"

Урок в 8-м классе является заключительным в теме «Изучение творчества А.К. Толстого». Подготовка к уроку дала возможность учащимся реализовать свои способности при самостоятельной работе с художественной, научной, справочной и критической литературой. Урок воспитывает нетерпимость к деспотизму, уважение к человеческому достоинству.

25 04 2010 19:39:17

Гравюра как изобразительный комментарий литературного произведения (на примере гравюр В.А. Фаворского и "Маленьких трагедий" А.С. Пушкина)

Художник-иллюстратор переводит словесные образы в зримые, которые поясняют литературный текст, сюжет произведения, помогают представить протекающее действие, облик действующих лиц. Цель урока-исследования - анализ взаимосвязи гравюры со стихотворением с точки зрения соответствия их выразительных средств друг другу.

24 04 2010 4:59:37

Литература и нравственное воспитание личности

Нравственные качества человека вырабатываются в процессе трудовой и жизненной практики и воспитываются в каждом индивидууме. В работе представлены основные этапы нравственного становления личности на материале жизни и творчества писателей, их произведений и практической деятельности обучающихся.

23 04 2010 1:30:27

Личностно-ориентированный урок по литературе в 9-м классе по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Исследование духовного мира Татьяны Лариной. "Письмо Татьяны к Онегину"

Урок составлен по технологии личностно-ориентированного обучения. Главная цель учащихся – исследуя духовный мир Татьяны Лариной, найти значение понятия «духовность». Получая новые знания, дети смогут научиться различным способам деятельности: исследованию, анализу, обобщению, созданию творческого продукта.

22 04 2010 6:28:24

Сценарий литературно-музыкальной композиции по жизни и творчеству Н.М. Рубцова "Я уйду тропой…"

Разработка композиции рассказывает о городах и населённых пунктах, в которых довелось побывать Н.Рубцову, и о стихотворениях, которые были им написаны в этих местах.

21 04 2010 20:36:20

Урок-суд "Встать! Суд идёт. Слушается дело…" (По очерку Н.С. Лескова "Леди Макбет Мценского уезда")

Ролевая игра - вид имитационной игры. Ролевая игра в форме судебного процесса над человеческими пороками, безнравственными поступками позволяет вовлечь старшеклассников в серьезный нравственный анализ художественного произведения.

20 04 2010 3:53:59

Литературный праздник "Последний герой", посвященный роману Д.Дефо "Робинзон Крузо" в 6-7-м классе

Что бы ни говорили о вредном воздействии телевидения на неокрепшее детское сознание врачи, психологи, учителя, родители, какие бы запреты ни вводили, современные школьники всё равно смотрят телевизор чаще, чем читают, и, естественно, хорошо знакомы с разными телевизионными играми. Это можно использовать во внеклассной работе по литературе, создавая литературные праздники, в основу которых положен сценарий популярной на телевидении игры или передачи.

19 04 2010 5:27:43

Урок по курсу "Литературное наследие Сибири". Праздник медведя. 5-й класс

Курс "Литературное наследие Сибири" является региональным компонентом, который введён в учебные программы школ Томской области с 2004 года со 2-го по 6-й класс. Учителем представлен урок-обобщение после изучения раздела "Сказки и мифы народов Сибири". Данный материал позволяет соприкоснуться с родной природой, культурой наших предков, их обрядами.

18 04 2010 3:50:41

Урок по литературе по теме "Творческая мастерская"

Разработка представляет творческую работу детей на уроках литературы над темой "Сюжет. Портрет. Пейзаж". Приводятся примеры с уроков-практикумов.

17 04 2010 9:44:14

Разработка урока внеклассного чтения по повести В.Г. Распутина "Дочь Ивана, мать Ивана"

Развитие навыков связной речи происходит не только на уроках русского языка и литературы, но и на уроках внеклассного чтения. Навыки связной речи получают свое дальнейшее закрепление в устных высказываниях о прочитанном произведении и в письменных отзывах о нем. Важно научить юных читателей видеть в литературном произведении действительность со всеми ее противоречиями, судьбы людей, сложные человеческие взаимоотношения, психологическую глубину персонажей.

16 04 2010 20:34:38

Уроки первичного восприятия художественного произведения

Уроки первичного восприятия произведения решают вопросы, связанные с развитием умения обучающихся обосновывать свое суждение, давать характеристику героям, аргументировать отзыв о прочитанном произведении; умения владеть монологической и диалогической речью, умения готовить сообщения; умения высказывать собственное суждение об иллюстрациях, картинах.

15 04 2010 5:24:17

Внеклассное мероприятие по литературе

Работа предназначена для проведения недели литературы в честь празднования дня Победы, или как отдельное мероприятие. Мероприятие содержит богатый исторический и литературный материал. В композиции могут участвовать учащиеся разного возраста. Цель композиции: познакомить учащихся с литературой, посвященной ВОВ, не входящей в рамки программы.

14 04 2010 9:34:17

Классный час с использованием информационных технологий по теме "Имя, знакомое с детства… Памяти А.С. Пушкина"

Материал может быть использован как во внеклассной работе, так и для проведения уроков в начальной школе, среднем звене на уроках литературы и чтения. Текст сопровождается презентацией, в которой использованы фотографии, иллюстрации.

13 04 2010 22:38:37

Тема открытого урока: "Сильные духом"

Урок нравственности, цель которого – изучить жизнь и творчество выдающихся личностей, прикованных к постели, инвалидной коляске: татарского писателя Фаниса Яруллина; Марии Логиновой - поэтессы и писательницы, которая живет в нашем городе. Урок учит школьников, как в любом случае нужно научиться побеждать. Только сильные духом люди добиваются свох целей.

12 04 2010 6:52:55

Урок словесности по повести И.С. Тургенева "Ася", 8-й класс. "Роль портрета в раскрытии психологического состояния героев. Однородные члены предложения в художественном тексте"

Уроки словесности позволяют осуществить интеграцию русского языка и литературы, предметом изучения которых является язык во всех его проявлениях. Многоаспектная языковая работа с текстами вершинных произведений способствует воспитанию у детей чувства языка, развивает их речь, совершенствует аналитические умения, формирует читательскую культуру.

11 04 2010 13:44:31

Литературно-историческая игра для старшеклассников "За семью печатями" (по роману И.С. Тургенева "Отцы и дети")

Данная игра построена по принципу популярной игры "За семью печатями", идущей на телеканале "Культура". Но, в отличие от телевизионной игры, в процессе нашей игры, отвечая последовательно на семь вопросов, связанных с жизнью и творчеством известного писателя, игроки разгадывают не его имя, а название литературного произведения данного автора.

10 04 2010 18:51:25

Урок литературы в 10-м классе на тему:"Две дороги – два пути". Нравственные искания Андрея Болконского и Пьера Безухова (по роману Л.Н. Толстого "Война и мир")

Толстой – философ и патриот своей страны, показывая путь нравственных исканий своих любимых героев, размышляет и о возможных путях развития России во второй половине XIX века. Организованная на уроке дискуссия позволяет учащимся раскрыть для себя взгляды писателя, а также поразмышлять о судьбе нашей страны сегодня, о своей роли в ее развитии.

09 04 2010 18:14:43

Интегрированное внеклассное мероприятие (английский язык + литература) "В.Шекспир – «Бессмертный поэт природы»"

Традиционно литература входит в круг предметов, наиболее близких к иностранному языку. Одновременно с приобретением эстетического опыта на родном языке в сознание учащихся поступают сведения на иностранном языке о конкретных явлениях культуры стран изучаемого языка.

08 04 2010 10:22:33

Художественное своебразие повести А.С. Пушкина "Станционный смотритель" (урок литературы в 6-м классе)

Урок проводится с целью выявить роль художественных средств выразительности (пейзажа, интерьера, художественной детали, портрета, цветовой гаммы, изобразительно-выразительных средств) в повести А.С. Пушкина “Станционный смотритель”.

07 04 2010 1:42:17

Вводный урок по литературе в 8-м классе. Знакомство с комедией Н.В. Гоголя "Ревизор" и историей ее написания

В данной разработке описан один из уроков литературы в 8-м классе, посвященный творчеству Н.В. Гоголя. Урок является вступительным при изучении комедии "Ревизор". В ходе занятия расширяются знания учащихся о жизненном и творческом пути Н.В. Гоголя, приводятся интересные факты из истории создания пьесы, углубляются знания литературных особенностей драматического произведения.

06 04 2010 3:34:41

Сценарий литературно-музыкальной гостиной "Музыка астафьевской прозы"

Представленный материал - внеклассное мероприятие "Музыка астафьевской прозы". Это сценарий литературно-музыкальной гостиной по творчеству известного русского писателя Виктора Петровича Астафьева, которому исполнилось бы 85 лет 2 мая 2009 года. Цель этого мероприятия - пробудить в сердцах детей любовь к художественному слову писателя, к родному краю - земле сибирской.

05 04 2010 17:45:56

Урок литературы в 11-м классе. Драма А.Вампилова "Прошлым летом в Чулимске"

Происходит знакомство с последней пьесой А.Вампилова, основанной на жизненном материале сибирской глубинки. Здесь показаны судьбы героев, у которых все переплелось и затянулось тугим узлом. В данной разработке урока использована технология критического мышления.

04 04 2010 21:13:30

Комедия А.П. Чехова "Вишнёвый сад". Особенности сюжета и конфликта пьесы. Символический смысл вишневого сада

Организационным ядром урока является мультимедийная разработка, которая используется на всех этапах урока. Урок проведен в соответствии логического построения: от ассоциативных впечатлений - движение к читательским наблюдениям; далее - реализация знаний текста пьесы в работе по определению системы персонажей, а затем переход к определению особенностей сюжета и композиции. Кульминационным моментом является обращение к образу вишневого сада и, конечно же, звучание слова писателя.

03 04 2010 0:59:59

Урок литературы в 8-м классе по теме "Контраст как прием, позволяющий раскрыть идею произведения. Обличительная сила рассказа" (рассказ Л.Н. Толстого "После бала")

Урок построен по рассказу Л.Н. Толстого "После бала". Он является итоговым по изучению рассказа. Учащиеся знакомятся с композиционным приёмом контраст, с помощью которого раскрывается идея произведения.

02 04 2010 13:23:51

Игра, посвященная творчеству Н.В. Гоголя

Мероприятие представлено в форме игры. Её можно провести после знакомства с биографией Н.В. Гоголя и последующего изучения произведений писателя.

01 04 2010 11:50:36

Другие сборники материалов и примеров по теме Литература на нашем сайте:
Литература 1 :: Литература 2 :: Литература 3 :: Литература 4 :: Литература 5 :: Литература 6 :: Литература 7 :: Литература 8 :: Литература 9 :: Литература 10 :: Литература 11 :: Литература 12 :: Литература 13 :: Литература 14 :: Литература 15 :: Литература 16 :: Литература 17 :: Литература 18 :: Литература 19 :: Литература 20 :: Литература 21 :: Литература 22 :: Литература 23 ::

Читать еще:


Новые материалы:

Использование современных информационно-коммуникационных средств в организации информационной среды гимназии :: Развивающие занятия как средство повышения качества обучения студентов вуза :: Программа городского летнего лагеря для детей и подростков "Звезды Востока" :: Разработка открытого урока по теме: «Разнообразие форм организации и проведения спортивно-оздоровительного часа. "Мисс Спортивная королева"» :: Авторская программа "Уроки эстетики в начальных классах" :: Стражи Галактики. Часть 2 ( Guardians of the Galaxy Vol. 2 ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Шкафы, комоды, полки/Шкафы/Шкафы / Ангстрем / Шкаф Анри 224.13_02 Ангстрем ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок окружающего мира на тему Когда придет суббота и когда наступит лето?

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Тест по экономике для 10–11-х классов общеобразовательного учреждения с социально-экономическим профилем

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD