Родителям и учителям: литература

Родителям и учителям: литература

Игра, посвященная творчеству Н.В. Гоголя

Мероприятие представлено в форме игры. Её можно провести после знакомства с биографией Н.В. Гоголя и последующего изучения произведений писателя.

04 02 2010 5:33:26

Праздник книги. "Книга в кругу читателей" (по роману Д.Дефо "Робинзон Крузо")

Урок формирует у детей и взрослых способности к сотрудничеству и сотворчеству на основе общего интереса к книге; на примере книг у учащихся воспитывается любовь к жизни.

03 02 2010 8:56:53

Поэтический медиачас "Сражаюсь, верю, люблю"

Поэтический медиачас – новая форма массовой работы, которая сочетает показ презентации и выразительное чтение. Мероприятие «Сражаюсь, верю, люблю» посвящено 85-летию поэта Эдуарда Асадова. Презентацию дополняют тексты шестнадцати стихотворений поэта. Участники медиачаса – ученики 5-х классов, но можно привлечь детей более старшего возраста.

02 02 2010 22:34:17

Урок литературы в 10-м классе. Тема: "Драма любви Катерины Измайловой" (по повести Н.С. Лескова "Леди Макбет Мценского уезда")

Цели урока: рассмотреть сюжет повести Н.С. Лескова "Леди Макбет Мценского уезда", образ главной героини; обратить внимание учащихся на то, как трактовался этот образ в различных произведениях искусства; развить умение анализировать образ героини, умение видеть в тексте изобразительно-выразительные средства.

01 02 2010 9:22:17

Литература родного края. "Геннадий Панов: давайте вместе думать о России" (литературная композиция в 8-м классе)

Урок знакомит восьмиклассников с жизнью и творчеством одного из поэтов Алтая – Г.П. Панова. Урок построен в виде литературной композиции с компьютерной поддержкой. Материал содержит интересные сведения, позволяющие детям представить личность и творческую судьбу поэта.

31 01 2010 18:38:28

Конспект урока по литературе для 9-х классов по теме "Этапы жизни и творчества Б.Л. Пастернака"

Урок помогает «погрузиться» в жизнь Б.Л. Пастернака, почувствовать эпоху, проследить этапы развития и становления поэта, увидеть его личность. Презентация наглядно сопровождает и иллюстрирует лекцию, исключая формальный подход к изучению биографии поэта, активизируя у учащихся творческую деятельность.

30 01 2010 5:46:55

Введение в литературоведение. Основы анализа поэтического произведения. Элективный курс "Постижение поэзии"

Настоящий курс представляет собой углублённое изучение поэтического произведения, что является частью реализации цели литературного образа, которая заключается в следующем: становление духовного мира человека, формирование у него потребности в самосовершенствовании, развитие эмоциональной сферы и творческих способностей.

29 01 2010 5:38:45

Деталь как средство создания образов героев "Мертвых душ" и элемент художественного стиля Гоголя

Урок проводится с целью систематизировать знания по теории литературы в ходе анализа художественного текста; пробуждать творческую мысль обучающихся, приобщать к искусству слова; учить видеть необычное в кажущемся обычном. Урок совершенствования знаний, умений и навыков; умения работать в группах.

28 01 2010 19:52:17

Урок в 9-м классе. Анализ стихотворения А.С. Пушкина "Пророк". Тема: "Духовной жаждою томим"

Учитель ставит своей целью проникновение в тайны стихотворения А.С. Пушкина «Пророк», воспользовавшись не академическим анализом, который часто подводил исследователей, а соотнесением произведения с жизнью, с ее ценностями. Занятие помогает через композиционный анализ стихотворения постичь его идейно-образную структуру, овладеть проблемно-диалоговым методом как главным приемом в системе духовно-нравственного воспитания.

27 01 2010 15:25:10

Урок литературы в 7-м классе по теме "Природа родного края в стихотворениях М.П. Смирновой"

В ходе урока учащиеся узнают, что творческая мастерская поэтессы богата лаконичностью, эмоциональностью, богатством духовного мира. Она наделена божественной творящей силой и в то же время это обычный земной человек. Дети показывают свое творческое мастерство, проникаются чувством любви к Родине, углубляя знания о творчестве поэтессы.

26 01 2010 15:30:33

Урок-размышление "Россия в сказках Салтыкова-Щедрина"

Используя сказки Салтыкова-Щедрина, выстраиваем новый образ России. Сказки обличают обывательщину, паразитизм, трусость, невежество, произвол и пустословие; углубляют понятие об условности в искусстве; о сатире. Урок формирует у учащихся общечеловеческие нравственные качества; чувство любви к России.

25 01 2010 2:41:57

Урок по теме "Тебе в залог я сердце оставляю"

Автор статьи знакомит учащихся с творчеством русского поэта С.А. Есенина. Показывает разнообразие основных тем лирики поэта и воспитывает любовь к родине, к Отечеству.

24 01 2010 10:58:53

Патриотическое звучание повести А.П. Гайдара "Военная тайна"

Урок литературы в 7-м классе знакомит учащихся с жизнью и творчеством А.П. Гайдара и его повестью «Военная тайна». Урок развивает речь учащихся, формирует навык работы с прочитанным текстом; воспитывает интерес к историческому прошлому нашей Родины, патриотизм, активную жизненную позицию.

23 01 2010 7:56:27

Система уроков по изучению дальневосточной литературы в 10-м классе общеобразовательной школы (базовый уровень)

Разработка является вариантом решения проблемы реализации регионального компонента. Материал включается в логику раскрытия основного курса литературного образования, то есть региональное содержание следует за федеральным, конкретизируя и углубляя его. Дальневосточная литература выступает как самостоятельный предмет в системе эстетического и нравственного воспитания школьников.

22 01 2010 10:26:40

Урок литературы в 11-м классе "Сергей Есенин как национальный поэт"

Урок проводится с использованием технологии проблемного обучения. Работа в группах, в каждую из которых входят учащиеся разных уровней обученности, позволит провести урок плодотворней. Это первый урок в серии уроков, запланированных на изучение творчества С.Есенина.

21 01 2010 14:15:18

Заключительный урок по творчеству А.П. Чехова с использованием ИКТ. 6-й класс

Урок по творчеству А.П. Чехова предназначен для проведения в 7-м классе в виде игры (в формате "Своя игра"). Такой нетрадиционный урок выполняет очень важную обучающую и развивающую функции, так как способствует развитию творческих способностей учащихся, мотивирует активную самостоятельную читательскую деятельность.

20 01 2010 23:27:55

Модель интерактивного урока-настроения "Распахни окно"

Учащиеся вспоминают стихи, ранее изученные на уроке. У них формируется представление об использовании образов природы в различных видах искусства, определяется цель такого использования.

19 01 2010 20:37:33

Урок внеклассного чтения в 5-м классе "Зорко одно лишь сердце…" по сказке А.Сент-Экзюпери "Маленький принц"

Урок представляет собой нетрадиционную форму урока-путешествия в сказку, построен с использованием технологии развивающего обучениия. Выбор произведения-сказки способствовал раскрытию творческих способностей учащихся. На уроке использованы различные формы работы. Главный акцент сделан на исследовательскую деятельность, развитие коммуникативных навыков, умение формировать, аргументировать собственную позицию.

18 01 2010 13:27:26

Урок-театрализация по литературе в 6-м классе "Традиции русской свадьбы"

В 6-м классе учащимся будет интересно познакомиться с обрядом свадьбы. В процессе изучения свадебного обряда учащиеся познакомятся с его основными жанрами – приговорками, причитаниями, песнями величальными и корильными, с образом дружка, которому отводилась особая роль на свадьбе. Он прекрасно знал все обычаи и был распорядителем свадебного ритуала.

17 01 2010 17:59:42

Роль музыки в творчестве Бориса Пастернака

Целью урока является доказательство изначальной музыкальности художественного мира Бориса Пастернака. Под влиянием музыки Александра Скрябина, его философии и проповеднической деятельности юный Пастернак решил посвятить себя музыке. Но понял, что никогда не достигнет высшего мастерства как композитор, и бросил занятия музыкой. Такое отношение Пастернака к творчеству и жизни вообще было скрябинским отношением. Все поэтическое творчество Пастернака – это продолжение музыки Скрябина.

16 01 2010 17:42:12

"Здесь дьявол с Богом борются…" (Ф.М. Достоевский): тема борьбы за душу человека в повести Н.В. Гоголя "Вий"

В представленном уроке активно используются приемы технологии критического мышления. На этапе вызова звучит вступительное слово учителя о художественном своеобразии повести "Вий", используется прием "верные/неверные утверждения", направленный на вызов уже имеющихся знаний. На стадии осмысления начинается обсуждение проблематики повести и просмотр отрывков из фильмов "Вий" и "Ведьма", преследующие цель – помочь учащимся понять духовно-нравственный смысл повести, вовлечь их в размышления о смысле жизни, о необходимости противостоять злу.

15 01 2010 4:46:43

Педагогическая мастерская построения знаний, творческого письма и ценностных ориентаций по литературе "Двух станов не боец…"

Мастерская дает возможность интерпретации текстов, развивает грамотное и свободное владение устной и письменной речью, помогает накопить читательский опыт. Ребята учатся выполнять письменные работы разных жанров, в том числе творческого характера, к тому же выполняют элементы исследовательской работы.

14 01 2010 3:17:41

Урок-исследование по литературе "Концепция мира и человека в поэзии Б.Пастернака"

Урок знакомит учащихся с ранней лирикой поэта. Ребята определяют основные темы и мотивы лирики.

13 01 2010 0:32:37

Урок в 9-м классе по роману А.С. Пушкина "Евгений Онегин" по теме "Роль художественной детали в раскрытии авторского замысла"

Это первый урок в серии уроков по роману "Евгений Онегин". Считаю, что такой урок очень важен, так как призван заинтересовать ребят, дать им возможность почувствовать, увидеть, прикоснуться к миру Пушкина, к эпохе, к героям произведения.

12 01 2010 9:54:54

Урок литературы. 9-й класс. Тема: "Адресаты любовной лирики А.С. Пушкина"

Целью урока является углубление знаний учащихся, связанных с любовной лирикой А.С. Пушкина, приобретение навыков анализа стихотворений. Задачи на урок поставлены не только обучающие и развивающие, но и воспитательные. Размышляя над жизнью поэта, учащиеся размышляют и о своей сегодняшней жизни, проводят параллель между XIX и XXI веками.

11 01 2010 23:34:59

Творческая мастерская "Создание сказки по пословице". 5-й класс

В статье представлен конспект комбинированного урока литературы (творческой мастерской) в 5-м классе. Урок построен с использованием объяснительных, эвристических и практических методов обучения. В ходе урока учащиеся выполняют разнообразные репродуктивно-продуктивные и творческие задания. Рекомендуется использование компьютерной презентации.

10 01 2010 4:32:26

А.П. Платонов. Автобиографичность рассказа "В прекрасном и яростном мире"

Предлагаемый урок знакомит учащихся с некоторыми вехами биографии писателя, раскрывает образную систему рассказа, авторское отношение к изображаемому. Ведется словарная работа. В ходе беседы выясняется восприятие рассказа учащимися. Проверка домашнего задания на знание текста предлагается в форме тестирования.

09 01 2010 1:25:54

Труд как нравственная основа человеческой жизни в рассказе А.П. Платонова "В прекрасном и яростном мире"

Цель урока – показать труд как нравственное содержание человеческой жизни. Передать чувства автора, которые вложены в изображение героев рассказа. Идеи добра, взаимопонимания, жизни для других.

08 01 2010 13:54:21

Новые педагогические технологии в образовании. Прецендентные имена в словарном запасе выпускника 11-го класса

Тесты по прецедентным именам могут быть использованы на любом этапе обучения, при текущем и итоговом контроле. С их помощью выявляются пробелы в знаниях, проверяется, насколько осознанно учащиеся владеют теоретическим материалом, как умеют применять его на практике. В результате последовательной систематической работы учащиеся могут проконтролировать себя, оценить реально свои знания, обнаружить слабые места в своей подготовке и вовремя устранить их.

07 01 2010 21:39:21

"Вечное" (по рассказу И.С. Тургенева "Бежин луг" и очерку В.М. Пескова "Бежин луг")

Цели урока: выявить своеобразие пейзажа и его роль в художественных произведениях И.С. Тургенева и В.М. Пескова на основе сравнительно-сопоставительного анализа текстов; определить роль изобразительно-выразительных средств в изображении пейзажа.

06 01 2010 12:26:53

"Я до секунд всю жизнь измерил…" Памяти В.С. Высоцкого

На уроке учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством В.С. Высоцкого. Автор расширяет кругозор учащихся, воспитывает чувство патриотизма, дружбы, верности, чести, долга. Учит умению высказывать свою точку зрения и аргументировано ее доказывать. Урок может быть проведен в старших классах (9–11-е классы).

05 01 2010 13:36:40

Образные параллели рассказа А.Грина "Зеленая лампа"

В основе структуры урока работа творческой мысли: поиск образных параллелей в сюжете произведения, в словесной структуре текста, в сюжетах других произведений. С помощью эйдос-конспекта на уроке создается одна из возможностей вступить в творческий диалог с писателем.

04 01 2010 5:44:48

Урок чтения по теме "А.С. Пушкин. Сказка о царе Салтане, о сыне его славном и могучем богатыре князе Гвидоне Салтановиче и о прекрасной царевне Лебеди"

С самых ранних лет дети знакомятся со сказками А.С. Пушкина, знают строчки: "Белка песенки поёт...", "Ветер по морю гуляет...", "Свет мой, зеркальце, скажи, да всю правду доложи...". А строчки стихотворения "Я помню чудное мгновенье..." отражают самое лучшее состояние души и поэтому никогда не устареют. Ребята любят читать произведения Пушкина и поэтому достаточно легко запоминают их содержание. Урок чтения сказки А.С. Пушкина – это праздник общения с поэтом.

03 01 2010 20:45:21

Урок-презентация по литературе в 8-м классе "Все дело в среде или в случае?" (по рассказу Л.Толстого «После бала»)

Одно из главных направлений в преподавании литературы – это развитие личности ученика, способного задумываться на проблемами художественного произведения. В предлагаемом уроке обсуждаются такие социально-нравственные проблемы: отношение к жестокости обращения с солдатами; cоциальной несправедливости: почему одни живут беззаботной жизнью, а другие влачат нищенское существование; проблемы чести, долга, совести.

02 01 2010 10:14:16

Урок по зарубежной литературе. В.Шекспир. Трагедия "Гамлет"

Шекспир создал произведение, в котором главным становится осмысление эпохи и ее противоречий. Гамлет – интеллектуальный герой. Его сила в том, что он видит диссонанс жизни, осознает его и страдает. Особенность натуры Гамлета в том, что он не мерит все личной выгодой или личным интересом. И хотя он прекрасно понимает, что не сможет "восстановить" расшатавшийся век, не устраняется от борьбы, выбирает "быть".

01 01 2010 7:14:40

Урок в 7-м классе по творчеству А.П. Чехова. Тема: "Человек прекрасной и сильной души"

Статья представляет собой разработку урока (2 часа) по биографии А.П. Чехова с использованием компьютерной презентации. Материал содержит сведения, позволяющие познакомиться с жизнью и творчеством писателя. Различные методы и приемы урока помогают изучить тему увлекательно и доступно, развивают творческие способности учащихся, готовят к дальнейшему восприятию произведений Антона Павловича Чехова.

31 12 2009 7:22:13

Положение о школьном реферате

В статье подробно описаны правила написания школьного реферата: общие положения, тема и ее выбор, структура и оформление реферата, научные и методические источники, а также защита и оценка реферата.

30 12 2009 15:26:28

Музыкальная тема на страницах романа И.А. Гончарова "Обломов"

Особую роль в романе И.А. Гончарова играет музыка. Обломов влюбляется в Ольгу, слушая ее пение, необыкновенно вдохновенное и прекрасное. Любовь к музыке – вот то общее начало, которое заставило зародиться чувству, сблизило ненадолго этих совсем непохожих людей. Материалы урока помогут учащимся глубже заглянуть во внутренний мир главных героев романа, почувствовать значимость музыкальности героев как одного из способов семантической детализации сюжета.

29 12 2009 12:54:22

Урок литературы в 8-м классе "Чудеса надо делать своими руками"

Урок для 8-го класса по повести А. Грина «Алые паруса». На уроке учащиеся работают с текстом произведения, анализируют его, находят средства художественной выразительности. Учащиеся рассматривают композицию произведения, находят моменты, воплощенные в художественном фильме, сравнивают задумку автора и творческое видение режиссера.

28 12 2009 18:47:52

Духовный стих в устном народном творчестве

Основное назначение урока – знакомство учеников с новым и малоизученным жанром устного народного творчества. Духовными стихами называются народные песни на религиозные сюжеты. Время действия в духовных стихах тоже может быть вполне определенным, но если иметь в виду духовные стихи в целом, оно начинается с сотворения мира и продолжается после кончины существующего мироздания.

27 12 2009 0:23:19

Урок литературы в 11-м классе "Творчество В.Я. Брюсова"

Урок по творчеству В.Я. Брюсова – урок-исследование творческих исканий поэта-символиста на разных этапах его жизни. Урок включает чтение наизусть стихотворений поэта учениками и учителем, а также анализ стихотворений. Работа построена с учетом выполнения учениками опережающих индивидуальных заданий.

26 12 2009 21:52:45

Обобщающий урок по литературе в 6-м классе "Урок доброты"

Урок доброты направлен не только на обобщение знаний учащихся по изученным произведениям (М.М. Пришвина "Кладовая солнца", В.П. Астафьева "Конь с розовой гривой", В.Г. Распутина "Уроки французского"), проведение параллелей, объединяющих все произведения; совершенствование навыков устной речи учащихся, их умения работать с текстом литературного произведения, но и развитию понятий "добро" и "доброта", развитию у учащихся умений доброго отношения друг к другу.

25 12 2009 12:14:29

Урок на тему "Авторская песня Б.Ш. Окуджавы и В.С. Высоцкого"

Конспект двухчасового урока в форме поэтического кафе. Обстановка кабинета должна соответствовать данному образу. Можно подготовить презентацию с использованием фильма и песен. В качестве кроссворда можно предложить любой материал по творчеству поэтов. Домашнее задание обязательно должно быть творческим.

24 12 2009 6:57:15

Технология проблемного обучения

Проблемная ситуация является основным звеном проблемного обучения. Способы ее создания весьма разнообразны. Но во всех вариантах непременным условием проблемной ситуации остается необходимость для учащихся поиска решения и доказательства избранной точки зрения. На уроке рассмотрена проблемная ситуация, которая позволит детям обосновать свою точку зрения.

23 12 2009 12:29:20

Урок литературного чтения в 3-м классе по теме "Легко ли смеяться над собой" по рассказу В.Драгунского "Надо иметь чувство юмора"

Урок составлен в технологии "продуктивного чтения" и содержит три основных этапа работы с художественным текстом. В читательскую деятельность ребенка включены четыре сферы: эмоциональная, воображения, осмысления содержания, реакция на художественную форму. На уроке показан выбор учителем творческих заданий с учетом художественной задачи текста, учитывая особенности класса в целом и возможности отдельного ребенка.

22 12 2009 15:45:24

Урок-размышление по повести В.Распутина "Живи и помни" на тему "Война все спишет?.."

Разработка урока в 11-м классе по современной литературе. Рассматриваемая повесть показывает поведение человека далеко от фронта. Было ли здесь место подвигу, предательству, и все ли можно оправдать войной? Эти и другие вопросы решаются в процессе работы над повестью. Используемая организация урока поможет сделать работу продуктивной. Большую роль играют схема, таблица, иллюстрации, которые способствуют более глубокому пониманию текста учащимися.

21 12 2009 5:11:37

Мифологическая основа русских сказок

Баба Яга, Кощей Бессмертный, Змей Горыныч. Кто они? Мы читаем сказки и не знаем, откуда взялись эти герои в сказках. Может быть, из славянской мифологии?

20 12 2009 7:43:53

Текстовые доминантны стихотворения М.Ю. Лермонтова "Парус"

Анализ стихотворения Лермонтова с позиций текстовых доминант убеждает нас в том, что последовательность языковых и литературных приемов создает множественную точку зрения, которая и становится центром надсистемы, воспринимаемой как иллюзия самой действительности. Специфическое соотношение множественных составляющих существенно именно для стиля Лермонтова, стремящегося воссоздать соотношение покоя и бури. В результате художественный текст приобретает философское звучание, коррелирующее с темой.

19 12 2009 16:20:47

Урок внеклассного чтения по рассказам И.Полянской "Мама" и Л.Петрушевской "Страна"

Данный материал поможет учителю-словеснику провести урок внеклассного чтения по современной литературе в 10–11-х классах, на которую, к сожалению, зачастую не хватает времени. Произведения контрастны, но их объединяет обращение к проблеме, всегда занимавшей русскую литературу – "мысли семейной".

18 12 2009 22:59:35

Изучение драматического произведения в 5-м классе

Драма как род литературы вызывает трудности в восприятии у обучающихся в средних классов, поэтому перед уроками изучения драматического произведения необходимо провести занятие, раскрывающее суть драмы. В ходе урока дети в игровой форме узнают строение театрального зала, постигают особенности ролей актеров, режиссера, художника в создании спектакля и приходят к выводу, что существуют произведения, одинаково важные и для театра, и для литературы.

17 12 2009 19:10:49

А.Н. Островский и театр

Аналитическая статья о драматургии А.Н. Островского как явлении русской культуры.

16 12 2009 23:54:41

Интегрированный урок английского языка и литературы по теме "Н.М. Рубцов – поэт русского Севера"

На уроке учащиеся знакомятся с творчеством Н.М. Рубцова, поэтом Архангельской области, а также ярким и загадочным представителем литературного наследия нашей страны. Региональный компонент позволяет лучше ознакомиться с традициями и выдающимися личностями русского Севера, а предложенные задания способствуют развитию общеучебных умений и универсальных учебных действий.

15 12 2009 16:29:45

Календарно-тематическое планирование уроков литературы в 6-м классе по программе А. Кутузова

В статье представлено календарно-тематическое планирование уроков литературы по программе А.Г. Кутузова, рассчитано на 105 часов (3 урока в неделю) и используется в классах с углубленным изучением русского языка.

14 12 2009 2:43:43

Литературная гостиная "Сыны полков"

Автор знакомит учащихся с характером главного героя на основе сопоставления с реальными событиями истории страны. Формирует умения учащихся выразительно читать стихотворения, развивает коммуникативную компетентность учащихся, развивает умения анализировать художественные произведения.

13 12 2009 4:18:12

С любовью к миру, окружающему нас (творчество шадринского писателя В.И. Юровских)

Внеклассное мероприятие вызывает интерес учащихся к творчеству шадринского писателя В.И. Юровских. Знать историю своего родного края, относиться с любовью к миру, окружающему нас, – основная идея мероприятия. Внеклассные занятия по литературе приносят пользу детям: расширяют кругозор, приучают к самостоятельному чтению, воспитывают чувство гордости за свой край, за свою малую родину, в которой жили и живут такие замечательные люди.

12 12 2009 9:50:47

План-конспект урока по теме «Россия "Мертвых душ". Система образов в поэме Н.В. Гоголя»

Статья содержит разработку урока, имеющего следующие цели и задачи: выявить основные приемы описания характеров помещиков, внутреннюю логику создания образа, обучать учащихся умению определять принципы типизации социальных явлений; познакомить с понятием "лексический повтор"; повторить роль детали в характеристике героя; приобщать учащихся к исследовательской работе, а также связь с подготовкой к ГИА по русскому языку при определении средств выразительности в тексте.

11 12 2009 16:12:48

Тема урока "С тех пор как вечный судия мне дал всеведенье пророка…" 9-й класс

Урок представляет собой опыт сопоставительного анализа стихотворений с одинаковым названием – "Пророк". Элементом опережающего обучения является привлечение для частичного анализа стихов А.Ахматовой, выявление того, как в ее творчестве развивается тема поэта и поэзии.

10 12 2009 5:28:32

Жизнь и творчество драматурга Александра Николаевича Островского. Творческая история пьесы "Гроза". Основной конфликт и расстановка действующих лиц в "Грозе"

Урок призван вызвать интерес к жизни и творчеству драматурга, познакомить с основными этапами творческого пути Островского, рассказать учащимся об особенностях жанра драма, о творческой истории пьесы «Гроза», выяснить, в чем суть основного конфликта, познакомить с действующими лицами, определить значение их имен и фамилий.

09 12 2009 2:13:43

Поэма М.Ю. Лермонтова "Демон"

На этом уроке учащиеся знакомятся с поэмой Лермонтова «Демон» как центральным произведением поэта, к которому он возвращался в течение всей своей творческой жизни. Рассказ учителя сопровождается слайд-иллюстрациями компьютерной презентации.

08 12 2009 20:10:43

Распад "дворянского гнезда" (по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина "Господа Головлевы")

Итоговый урок по роману М.Е. Салтыкова-Щедрина «Господа Головлевы» направлен не только на обобщение знаний учащихся и совершенствование навыков устного ответа, умения работать с текстом, но и на достижение нравственной задачи урока: воспитание правильного понимания важности семейных устоев и ценностей, их роли в сохранении традиций и устоев общества, воспитание ответственности за свои поступки.

07 12 2009 8:51:43

Сопоставительный анализ стихотворений С.Есенина и А.Фета

Цели урока: научить детей сопоставлять поэтические тексты; способствовать формированию умения пользоваться выразительными средствами языка для создания художественного образа; воспитывать любовь к природе, к родному краю.

06 12 2009 3:50:37

Анализ эпизода "Разговор Понтия Пилата с Афранием" (по роману М.Булгакова "Мастер и Маргарита" 25 глава 2 часть)

На уроке анализируются изображаемые автором события и герои, характеризуется авторский идеал сатирика М.Булгакова. Учащиеся под руководством педагога учатся останавливаться на высказываниях-суждениях, высказываниях-обобщениях, истолковывать смысл звучащей фразы, анализировать контекст высказывания, характер персонажа, авторское отношение к герою, событию, что, несомненно, приводит к осмыслению художественного произведения в целом.

05 12 2009 18:35:56

Генералы и мужик в "Повести о том, как один мужик двух генералов прокормил" М.Е. Салтыкова-Щедрина. Авторское отношение к героям

Урок представляет работу над характеристикой героя. Учащимся предстоит охарактеризовать авторский идеал: отношение писателя к миру и человеку посредством анализа персонажа. Ребята каждой группы получают карточки с заданием, которое должны выполнить самостоятельно, используя знания, умения, полученные ранее. Ученикам следует проанализировать и истолковать события, систематизировать факты жизни героев, сделать выводы, дать оценку характера героев.

04 12 2009 11:40:40

Литературная викторина по роману Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

Литературная викторина из 31 вопроса охватывает несколько разделов. Проводится в 10-м классе.

03 12 2009 3:50:48

Сила воздействия музыки и ее значение в жизни героя в рассказе В.П. Астафьева "Далекая и близкая сказка"

Как пробудить интерес к литературе? Поиском ответов на этот вопрос занят не один учитель литературы. Одним из выигрышных способов по воздействию на учащихся является связь литературы с культурным наследием, с музыкой. Именно она может затронуть душу читателя, вызвать ответные чувства, заставить переживать за героя, сопереживать ему.

02 12 2009 4:21:38

Конспект открытого урока по повести-сказке Антуана де Сент-Экзюпери "Маленький принц"

Представлена литературная игра по сказке «Маленький принц». Урок знакомит с жизнью и творчеством Антуана де Сент-Экзюпери. Через восприятие сказки Экзюпери «Маленький принц» воспитывается чувство дружбы и ответственности.

01 12 2009 22:55:41

Сказка о сказке и миф о мифе. 5-й класс

Урок о сказке и мифе в изобразительном искусстве посвящен самым ярким страницам сказок и мифов в изобразительном искусстве. На произведениях В.М. Васнецова, Н.К. Рериха, Н.Мотуз учащиеся совершают увлекательное путешествие в сказку. Мифологические сюжеты в искусстве рассматриваются на примере произведений Боттичелли, Беллини, Тициана, Аппиани, В.А. Серова.

30 11 2009 17:17:59

"Дурное общество" и "темные личности" (по повести В.Г. Короленко "Дети подземелья"). 5-й класс

Урок изучения нового материала направлен на обучение частичному анализу художественного произведения через исследование текста, картин русских художников, творческие работы детей. Основная дидактическая задача этого урока – проанализировать причинно-следственные связи мира чувств ребенка, характер его взаимоотношений с взрослыми и окружающей действительностью на материале повести "Дети подземелья".

29 11 2009 4:22:12

Технология создания компетентностно-ориентированных заданий по литературе

Статья знакомит со структурой компетентностно-ориентированного задания и технологией его составления. Стимул, задачная формулировка, источник информации, форма отчета – вот основные части такого задания, где точно указывается деятельность учащегося, четко формулируются результаты его самостоятельной исследовательской работы. В приложении вниманию педагогов предлагается блок вопросов к сказке «Царевна-лягушка», построенный по данной технологии.

28 11 2009 20:15:13

Внеклассное мероприятие "Устный журнал: изучение и осмысление эпохи тоталитаризма " (о судьбе поэта Ю.Рязанцева)

Для нашей школы стали доброй традицией встречи с поэтами, членами Союза писателей России, Еленой Колесниковой и Юрием Рязанцевым. Стихи Рязанцева, вошедшие в цикл «Фронтовое детство», говорят об одном из трудных и трагических периодов нашей страны и жизни автора, оставляя светлое чувство сопереживания после их прочтения. О них рассказывалось в одном из «Устных журналов». Теперь еще одна страница жизни поэта.

27 11 2009 12:33:55

В творческой лаборатории писателя, или Новые формы работы на уроке литературы

Цель урока литературы в 7-м классе по творчеству Н.С. Лескова: создание образовательной среды урока, способствующей развитию творческой самостоятельности ученика. На уроке реализуется идея непрерывного обогащения духовной культуры ученика за счет индивидуальной, творческой, созидательной деятельности в процессе освоения содержания нового художественного произведения.

26 11 2009 4:41:45

Нереализованный умственный и душевный потенциал поколения 30-х гг. по стихотворению М.Ю. Лермонтова "Дума"

Статья представляет опыт нетрадиционного взгляда на классический художественный текст стихотворения М.Ю. Лермонтова. Автор считает, что такая точка зрения имеет место быть как один из вариантов оценки художественного текста.

25 11 2009 17:30:21

Урок-викторина по типу "Своя игра" "А.Н. Островский – основоположник русского реалистического театра". Пьесы "Гроза" и "Бесприданница"

Обобщающий урок-викторина проводится по типу телевизионной игры «Своя игра». В ходе проведения занятия выявляется знание студентами текста произведений А.Н. Островского, развиваются умения видеть детали в художественном произведении с целью создания представления о пьесах и эпохе, отраженной в них.

24 11 2009 16:54:52

Литературно-музыкальная гостиная "Всё начинается с любви"

Литературно-музыкальная гостиная посвящена 180-летию со дня венчания Александра Сергеевича Пушкина и Натальи Гончаровой. Рассматривается период с 1828 по1837 год, история любви поэта и Натали. Данный материал можно использовать как внеклассное мероприятие, так и на уроках в 9-м классе при изучении любовной лирики Пушкина.

23 11 2009 6:12:43

Урок литературы "Ах, война, что ж ты сделала, подлая" (образ Пети Ростова на страницах романа "Война и мир")

Статья содержит конспект урока литературы в 10-м классе по теме: «Ах, война, что ж ты сделала, подлая». Важную роль в изучении романа-эпопеи играет анализ отдельных образов и эпизодов. Работа на уроке поможет десятиклассникам определить значение войны в жизни человека через анализ образа Пети Ростова. Урок сопровождается презентацией.

22 11 2009 1:22:54

Особенности композиции поэмы А.Блока "Двенадцать"

Урок в виде педагогической мастерской призван донести до учащихся основную мысль: поэма «Двенадцать» – сложнейшее символическое произведение, созданное из реалий, из которых складывалась реальная «музыка революции»; продолжить коммуникативное развитие личности через организацию деятельностно-творческого общения учащихся.

21 11 2009 15:20:50

Учебный модуль "Зачет по литературе в 10-м классе"

Разработка учебного модуля продиктована поиском оптимального варианта проведения уроков контроля знаний по литературе в 10-м классе по итогам первого полугодия (программа по литературе среднего (полного) общего образования, соотнесенная с учебником Сахарова В.И., Зинина С.А. «Русская литература XIX века». 10 класс. М. «Русское слово», 2009). В период подготовки к промежуточной аттестации ученикам предлагается сопроводить выступление презентациями.

20 11 2009 6:56:57

Урок по повести В.Кондратьева "Сашка" в 11-м классе "Я вам жизнь завещаю"

Материал урока по повести В.Кондратьева «Сашка» знакомит одиннадцатиклассников с писателем; позволяет поразмышлять не только о герое, об авторе, но и о себе; даёт представление о необычном подходе писателя к изображению войны; готовит к раскрытию проблем, связанных с войной на примере повести Кондратьева на выпускном экзамене. В повести показано, какую тяжесть нес на своих плечах рядовой русский солдат. Об этом материал данного урока: о страшной войне и сохраненной человечности.

19 11 2009 6:16:20

Христианские мотивы литературных сказок А.С. Пушкина

Об особенностях сказок Пушкина с точки зрения православия.

18 11 2009 7:59:25

Открытый урок литературного чтения во 2-м классе

Урок знакомит детей с произведениями алтайских авторов. В ходе занятия у учащихся формируется навык беглого чтения, развивается умение выделять главное, наблюдательность.

17 11 2009 9:35:49

В.М. Шукшин. Жизнь и творчество. Анализ рассказа "Чудик"

В памяти народа В.М. Шукшин навсегда останется выдающимся писателем, актером, кинорежиссером. Но, помимо этого, у Василия Макаровича был еще один дар – дар любви к родине, к матери, своим близким. Представленный урок посвящен жизни и творчеству Шукшина, в котором также приводится подробный анализ его рассказа «Чудик».

16 11 2009 7:45:30

Внеклассные занятия выразительным чтением

В данной статье приводится опыт работы с одаренными детьми. Рассматриваются принципы подготовки учащихся к конкурсам чтецов. Внеклассная работа над исполнением литературного произведения – выразительным чтением – подчиняется единым методическим требованиям.

15 11 2009 0:31:50

Урок литературы с привлечением исторического материала "Недаром помнит вся Россия про день Бородина…" 5-й класс

Урок литературы в 5-м классе по теме «Недаром помнит вся Россия про день Бородина…» позволяет учащимся увидеть взаимосвязь литературы и истории, проследить отражение исторического события в художественном произведении и сопоставить стихотворение М.Ю. Лермонтова «Бородино» с историческими источниками.

14 11 2009 5:15:44

Тема урока Е.И. Носова "Белый гусь" "По принципу гуманности" (Живая природа в рассказе). 7-й класс

Урок знакомит с творчеством писателя Е.И. Носова. Учащиеся развивают навыки анализа эпизода художественного текста. В рассказе речь идет о великолепном произведении природы, каким был Белый гусь, и том, как хрупок мир этой живой природы, как необходимо его беречь.

13 11 2009 2:29:47

Урок самостоятельного чтения в 9-м классе по рассказу К.Д. Воробьева "Синель"

В рассказе писателя Константина Воробьева с необычным названием «Синель» рассказывается история о первой любви мальчика Сергея и девочки Дарьи-Синели. В своем произведении Константин Воробьев не судит Сергея. Писатель просто и проникновенно повествует нам о первой любви, которая для человека никогда не проходит бесследно. Урок целесообразно проводить в 9-м классе сразу после изучения трагедии В.Шекспира «Ромео и Джульетта».

12 11 2009 18:32:59

Дружба и любовь в творчестве А.С. Пушкина

Литературно- музыкальный вечер, посвященный теме дружбы и любви в творчестве А.С. Пушкина, проводится в 10-м классе школы-интерната V вида после изучения лирики поэта. В сценарии использованы стихотворения А.С. Пушкина и поэтов XX века, а также русские народные песни и музыка Г.Свиридова.

11 11 2009 15:14:19

Великая Отечественная война

Нестандартный урок литературы по теме «Героическая страница в Великой Отечественной войне, блокада Ленинграда, героизм, нравственность юных жителей города» на примере книги Ю.Ф. Помозова «Блокадная юность». На уроке объединены исторические факты, даты, события, как предмет истории и отражение этих фактов и событий в литературе. Задача урока – на примере исторических событий подать духовное начало в литературе.

10 11 2009 11:27:16

Урок словесности в 10-м классе по теме "Язык и художественный стиль произведений М.А. Булгакова"

В данной статье рассматривается булгаковский стиль языка небольших произведений (цикл «Записки юного врача»), его метафоричность, «широкий аспект мышления». Статья адресована учителям-предметникам в качестве работы с учащимися в подготовке к проектной деятельности, задаче формирования у учащихся потребности прочесть или перечитать произведение, понять его основные проблемы, историческое и общечеловеческое значение.

09 11 2009 10:40:22

Развитие темы "маленького человека" в современной зарубежной литературе. На примере поэмы Т.С. Элиота "Любовная песнь Альфреда Пруфрока"

Урок знакомит с творчеством Т.Элиота, с общей характеристикой и своеобразием современной зарубежной литературы с точки зрения истории и литературы на примере поэмы «Любовная песнь Альфреда Пруфрока». Цели урока: показать особенности отражения темы «маленького человека» в современной зарубежной литературе; выявить злободневность и актуальность поэмы, привлечь внимание к проблеме «маленького человека»; проанализировать средства выразительности.

08 11 2009 15:56:22

Образ героя в сказке М.Е. Салтыкова-Щедрина "Премудрый пескарь"

Вид данного урока – дидактическая игра-суд. По типу урок – комбинированный. Развитию познавательной активности обучающихся на уроке способствует применение ИКТ. Цель занятия – обсудить с обучающимися моральные нормы поведения человека в обществе и «Золотые правила», через дидактическую игру-суд. Занятие помогает задуматься о сложных взаимоотношениях людей с окружающим миром, о его главенствующей роли на Земле, об ответственности за всё живое.

07 11 2009 22:25:48

Урок "В. Высоцкий и его поэзия". 8-й класс

Урок внеклассного чтения по литературе знакомит учащихся с личностью и творчеством В. Высоцкого, открывает мир человека, актера, автора и исполнителя; развивает навык выразительного чтения; умение составлять отзыв на самостоятельно выбранное и выученное поэтическое произведение (с мотивировкой своего отношения к героям и событиям произведения); воспитывает интерес к литературе как предмету, любовь к поэзии, к творчеству.

06 11 2009 17:40:33

Экспрессивные возможности конструкций с однородными членами в рассказе Л.Н.Толстого "После бала"

Урок позволяет формировать у учащихся способность анализировать текст художественного произведения, внимательно и грамотно работать со словом писателя. Задания способствуют закреплению навыков в постановке знаков препинания при однородных членах.

05 11 2009 3:40:55

А.С. Пушкин "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях". 5-й класс

На уроке раскрывается нравственный смысл сказки А.С. Пушкина, рассматриваются категории добра и зла на примере представленной сказки.

04 11 2009 22:53:11

"Гой ты, Русь моя родная" (художественные особенности лирики С.Есенина)

Цель урока: научить внимательному, вдумчивому, осознанному чтению, что ведет к проникновению в глубинный смысл текста и помогает раскрыть народность творчества поэта, определить роль цветописи в поэзии С.Есенина.

03 11 2009 15:58:30

Конспект урока по теме "Петербург Ф.М. Достоевского" (по роману "Преступление и наказание"). 10-й класс

Учитель "погружает" учащихся в созданный автором мир романа. Развивает навыки анализа литературного материала. Закрепляет умение ребят анализировать эпизод художественного произведения.

02 11 2009 8:46:53

Урок-интерпретация в 7-м классе на тему "Мой ласковый и нежный зверь…"

Урок раскрывает значимость поставленных автором проблем в рассказе. Дети совершенствуют навыки интерпретирования текста художественного произведения. Учитель прививает любовь и доброе отношение к собакам, чувство ответственности за их жизнь и безопасность.

01 11 2009 8:29:57

Образы Петербурга и его создателя в поэме А.С. Пушкина "Медный всадник". 9-й класс

Урок литературы в 9-м классе, целью которого является формирование у учащихся представления об авторской трактовке образов Петербурга и его создателя в поэме А.С. Пушкина "Медный всадник". Урок направлен на развитие навыков художественного чтения, систематизации литературного материала, умения прослеживать причинно-следственные связи. Расширяем кругозор учащихся через привлечение материала смежных предметных дисциплин.

31 10 2009 13:52:24

А.И. Солженицын. Тема праведничества в рассказе "Матренин двор"

Урок направлен на раскрытие вечных ценностей русской духовной культуры: праведность, нестяжательство, естественность, простота, человечность, смирение, терпение. Цель данного урока: подвести обучающихся к осмыслению образа Матрены как праведницы земли русской, узнать лексическое значение слов «праведник» и «праведничество». Поняв суть темы на примере рассказа А.И. Солженицына, обучающиеся позднее сумеют постичь и глубину характеров героев Л.Н. Толстого, Ф.М. Достоевского, писателей ХХ века.

30 10 2009 16:23:55

"От цивилизации – к полному одичанию (по роману У.Голдинга «Повелитель мух»)"

Урок заставляет учащихся задуматься о том, что человек в современном мире утрачивает лучшие человеческие качества – милосердие, сочувствие. Работа над романом помогает понять, что только от самого человека зависит, сможет ли он справиться со злом, поселившимся в его сердце. Роман формирует общечеловеческую позицию "человек человеку друг".

29 10 2009 22:55:51

И.А. Крылов "Мартышка и очки". 3-й класс

Цель урока: осознание значимости чтения и изучения литературы для своего дальнейшего развития; формирование потребности в систематическом чтении как средстве познания мира и себя в этом мире, гармонизации отношений человека и общества.

28 10 2009 4:52:16

Тесты по литературе по учебнику Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Книга 1. 5-й класс

В статье даны 4 теста по литературе (учебник Р.Н. Бунеева, Е.В. Бунеевой. Книга 1) для 5-го класса. Тестирование используется для того, чтобы дети учились читать внимательно. От теста к тесту учащиеся приучаются запоминать детали из жизни героев, необходимые для понимания произведения. Этот вид учебной деятельности является началом подготовки учащихся к будущим ГИА и ЕГЭ.

27 10 2009 22:38:47

Интегрированный урок по литературе и географии "Центральная Россия"

Материал позволяет расширить знания детей о современной России, рассказать о русской культуре на примере фрагментов биографии известных писателей и поэтов. Мероприятие включает викторину по современной Центральной России.

26 10 2009 10:44:28

Судьба женщин России в произведениях писателей XIX и XXI вв. (по рассказу О.Славниковой "Сестры Черепановы")

Урок внеклассного чтения современной литературы по рассказу О.Славниковой «Сестры Черепановы» рекомендуется проводить в 7-м или 10-м классе в контексте изучения творчества Н.А. Некрасова в процессе работы над темой «Образ русской женщины» в поэмах «Русские женщины», «Кому на Руси жить хорошо?» и т.д.

25 10 2009 8:41:21

Урок-исследование "Омск в жизни и творчестве Ф.М. Достоевского"

Какую роль сыграл Омск в жизни Ф.М. Достоевского? Четыре года отбывает наказание в остроге писатель, и все это время рядом в нечеловеческих условиях трудятся преступники. Наблюдая их, слушая их разговоры, Достоевский переосмысливает свои взгляды на жизнь, на людей, учится терпению и пониманию. Свой опыт знаменитый писатель воплотит в романах. Здесь Достоевский познакомится с омичами, которые примут деятельное участие в его судьбе: А.Ф. де Граве, И.И.Троицким, четой Капустиных и др.

24 10 2009 8:22:19

Урок-мастерская по рассказу Л. Петрушевской "Борьба и победа"

Урок-мастерская по рассказу Л. Петрушевской «Борьба и победа» предполагает развитие критического мышления, аналитических навыков при работе с текстом, формирование духовно-нравственных качеств личности. Неоднозначность трактовки образа героини произведения способствует рефлексии, формированию навыка адекватного поведения в условиях нравственного выбора.

23 10 2009 18:40:56

Урок "Монологи В.М. Шукшина о своей малой родине"

Цели урока: используя монологи В.М. Шукшина о своей малой родине, познакомить учащихся с биографией писателя; учить умению слушать, понимать сказанное; воспитывать любовь к родине.

22 10 2009 15:58:25

Урок в музее (единство образования и воспитания) по теме "Душа природы в поэзии Ф.И.Тютчева". 6-й класс

В 2006 г. в школе № 930 был создан литературно-краеведческий музей «Наследие», посвященный замечательному русскому поэту Ф.И. Тютчеву. Интерес к личности и творчеству поэта не случаен, ведь школа находится на землях бывшей усадьбы Троицкое, где прошли детство и юность Тютчева. Цель урока – знакомство с жизнью и творчеством поэта.

21 10 2009 14:35:18

Тема урока: "Народная мудрость в сказке К.Г. Паустовского "Теплый хлеб"

Урок является заключительным на этапе изучения рассказа К.Г. Паустовского "Теплый хлеб". Задачи урока: ввести учащихся в неповторимый мир авторской сказки, помочь увидеть им глубину содержания, народную мудрость, выйти на понимание смысла названия, активизировать познавательную и поисково-исследовательскую деятельность учащихся, продолжать работу над теоретико-литературоведческими понятиями, работать над развитием речевых навыков.

20 10 2009 21:19:32

Урок внеклассного чтения по рассказу С.Есенина "Бобыль и Дружок" в 6-м классе

Занятие ставит целью познакомить учащихся с рассказом С. Есенина «Бобыль и Дружок», а также сформировать умение анализировать произведение, определять его тему, идею.

19 10 2009 19:15:27

Оригинальные жанры школьных сочинений "Эпистолярный жанр (письмо)". 9-й класс

Сочинение – универсальная творческая форма работы ученика, которая позволяет продемонстрировать его читательскую квалификацию, речевую компетентность, аналитические способности и эрудицию. Одним из оригинальных жанров школьных сочинений является письмо. Урок объясняет суть письма, характеризует виды писем, представляет анкету и прочие особенности эпистолярного жанра.

18 10 2009 15:24:19

Урок-игра "Что? Где? Когда?" Жизнь и творчество В.А. Жуковского

Урок проводится после изучения творчества В.А. Жуковского в 9-м классе. Материал позволяет в игровой форме обобщить и актуализировать знания, полученные на предыдущих занятиях по изученной теме, учит работать в команде, формирует коммуникативные навыки, позволяет проявить детям свои личностные качества, развивает самообладание и внимание, способствует развитию интеллектуальных способностей учащихся и интереса к изучаемым предметам.

17 10 2009 18:22:47

Заключительный урок по рассказу В.Г. Распутина "Уроки французского"

Автор знакомит учащихся с произведением В.Г. Распутина.

16 10 2009 12:43:32

И.А. Бунин. "Кавказ". Мастерство Бунина-прозаика. 8-й класс

Урок представлен в технологии метода проектов. Проект по типу деятельности – информационный, предметно-ориентированный, предназначен для углубления знаний учащихся в анализе литературного произведения. Знакомство с биографией и основными периодами творчества И.А. Бунина, исследование художественно-выразительных средств языка писателя, размышление над прочитанным позволит ученикам ответить на учебные, основополагающие и проблемные вопросы.

15 10 2009 21:10:13

Урок-исследование: "Жизненные гарантии человека по рассказу В. Набокова "Облако, озеро, башня"

В статье представленыметодические рекомендации и опыт изучения творчества В.В. Набокова и его творческой манеры на примере рассказа «Облако, озеро, башня». На уроке используется технология проблемного изложения материала в единстве формы и содержания; акцентно исследуется текст и составляется характеристика героя. Решая проблемную задачу, ученики обращаются к текстам В. Набокова и Ф. Тютчева и находят сильные и слабые стороны человеческого характера.

14 10 2009 2:28:25

Тема урока: "Суд над Плюшкиным". 9-й класс

Открытый урок в 9-м классе "Суд над Плюшкиным" представляет театрализованный нестандартный урок. Через литературный суд над персонажем поэмы Н.В. Гоголя "Мёртвые души" раскрывается образ Плюшкина как символ духовного обнищания человека. Через реплики всех персонажей, столкнувшихся с помещиком Плюшкиным, раскрывается весь жизненный путь Плюшкина, его падение.

13 10 2009 7:17:56

Урок памяти "Ленинградцы, дети мои! Ленинградцы, гордость моя!"

Урок способствует формированию у учащихся целостного представления о героических и трагических днях блокады Ленинграда, приобщению их к исторической памяти нашей страны, воспитанию чувства патриотизма и преданности своей стране. Он приурочен ко Дню воинской славы России – 27 января – Дню снятия блокады.

12 10 2009 5:49:55

Из опыта работы. "Информационно-ценностный подход в обучении чтению со звуковым ориентиром (методика А.М. Кушнира)

Система работы по обучению чтению со звуковым ориентиром, применяемая автором статьи, заинтересовывает детей с первого дня обучения в школе, учит самостоятельно мыслить и действовать, способствует творческому сотрудничеству между учителем и учеником, учителем и родителем, создает высокую мотивацию учения, способствует формированию высоконравственной личности и глубоких патриотических убеждений.

11 10 2009 12:29:31

А.М. Горький. "Детство"

Автобиографическая повесть М.Горького «Детство» рассказывает о формировании личности Алеши Пешкова. Жизненная стойкость бабушки, бесстрашие Цыганка, дружба с квартирантом Хорошее Дело – все развивает характер героя повести. Алеша умеет в себе сохранить ценности, которыми богата реальная жизнь. М.Горький показывает ценность человеческой жизни, учит стремиться к добру и красоте, отстаивать лучшее в себе и других.

10 10 2009 17:24:40

На родине А.Т. Твардовского

Занятие с целью рассказать о родине А.Т. Твардовского. Опираясь на факты биографии, определить тематику стихотворений поэта.

09 10 2009 3:14:45

Урок внеклассного чтения в 5-м классе на краеведческом материале по содержательной линии "Литература Омского Прииртышья"

Урок призван формировать у учащихся целостное представление о литературе родного края как части отечественной и мировой художественной литературы и неотъемлемой составляющей культуры Омского Прииртышья, интерес к чтению и непосредственному восприятию литературы родного края.

08 10 2009 12:46:10

Тема памяти в рассказе Е.И. Носова "Живое пламя"

На уроке рассматривается тема памяти и выявляется авторское отношение к ней; совершенствуются умения анализировать текст; воспитывается у школьников уважительное отношение и чувство благодарной памяти к погибшим в годы Великой Отечественной войны.

07 10 2009 16:34:22

Урок повторение по якутской литератре в 9-м классе

Урок повторения по якутской литературе в 9-м классе, на якутском языке, продолжительностью 45 минут. В начале урока учитель совместно с учащимися исполняют наизусть отрывок из олонхо «Ньургун Боотур Стремительный».

06 10 2009 10:10:56

Создание здоровьесберегающей среды в образовательном учреждении на примере урока литературы

В ходе урока дети размышляют над рассказом Ф.Абрамова «О чем плачут лошади», пытаясь выявить идейную значимость произведения. Урок проводится в виде беседы.

05 10 2009 21:54:56

Система письменных работ по литературе в 5-м классе

Авторы предлагает использовать в 5-м классе три вида письменных работ. Это развернутое литературно-критическое высказывание, самостоятельное публицистическое творчество и создание художественного образа.

04 10 2009 23:59:24

Программа "Фольклор в произведениях русских писателей XIX в."

В работе приводится примерное планирование факультативного курса с указанием тем и произведений для изучения.

03 10 2009 6:24:31

Урок внеклассного чтения по произведениям В.Быкова "Сотников", "Обелиск"

Автор приобщает учащихся к чтению по произведениям В.Быкова. Расширяет читательский интерес, воспитывает нравственность, ответственность за свои поступки.

02 10 2009 4:36:21

Воспитание у учащихся культуры общения на уроках литературы

В статье рассматриваются примеры воспитания у подростков культуры общения в процессе занятий литературой, о возможностях литературы в этом направлении.

01 10 2009 2:12:40

Урок-мастерская по рассказу В.Пьецуха "Жена Фараона"

Урок посвящен анализу рассказа, может быть проведен на занятиях элективного курса в 10–11-м классе по современной литературе при изучении темы «Выбор жизненного пути». Используются технологии: развитие критического мышления, чтение с остановками. На уроке развиваются навыки анализа эпического текста, творческие способности учащихся.

30 09 2009 12:48:55

Архипелаг ГУЛаг в литературе и действительности (репрессивная система в нашей стране в 1920–1950 гг.)

Урок литературы с элементами интеграции (история) в 11-м классе, на котором учащиеся должны вспомнить причины первого витка репрессий в 30-е годы XX века, выявить тему репрессий в советской литературе послевоенного периода на примере рассказа А.И. Солженицына, «достоверного летописца лагерной жизни», «Один день Ивана Денисовича». Урок знакомит учащихся с новым витком репрессий после Великой Отечественной войны на примере местного материала.

29 09 2009 3:56:10

Любовь в жизни и творчестве С.Есенина

Урок литературы в 11-м классе, продолжительностью 2 часа, который посвящен теме любви в жизни и творчестве Сергея Есенина, помогает выяснить, как чувства к женщине влияли на творчество поэта; раскрывает искренность любовной лирики поэта.

28 09 2009 20:31:46

С.А. Есенин. Слово о поэте. Стихотворения "Береза", "Разгулялась вьюга". 5-й класс

Учащиеся знакомятся с биографией поэта, касающейся детских лет жизни С.Есенина, изучают лирику С.Есенина через чтение и анализ стихотворений «Береза», «Разгулялась вьюга…». На уроке использованы музыкальные произведения на стихотворения поэта «Поет зима, аукает..», «Отговорила роща золотая», «Клен».

27 09 2009 20:16:21

Урок-игра "Литература +" по повести И.С. Тургенева "Ася". 8-й класс

Цель урока: обобщить знания о прочитанном произведении, научить аргументированно высказывать собственные мысли, развить практические умения работы с текстом.

26 09 2009 2:39:21

Любовная лирика А.С. Пушкина. 9-й класс

Цели урока: показать взаимодействие творческой индивидуальности и литературной традиции; учить определять авторскую позицию и давать собственную трактовку литературного произведения, аргументировать ее обращением к тексту; привлечь внимание к понятию "Литературный герой"; пробудить интерес к творчеству А.С. Пушкина через эмоции, вызвать эмоциональный отклик; продолжить работу по формированию умений вести диалог, дискуссию, аргументировать свою позицию.

25 09 2009 0:34:16

Такие разные эпохи. (К литературным произведениям через художественные образы)

Материал дает представление об основных литературных направлениях. В доступной форме учащиеся постигают мировоззрение людей различных эпох. Проводится беседа о произведениях архитектуры, скульптуры, художественного творчества; готовит учащихся к восприятию литературных произведений, относящихся к тому или иному литературному направлению.

24 09 2009 23:32:15

Чем жив человек? (Урок-исследование по рассказу М.А. Шолохова "Судьба человека")

Урок-исследование по рассказу М.А. Шолохова «Судьба человека» учит постигать идейный замысел произведения и авторскую позицию путем анализа текста. Задачи: формировать у учащихся представление о смысле человеческого бытия, рассмотреть авторскую концепцию человека в рассказе «Судьба человека»; развивать навыки анализа художественного произведения; показать роль детали в тексте; воспитывать неприятие войны.

23 09 2009 5:45:30

Образ Иисуса Христа в поэме А.Блока "Двенадцать"

Урок литературы в 11-м классе. Поэма Блока остается до сих пор предметом спора, поэтому на уроке идет разговор о причинах этого нескончаемого спора, об особенностях в изображении загадочного образа Иисуса Христа. Ученики сравнивают Христа в поэме Блока и Христа, созданного русскими художниками XIX–XX веков, а также с изображениями на иконах XII–XV веков.

22 09 2009 16:55:56

Урок открытых дверей по повести Ю.Трифонова "Обмен"

Быт со всеми его мелочами выявляет в человеке подчас не самые красивые стороны. Как остаться человеком и не растерять человеческое? Ответ на эти вопросы дает урок-размышление по повести Ю.Трифонова «Обмен».

21 09 2009 21:11:59

Жанровое своеобразие пьесы А.П. Чехова "Вишневый сад"

Урок-исследование призван мотивировать заинтересованное чтение пьесы «Вишневый сад», определить ее жанровое своеобразие, способствовать формированию навыка грамотного, медленного чтения пьесы.

20 09 2009 12:37:48

Урок-вернисаж "Не забыть, что мы люди"

Урок помогает познать духовный мир В.Астафьева; высказывать свою точку зрения на поставленные проблемы; владеть монологической речью; развивать воображение и аналитическое мышление; развивать природные способности; способствовать воспитанию любви к родине, природе, людям; создать ситуацию успеха для каждого.

19 09 2009 10:44:44

Урок-размышление по повести Л.Андреева "Иуда Искариот"

В статье представлен конспект первого урока по повести Л.Андреева «Иуда Искариот». Отличительной особенностью занятия является глубокая исследовательская работа по тексту с опорой на художественную антропологию, которая позволяет развивать навыки осмысления, интерпретации и разноаспектного изучения образов-персонажей.

18 09 2009 10:37:16

Образ природы в сказке-были М.Пришвина "Кладовая солнца". 6-й класс

Урок направлен на развитие речевой, мыслительной деятельности, творческого воображения, поэтому основан на методе эвристической беседы. Индивидуальные и групповые формы работы, используемые на уроке, способствуют формированию исследовательских, надпредметных умений и навыков.

17 09 2009 4:30:22

Литературная викторина по повести А.И. Куприна "Олеся" в 11-м классе

Цели урока: дать обзор творческого пути Куприна; раскрыть идею и художественные особенности повести "Олеся".

16 09 2009 9:36:51

Перед судом (по произведениям Ю.Даниэля "Искупление"", Л.Бородина "Перед судом"). 11-й класс

Представлен урок с элементами театрального представления. Ребята ведут рассказ от имени героев произведений, стараясь как можно точнее передать суть поступков и переживаний героев. Анализируются произведения писателей, которые не могли печататься в стране.

15 09 2009 15:38:26

Тема воспитания и образования в комедии Д.И. Фонвизина "Недоросль". 8-й класс

В основе урока – организация самостоятельной познавательной деятельности школьников. Учащимся предлагается система заданий, выполняя которые при той или иной дозе помощи (в зависимости от индивидуального уровня развития ученика), каждый школьник работает в зоне ближайшего развития, т.е. делает существенные приращения знаний и развивает ведущие умения. Урок требует определенного навыка работы учащихся с инструктивными карточками и листами самопроверки.

14 09 2009 18:36:48

Конкурс "Знатоки сказки"

Конкурс представляет собой удивительное путешествие, в котором дети посетят много разных сказок, узнают секреты сказочных героев и окунутся в атмосферу праздника и веселья. Учащиеся посетят волшебную галерею, где попытаются разгадать словесные портреты сказочных персонажей. Закончится путешествие веселым пиром, который всем запомнится!

13 09 2009 20:48:33

Образы купцов-самодуров в пьесе Островского "Гроза" (размышления о прочитанном)

Материалы, представленные в статье, можно использовать на заключительных уроках по изучению драмы А.Островского "Гроза", обобщая прочитанное, или при подготовке к контрольному сочинению по пьесе.

12 09 2009 6:32:29

"Моим стихам, как драгоценным винам, настанет свой черед…" По жизни и творчеству М.Цветаевой

В ходе урока учащиеся закрепляют программный материал по жизни и творчеству М.Цветаевой, совершенствуют навыки знаний по творчеству поэта. Автор воспитывает толерантность, коммуникативную культуру школьников.

11 09 2009 5:26:31

Технологии исследовательской деятельности и проблемного обучения на уроке литературы. 8-й класс

Статья по технологиям исследовательской деятельности на уроках литературы на примере изучения творчества Шекспира.

10 09 2009 4:52:59

Элективный курс "Под голубыми небесами…"

Элективный курс, разработанный для учащихся 9-го класса, апробированный в рамках предпрофильной подготовки. Занятия элективного курса направлены на расширение знаний учащихся о биографии Александра Сергеевича Пушкина, воспитание любви к памятным местам, связанных с жизнью поэта, приобщение к системе духовных и культурных ценностей, что будет в дальнейшем способствовать многостороннему развитию личности.

09 09 2009 23:23:43

Гражданский и творческий подвиг А.Н. Островского

Урок знакомит с особенностями творческой биографии А.Н. Островского. Учащиеся учатся конспектировать, анализировать прослушанное. На уроке используются фрагменты из произведений писателя.

08 09 2009 15:44:20

Бойся равнодушия!: Взрослый разговор по книге Г. Троепольского "Белый Бим Черное ухо" для учащихся 7-9 кл.

Что такое равнодушие? Чем оно страшно? На эти и другие вопросы можно размышлять с детьми, опираясь на книгу Г.Троепольского "Белый Бим Черное ухо". Судьба Бима редко кого оставляет равнодушным. Примеры равнодушия из жизни, чтение отрывков "Бим в фургоне", "Лес молчал" на фоне музыки Моцарта усиливают впечатление от увиденного, прочитанного, услышанного. Небольшая презентация с продуманным фоном дополнит урок, позволяет эстетично экспонировать портрет, обложку книги, воспроизводить музыку.

07 09 2009 18:53:41

Методическая разработка по повести В.Г. Распутина "Прощание с Матерой" "Судьба малой родины…"

В статье раскрываются нравственные проблемы литературы 80-х годов XX века. Учащиеся знакомятся с творчеством В.Распутина. Раскрывается идея о своевременности и современности, любви к своей малой родине в произведении «Прощание с Матёрой».

06 09 2009 0:23:17

Методическая разработка и презентация к проведению занятия по повести В.Г. Распутина "Пожар" "Что ты есть, молчаливая наша земля?.."

На уроке поднимается вопрос о нравственной проблематике современной прозы на примере повести В.Г. Распутина «Пожар»; рассматривается идейный замысел, проблемы произведения.

05 09 2009 20:54:46

Семинар по роману Ж.Верна "Таинственный остров". 5-й класс

Цели урока: научить пятиклассников внимательно читать художественную книгу; уметь формулировать тему, ее актуальность, проблематику текста; привлечь учащихся к изучению наук: физики, химии, географии, биологии, ботаники; использовать такие методы исследования, как выписка цитат, сопоставление с научными фактами, взятыми из учебников, справочников и почерпнутых из бесед с учителем-предметником или специалистом-родителем.

04 09 2009 4:42:22

Поэма "Божественная комедия". Песнь пятая

Знакомство с жизнью и творчеством итальянского поэта Средневековья Данте Алигьери, его поэмой «Божественная комедия. Песнь пятая», интересом к ней в России. Использование при подаче урока материалов документального фильма: подтверждение содержания произведения данными современных ученых: физиков, математиков, медиков, психологов, философов. Учащиеся дальше учатся делать анализ произведения, выделять исторические прототипы героев поэмы, развивают навыки работы над сочинением-рассуждением.

03 09 2009 22:36:11

Великий сын России (конспект урока по творчеству М.В. Ломоносова). 9-й класс

Урок обзорно знакомит учащихся с жизнью и творчеством М.В. Ломоносова как реформатора русского литературного языка и стиха. Занятие способствует развитию навыков анализа лирического текста, показывает многообразие путей осмысления стихотворного произведения, его идейно-художественного смысла. С целью систематизации полученных знаний по теме исследования на стадии осмысления используется один из видов развивающих канонов – кластер.

02 09 2009 10:50:33

Интегрирование уроков литературы

Национальное образование должно быть направлено не только на овладение языковыми навыками, но и ориентировано на знание и уважение традиций и самобытности культуры как татарского, так и русского народов, на формирование у учащихся толерантности, сопричастности к иной национальной культуре. В этой связи особое значение приобретают уроки литературы, нацеленные на взаимообогащение и взаимопроникновение двух культур. Писателей, как русских, так и татарских волновали общие проблемы. Одна из них – трагедия народов во времена сталинских репрессий.

01 09 2009 20:11:50

Урок-игра как одна из форм обобщения и систематизации знаний учащихся на уроках литературы в старших классах. Урок-игра по творчеству А.Блока

Урок-игра по творчеству А.Блока направлен на активизацию творческой деятельности учащихся, на вовлечение их в процесс познания, на развитие умений ориентироваться в необычных игровых ситуациях. Урок включает в себя презентации учащихся, литературную викторину и кроссворд.

31 08 2009 6:21:42

Презентация о жизни и творчестве Н.Г. Чернышевского. Анализ романа "Что делать?". Связь романа с романом Ф.М. Достоевского "Преступление и наказание"

Презентация о жизни и творчестве Н.Г. Чернышевского. В работе описаны биография автора, основные тезисы диссертации «Эстетические отношения искусства к действительности». Жизнь выше искусства – главная мысль. Цель искусства — воспроизведение жизни, ее объяснение, «приговор о явлениях ее», оценка Чернышевским творчества Л.Н. Толстого, связь романов Чернышевского и Достоевского.

30 08 2009 5:20:56

Жизнь и творчество Н.В. Гоголя

Учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством Н.В. Гоголя, повторяют ранее изученные произведения писателя; закрепляют навыки конспектирования на слух.

29 08 2009 22:53:40

Гражданская война и судьбы русских людей в романе М.А. Булгакова "Белая гвардия". 11-й класс

Урок по данной теме второй в курсе изучения романа «Белая гвардия». С самим автором и его произведениями ребята уже знакомы ранее, поэтому в ходе урока организована опора на предыдущие знания, полученные на уроках истории и литературы по данной теме, на жизненный опыт учащихся. Интерес к уроку поддерживается сменой видов деятельности: портретные характеристики, речевые характеристики героев, зарисовки, вопросы для размышления, работа с текстом, творческое задание.

28 08 2009 3:42:34

Урок-беседа по трилогии Е.С.Коковина "Детство в Соломбале". 6-й класс

Урок-беседа по трилогии Е.С. Коковина рассчитана на два спаренных урока. Нетрадиционная форма способствует развитию устной речи, активизирует мыслительную деятельность, прививает интерес к творчеству писателя Севера. Использование презентации повышает познавательный интерес к произведениям о родном крае.

27 08 2009 18:43:47

И.А. Крылов-баснописец. Басня "Ворона и лисица"

Учащиеся знакомятся с творчеством И.А. Крылова, жанровыми особенностями басни и ролью морали в ней. У ребят совершенствуются навыки правильного, выразительного, осознанного чтения с элементами лингвистического анализа текста. Обогащается словарный запас. Развивается творчество и воображение.

26 08 2009 22:37:42

Уроки по лирике Бориса Пастернака в 11-м классе

Путем комментирования поэтических строк стихотворений учитель вводит учащихся в мир поэта, учить читать, понимать, осмысливать многозначное слово художника в контексте его времени и судьбы (используя элементы доминантного лексического анализа, приемы создания образов-ассоциаций, выразительного чтения, создания проблемных ситуаций). Ребята знакомятся с фрагментами из автобиографической повести Пастернака "Скрябин".

25 08 2009 15:47:25

Интегрированный урок "Весна в произведениях литературы, живописи, музыки". 7–8-е классы

Многие талантливые личности в своей творческой деятельности обращались к изображению времен года. Весна не является исключением. Автор приобщает учащихся к прекрасному, развивает в них лучшие чувства. Одновременно происходит знакомство с произведениями живописи, музыки и, конечно же, литературы. Дети учатся сопоставлять великие творения, производить анализ стихотворений, а также быть ответственным за выполнение групповых заданий.

24 08 2009 21:45:51

Гибель человеческой души в рассказе А.П. Чехова "Ионыч"

Цели урока: понять причины деградации Дмитрия Старцева; кто в этом виноват, сам Старцев или среда; учить исследовать средства художественной выразительности; осмыслить, что каждый человек несет ответственность за свою судьбу; определить собственное отношение к героям, событиям.

23 08 2009 21:16:42

Урок литературы. Тема: "Рассказ А.Платонова "Юшка""

Урок помогает учащимся выявить нравственную основу платоновских героев, постичь художественный мир писателя. На уроке у учащихся развиваются навыки анализа произведения, монологической речи, логическое мышление. Урок способствует воспитанию высоких нравственных качеств и интереса к произведениям А.Платонова.

22 08 2009 9:58:43

Тема урока "Салют Победы". 7-й класс

Внеклассное мероприятие направлено на воспитание чувства патриотизма и гордости за свою страну и ее народ, бережное отношение к ветеранам, труженикам тыла. На мероприятии предлагается чтение стихотворений, инсценировка, исполнение частушек о войне, сообщения обучающихся о ветеранах-пашковцах, рассказ труженицы тыла о жизни села во время Великой Отечественной войны. На мероприятии присутствует региональный компонент, элементы ИКТ.

21 08 2009 4:21:55

Биография И.С. Шмелева. Рассказ "Как я стал писателем" – воспоминания о пути к творчеству. 9-й класс

На уроке учащиеся знакомятся с биографией и творчеством писателя. Цель урока: проследить, какое влияние оказала историческая эпоха на судьбу и творчество И.С. Шмелева.

20 08 2009 20:33:16

Технологическая карта урока литературы в основной школе с учетом дифференцированного подхода к обучению

Работа с текстом – основа любого урока литературы. Однако чем разнообразнее формы работы с классом, с группами, с отдельными учащимися, тем выше эффективность учебного процесса в целом.

19 08 2009 18:29:59

Экологическое образование и воспитание на уроках татарского языка и литературы

Главная цель экологического образования сегодня – становление экологически культурной личности. Экологическое образование школьников становится высокоэффективным, когда различные аспекты его содержания раскрываются во взаимодействии всех школьных дисциплин, как естественных, так и гуманитарных. Литература позволяет школьникам делать сопоставление образного и научного описания мира природы, преодолевать существующий в мировоззрении разрыв между образным и логическим его восприятием.

18 08 2009 9:36:41

"Поверьте мне: я чист душою…" – Светлая лирика Николая Рубцова. 11-й класс

Урок по поэзии Н.Рубцова рассчитан на старшеклассников, так как в нем дается более глубокое освещение творчества поэта, для анализа выбраны стихотворения философского характера, которые раскрывают учащимся мир поэтических образов лирики поэта: свет, звезда, душа. Подборка стихотворений о поэте дает представление о многогранности его творчества, о неразрывной связи поэзии Рубцова с родной землей.

17 08 2009 20:24:25

Кейс-технологии и их применение в современной школе на уроках литературы

В последнее время все больше говорится об использовании кейс-технологий в общеобразовательных школах, в частности, в форме проведения сетевых уроков. Однако, как и в любой другой отрасли, в системе образования для получения достойных результатов недостаточно только обозначить цель. Необходимо найти технологию обучения, которая позволила бы максимально задействовать коммуникативные и творческие способности учеников. Кейс-технологии – один из таких механизмов.

16 08 2009 14:20:53

Мастерство И.С. Тургенева в раскрытии образа Бирюка (по рассказу "Бирюк"). 7-й класс

На уроке проводится кропотливая работа над словом. Учащиеся через анализ ярких, выразительных художественных деталей, пейзажа и диалога приходят к раскрытию идейного замысла и авторской позиции.

15 08 2009 6:52:40

Урок литературного чтения. Отечественная война 1812 г. М.Ю. Лермонтов. "Бородино"

На протяжении всего урока формируется понимание значения эмоциональной окрашенности сюжетных линий произведения, которое способствует воспитанию адекватного эмоционального состояния как предпосылки собственного поведения в жизни (чувство патриотизма); различные формы работы способствуют формированию коммуникативных навыков (сотрудничество и самоконтроль).

14 08 2009 13:47:25

Методическая разработка урока литературы "Загадки А.С. Грибоедова"

Урок проводится в форме брифинга. Обучающиеся распределяются на три группы (первая группа – официальные лица, самые сильные ученики класса; вторая группа – представители средств массовой информации, самые слабые ученики класса; третья – сотрудники информационных служб). Урок является интерактивным, т.к. основными участниками брифинга являются дети.

13 08 2009 9:43:32

Анна Андреевна Ахматова: жизнь и судьба

Вводный урок перед изучением творчества писателя или поэта дает яркий личностный и творческий портрет художника. Цель уроков подобного типа — заинтересовать, даже заинтриговать учащегося личностью писателя или поэта, показать его необычность, своеобразие. Материалы урока можно использовать во внеклассной работе для оформления литературно-музыкальной композиции по творчеству А.А. Ахматовой.

12 08 2009 1:12:31

Лекция-визуализация в 11-м классе о Русском Зарубежье "Мы не в изгнании. Мы – в послании"

Урок проводится с целью показать учащимся масштабы и значимость культурного наследия русского зарубежья; помочь учащимся осознать роль творчества русской эмиграции «первой волны» для культурного Возрождения России; формировать чувство любви, преданности своей Родине на примере трагических судеб представителей русской эмиграции, которые до конца своих дней оставались верны России, ее культуре и народу.

11 08 2009 17:21:43

Роль эпиграфа в литературном произведении (из опыта работы по анализу произведений русской литературы в старших классах)

Данная статья – это монографические рекомендации по определению функций эпиграфа в литературном произведении. Рассмотрены эпиграфы к 1-й главе «Евгения Онегина» А.С. Пушкина, «Белой гвардии» и «Мастеру и Маргарите» М.А. Булгакова, «Белым одеждам» В.Д. Дудинцева. Подробнее анализируется «действие» эпиграфа в «Гранатовом браслете» А.И. Куприна. Имея профессиональное филологическое и музыкальное образование, автор рассматривает эту тему с обеих позиций, что ранее в критических работах не обсуждалось.

10 08 2009 15:13:17

Поспешим на бал

Разработка посвящена 200-летию со дня открытия Царскосельского Лицея, включает материал об истории Царскосельского Лицея, о лицейских преподавателях, лицеистах. Отдельные задания позволяют учащимся продемонстрировать умения в сочинении акростихов и стихотворений-посвящений. Форма мероприятия – бал, но не обычный, а с интересными заданиями.

09 08 2009 18:51:36

Обзор журнала "Русский язык в школе" и приложения к нему "Русский язык в школе и дома"

Статья предназначена для работы с учащимися разного возраста и способностями. Материалы, используемые на факультативных занятиях и на уроках литературы при работе над языком произведения, а также такие, которые можно брать на обычные уроки и в классы ККО.

08 08 2009 18:20:13

Интегрированный урок по литературному чтению и художественному труду во 2-м классе по теме "Н.Носов «Живая шляпа»"

Цели урока: развитие умения определять эмоциональную окрашенность произведения; выбирать нужное слово из предложенных для оценки героев; передавать их внутреннее состояние при чтении по ролям; пересказывать произведение от лица одного из персонажей; соотносить смысл пословицы с содержанием произведения; обучение осознанному, плавному чтению целыми словами; формирование нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки.

07 08 2009 9:13:28

Ролевая игра "Суд над разбойником Дубровским"

Форма "Суд над литературным героем" не является не только оригинальной, но и новой. В первые десятилетия после революции, когда шло создание советской школы, и советские педагоги пытались уйти от классического урока, эта форма уже применялась. Достаточно вспомнить роман В.Каверина "Два капитана" и эпизод, где юные герои участвуют в ученическом суде над Онегиным с позиции коммунистических идей.

06 08 2009 16:44:39

Литературно-музыкальная композиция для 7–11-х классов «Пушкин и музыка не разделимы»

Пушкин! Имя этого величайшего поэта сопровождает нас всю жизнь. Мы впервые слышали его в самом раннем детстве и, ещё не умея читать, уже повторяем наизусть его слова: «Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет». Мир пушкинских стихов, прозы, сказок о злой царице-мачехе или о скромной, доброй царевне живет с нами и позже, в школьные годы: «Там чудеса, там леший бродит...».

05 08 2009 13:57:32

Конспект урока литературы в 6-м классе

Автор учит школьников анализировать художественный текст в соответствии с его жанровыми особенностями. Учит филологическому анализу (от идеи и замысла писателя к художественной концепции и средствам её создания).

04 08 2009 4:35:19

Родная природа в стихотворениях русских поэтов

Цель урока: обеспечить максимальное восприятие лирики Ф.И. Тютчева, А.А. Фета, приблизить учащихся к философскому мировосприятию поэтов.

03 08 2009 11:55:52

Внеклассное занятие по литературному краеведению для 8–9-х классов. Заочное путешествие «Маршруты гордого терпенья» (декабристы и Екатеринбург)

Внеклассное занятие по литературному краеведению «Маршруты гордого терпения» проводится в форме заочного путешествия по местам, связанным с пребыванием декабристов в Екатеринбурге. В подготовке материала творческими группами учащихся («Краеведы», «Экскурсоводы») используются мемуарные источники и стихотворения уральских поэтов о декабристах.

02 08 2009 22:57:54

Программа курса "Речь и общение". 6-й класс

Программа курса предполагает сближение задач лингвистического и литературного образования школьников. Основные направления работы с текстом: формирование умения слушать и понимать текст, развитие навыков комплексного анализа готового текста. Учащиеся совершенствуют умения воспринимать текст в устной и письменной форме, сохраняя его языковые и изобразительно-выразительные особенности, развивают творческие способности по созданию текстов разных стилей, типов и жанров.

01 08 2009 8:43:16

Метафора как средство выражения национального мировидения

В представленной научно-исследовательской работе раскрыто понятие метафоры как языкового приема в рамках художественного произведения. Статья строится на материале рассказа И.А. Бунина «Чистый понедельник».

31 07 2009 0:25:19

Юбилейный вечер, посвященный 150-летию А.П. Чехова «Встреча с великим учителем красоты и правды»

Цели урока: ознакомление с биографией и особенностями личности писателя; формирование умения анализировать эпическое произведение; развитие чувства юмора; развитие мышления; развитие навыков актерского мастерства.

30 07 2009 4:13:11

Методические рекомендации по организации речевой деятельности учащихся в системе внеурочной гуманитарно-познавательной деятельности

Работа представляет собой методические рекомендации по последовательному учету речевых интересов учащихся и организации речевой деятельности в системе внеурочной работы.

29 07 2009 17:50:21

Бинарный урок (литература + музыка) "Подвиг во славу Отечества". 7-й класс

В центре внимания на уроке - размышление о подвиге и драматических событиях войны 1812 года, о значении битвы за Смоленск, Бородинского сражения. Тема актуальна в преддверии празднования 200-летней годовщины Отечественной войны 1812 года.

28 07 2009 18:20:25

Возвращение… А.П. Платонов. "Возвращение". 11-й класс

С точки зрения методики это проблемный урок. Цель урока: раскрывая идейное содержание рассказа, показать духовное возвращение платоновского героя к самому себе. Выбор этого произведения интересен тем, что А.П. Платонов первый открыл важнейшую тему в послевоенной прозе - тему возвращения с войны домой, по-новому показал трагедию воина.

27 07 2009 3:55:10

Урок литературы в 11-м классе "У нас у всех с войною счеты…"

Урок литературы в 11-м классе на материале повести В.Кондратьева «Сашка» раскрывает особенности прозаических произведений о войне, обратив внимание на глубочайшие нравственные контексты; выявляет специфику изображения войны и характера рядового бойца; создает эмоциональный настрой, соответствующий художественному материалу, вызывая личностный отклик на прочитанное произведение.

26 07 2009 17:33:57

Сценарий литературно-музыкальной гостиной "…И пробуждается поэзия во мне…"

Статья представляет собой сценарий литературно-музыкальной гостиной, посвященной пушкинской Музе. Материал поможет учителю организовать внеклассное мероприятие в рамках проведения предметной недели.

25 07 2009 4:42:33

Поиск духовных ценностей в стихотворении Ж.Превера "Как нарисовать птицу". 5-й класс

Урок способствует развитию творческих и аналитических способностей учащихся на базе комплексного анализа стихотворения Ж.Превера «Как нарисовать птицу». Вырабатываются ценностно-смысловые, коммуникативные компетенции через изучение индивидуального стиля писателя. Свободная птица вдохновляет на творчество, а человек может творить, если его творчество (поступки) приносят радость.

24 07 2009 8:17:29

Пьеса "Сказание о Петре и Февронии Муромских"

Как научить ребёнка постигать тайны слова, как развивать речь, мышление, как воспитывать любовь ко всему живому? Самый короткий путь к этому - путь через игру, сочинительство, фантазирование. Всё это может дать театральная деятельность. В пьесе тесно переплетаются современность и история нашей страны, её православные традиции.

23 07 2009 5:14:26

Люди с номерами. 11-й класс

Цель урока: познакомить учащихся с жизнью и творчеством Варлама Шаламова и поэта-земляка Ивана Петрова, вызвать чувства уважения к тем, кто в трудных жизненных ситуациях остался человеком.

22 07 2009 2:33:10

Урок-праздник, посвященный творчеству А.С. Пушкина, "Что за прелесть эти сказки…"

Цель урока: формировать навыки выразительного чтения поэтического текста; коммуникативных умений учащихся; вызвать интерес к творчеству А.С. Пушкина; привить чувство коллективизма, доброты к ближним.

21 07 2009 5:34:25

«Союз волшебных звуков, чувств и дум…». Природа в повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба»

Комбинированный урок по литературе в 7-м классе призван научить анализировать описания природы на страницах повести Н.В. Гоголя «Тарас Бульба», служит формированию умения строить текст-описание, развитию способности сознательного использования языковых средств текста в собственной речи.

20 07 2009 10:43:29

Нравственно-эстетическое воспитание на уроках литературы

Материалы к урокам литературы для 5–8-х классов. Нравственно-эстетическое воспитание на уроках литературы, посвященных творчеству В.Г. Короленко. Нравственно-эстетическое воспитание молодежи в стенах школы в условиях социально-экономического развития общества является одной из важнейших задач учителя-словесника. Время требует новых подходов, новых решений.

19 07 2009 11:28:20

Урок литературы на тему "М.А. Булгаков "Мастер и Маргарита". Грани романа"

Представленный урок является первым уроком при изучении романа М.Булгакова «Мастер и Маргарита». Учащиеся узнают об идее романа, замысле писателя, проводится параллель между главными героями романа: Иешуа, Понтием Пилатом и Воландом.

18 07 2009 16:17:30

Уроки жизни в рассказе В.П. Астафьева "Конь с розовой гривой"

Материал урока воспитывает интерес к жизни и творчеству знаменитого сибирского писателя В.П. Астафьева, формирует патриотизм и любовь к Родине, привлекает интерес к становлению личности и формированию истинно русского характера.

17 07 2009 0:25:25

Урок-путешествие в Щелыково – усадьбу А.Н. Островского

На урок учащиеся знакомятся с моментами жизни А.Н. Островского и историей произведений, созданных им, проводится работа по приобретению прочных навыков литературной речи.

16 07 2009 0:11:49

Сложное предложение как средство выразительности в лирике М.Ю. Лермонтова

Цели урока: на примере лирики М.Ю. Лермонтова закрепить и углубить знания учащихся о сложном предложении, его структуре; показать контекстуальную роль союзов в поэтическом тексте. Формировать навыки лингвистического анализа текста, его интерпретации. Вызвать интерес к дальнейшему знакомству с произведениями поэта.

15 07 2009 23:20:32

Праздник, посвященный 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя "Мои образы из того же тела, что и мы"

Представлен сценарий праздничного вечера, посвященного 200-летию со дня рождения Н.В. Гоголя. Вечер воспитывает уважительное отношение к русской литературе, трепетную любовь к русскому слову, чувство патриотизма.

14 07 2009 10:38:39

Литературная гостиная "Как сердцу высказать себя?"

Цель занятия: приобщить учащихся к миру поэзии Серебряного века, сформировать навыки вдумчивого, эмоционального прочтения лирических произведений, создать ситуацию реализации творческих способностей учащихся.

13 07 2009 19:49:44

Контраст как стилистическая фигура в рассказе Л.Н. Толстого "После бала". 8-й класс

Учащиеся анализируют текст через исследовательскую работу при помощи двойного дневника, буклета, мини-проекта, исследования по Сократу, анализа языковых средств. На уроке дается представление о контрасте как о приёме, на котором строится рассказ. Учащиеся знакомятся с творчеством Л.Н. Толстого.

12 07 2009 3:55:17

Поверим алгеброй гармонию. 7-й класс

Материал представляет определенную помощь как для преподавателей со стажем, так и для молодых любителей русской словесности. Рекомендуется учителям, работающим в национальной школе. В статье предлагается материал для объяснения новой темы об особенностях художественно-выразительных средств поэтической речи, проверки и закрепления знаний по стихосложению.

11 07 2009 3:17:42

Заседание литературного клуба "В купели белой ночи" (по творчеству А.Костюхина)

Цель урока: познакомить учащихся с творчеством карельского писателя А.Костюнина,открыть нравственный мир писателя на примере его произведений и сформировать у учащихся свою «купель» нравственных ценностей.

10 07 2009 11:39:25

Творчество А.С. Пушкина. Произведение "Повести Белкина". 6-й класс

Программа каждого класса включает в себя произведения русской и зарубежной литературы, поднимающие вечные проблемы добра, зла, жестокости, равнодушия. Для урока литературы важно привлечь ученика к чтению, привить любовь к книге, к творчеству писателя. В этом отчасти помогает создание учащимися тестов к прочитанным произведениям. Работа по созданию таких тестов всегда увлекательна для шестиклассников, учит внимательному чтению художественного произведения.

09 07 2009 20:12:44

Литературно-музыкальная композиция, посвященная 150-летию со дня рождения А.П. Чехова "Несравненный художник жизни"

Урок приобщает учащихся к литературному чтению произведений А.П. Чехова. Развивает у учащихся мотивацию к чтению на основе непосредственного восприятия художественного текста в исполнении сверстников.

08 07 2009 1:48:52

Литературная игра по роману Рафаэля Сабатини "Одиссея капитана Блада" 7–8-й классы

Обращение к лучшим образцам приключенческого жанра мировой литературы – один из способов выйти за рамки учебника и привить учащимся интерес к чтению. Предлагаемая литературная игра в форме командного соревнования переносит участников в Карибское море во времена пиратов. Внеклассное чтение романа и его обсуждение в ходе совместной творческой деятельности поможет стимулировать интерес учащихся к произведениям Р.Сабатини.

07 07 2009 11:48:17

К.Г. Паустовский. "Кот-ворюга". Сюжет и герой рассказа. 5-й класс

В процессе урока ребята развивают навыки пересказа, чтения, комментирования художественного текста. Ученики знакомятся с жизнью и творчеством К.Г. Паустовского. Урок призван воспитывать толерантное отношение к окружающим. Основная идея урока: «за добро плати добром, не будь пустельгой».

06 07 2009 18:49:18

Проектная деятельность на уроках литературы

Статья знакомит учителей русского языка и литературы с различными видами проектов, которые можно использовать на уроках и во внеурочной деятельности. Автор приводит примеры проектов, которые были использованы в собственной практике.

05 07 2009 13:48:28

Формирование универсальных учебных действий при обучении по УМК "Перспективная начальная школа"

Автор на конкретном предмете «Литературное чтение» показывает, как кропотливо ведется работа по формированию универсальных учебных действий. По новому стандарту цель педагога не просто научить ученика, а научить его учить самого себя, т.е. учебной деятельности, цель ученика при этом – овладеть умением учиться.

04 07 2009 0:20:57

Жизнь и фантастика в сказке. А.С. Пушкин. "Сказка о мертвой царевне и о семи богатырях"

Автор формирует умения лингвистического анализа художественного текста, выявляет художественные возможности произведения, активизирует познавательные, исследовательские деятельности учащихся. Прививает любовь к художественному слову, прививает любовь к произведениям А.С. Пушкина. Развивает культуру речи, умения сравнивать литературную сказку и народную, речевой этикет.

03 07 2009 15:11:46

Литературно-музыкальная композиция "Мы письма, как летопись боя, как хронику чувств, перечтем…"

Основная цель урока – приобщить школьников к чтению стихов о Великой Отечественной войне, поведавших о весточках с фронта – искренних человеческих документах тех, кто пал смертью храбрых, защищая Отечество и завещая нам мир.

02 07 2009 7:19:42

Использование синквейна на уроках литературы

Статья рассказывает об использовании синквейна на уроках литературы. Очень часто синквейн используется только в среднем звене как некая полуигровая форма работы по развитию речи. В статье описана система работы с синквейном на уроках литературы с 5 по 11-й класс. В качестве примера приведен урок подготовки к ЕГЭ в 11-м классе по теме «Мысль семейная в русской литературе» с использованием синквейна.

01 07 2009 11:27:49

Урок словесности по теме "Сердце отдают детям". 8-й класс

Урок направлен на развитие речи учащихся через работу с художественным текстом.

30 06 2009 2:51:29

"Недаром помнит вся Россия…". М.Ю. Лермонтов. "Бородино". 6-й класс

Урок проводится в 6-м классе по программе под ред. А.Г. Кутузова в разделе "Литературная баллада". Автор знакомит учащихся с идейно-художественным своеобразием баллады М.Ю. Лермонтова "Бородино".

29 06 2009 9:44:32

Урок литературы по теме "Гомер как легендарный создатель поэмы «Одиссея». Герои мифов в поэме Гомера «Одиссея»"

Урок литературы знакомит учеников с греческим эпосом и его легендарным автором. Анализируя текст поэмы, они видят отвагу и сметливость хитроумного Одиссея, его преданность товарищам, которых он готов спасти ценой собственной жизни. Материал урока даёт представление о быте, нравах, верованиях древних греков, дополняет знания детей о греческих богах.

28 06 2009 2:47:20

Литературный вечер, посвященный И.С. Тургеневу

Цели мероприятия: ввести учащихся в атмосферу внутренней жизни и творчества писателя, развивать познавательную активность, творческие способности, умение анализировать художественные произведения; вызвать интерес к личности писателя и к его творчеству.

27 06 2009 22:20:59

Анализ лирического произведения

Урок литературы в 6-м классе по теме «Анализ лирического произведения» является итоговым уроком, демонстрирующим умение учащихся анализировать лирическое произведение, приобретенное в процессе постепенного усвоения этапов анализа текста, особенностей филологического анализа поэтического текста.

26 06 2009 1:10:48

Фольклорное путешествие "Сказка, песня… любовь"

Разработка фольклорного путешествия для учащихся 5–9-х классов – внеклассное мероприятие, проведенное в методическую неделю русского языка и литературы. Это мероприятие позволяет раскрыть творческие способности учащихся, применить, полученные на уроках знания в новой, нестандартной ситуации, расширить кругозор, познакомиться с названием науки, изучающей фольклор.

25 06 2009 6:39:36

Образ звезды в стихотворении Н.Рубцова "Звезда полей"

Урок – педагогическая мастерская представляет совокупность пространств: игрового, учебного, художественно-творческого. Ребенок приобретает опыт жизни, ценности, открывает истину, сам выстраивает собственные знания. Занятие проводилось в 6-м и 8-м классах. Шестиклассники учились анализировать стихотворение, а восьмиклассники отрабатывали навыки анализа стихотворного произведения.

24 06 2009 15:40:46

Урок по рассказу А.И. Солженицына "Правая кисть"

Цель урока: пробудить интерес к личности, творчеству и мировоззрению А.И. Солженицына; осмыслить авторскую позицию по отношению к насилию, лжи, «мертвым» идеям и схемам.

23 06 2009 14:21:48

"Слово пошло за живописью" (авангардная живопись и поэзия начала ХХ века). 11-й класс

Урок-мастерская развивает умения учащихся самостоятельно исследовать художественные произведения искусства: поэзия и живопись, исходя из их специфики, с целью формирования эмоционально-ценностного отношения к футуризму как одному из наиболее ярких направлений русского авангарда. Урок носит интегративный характер (МХК, ИЗО, история) и позволяет учащимся реализовать себя в творческой деятельности.

22 06 2009 7:37:57

Идейно-художественное своеобразие поэмы А.Блока "Соловьиный сад"

Активизировать знания учащихся о своеобразии художественного мира А.Блока и поэтики символизма; раскрыть идейно-художественное своеобразие поэмы А.Блока "Соловьиный сад". Продолжить формирование умения анализа художественного произведения в единстве формы и содержания, с учетом его жанрового своеобразия.

21 06 2009 23:10:24

Интегрированный урок (литература + изобразительное искусство) "Поэзия пейзажа"

Интегрированный урок (литература + изобразительное искусство) знакомит обучающихся с жанром пейзажа в литературе и изобразительном искусстве, способствует развитию творческого воображения, любви к природе. Важное место в ходе урока отведено региональному компоненту, изучению творчества зауральского художника Г.А. Травникова и поэта В.П. Кветкова. Такие уроки являются эффективным приемом повышения уровня художественно-эстетического сознания с помощью интеграции учебного процесса.

20 06 2009 18:15:15

Медиаобразовательная направленность уроков литературы в старших классах

Главной особенностью изображения героев в романе Достоевского является скрупулезность реалистического психологического анализа. Но как показать, насколько действительно глубок Достоевский в своем психологическом анализе человеческого поведения, сознания, как тонко дано ему понимать и передавать любые сдвиги не только сознания, но и подсознания человека и мучительность переживаний? Такие вещи изучаются "под микроскопом", при очень пристальном внимании к тексту.

19 06 2009 3:36:49

История одного спора (анализ рассказа А.П. Чехова "Пари")

Целью урока является анализ рассказа А.П.Чехова, погружение в стилистику писателя. Как в уроке-мастерской, предлагается написать слова-ассоциации к слову «пари» и сделать предположение о роде и жанре произведения, написать возможный сюжет. Во время чтения учащиеся заполняют таблицу (банкир, юрист, автор), чтобы использовать выписанные слова для письменных ответов. В конце урока ученики составляют блок проблемных вопросов, которые помогут при написании домашнего сочинения.

18 06 2009 14:41:37

Интегрированный урок "Критический реализм в изобразительном искусстве России. Передвижники"

Урок-вернисаж призван показать наивысшие достижения русской живописи 2-й половины XIX века, связанных с деятельностью художников, входивших в состав Товарищества Передвижных выставок, всенародное признание и горячее сочувствие общества их деятельности. Воспитание личности через передвижнический реализм, где воссоединяются «правда» и «красота», уделявшего внимание проблемам отражения социальной жизни русского общества.

17 06 2009 19:38:48

Эпоха А.П. Платонова. 8-й класс

Цели и задачи проекта: духовно-нравственное просвещение учащихся на примере жизни и деятельности А.П. Платонова; изучить творческую биографию писателя; результаты исследовательской деятельности отразить в литературной газете; развить творческий потенциал детей; формировать умение работать в команде; формировать чувство патриотизма.

16 06 2009 18:42:48

Урок-исследование по теме "Умом Россию не понять". Философская лирика. 10-й класс

Цель урока – постижение философской глубины произведения Тютчева, развитие навыков интерпретации лирического стихотворения. Исследование текста стихотворения «Умом Россию не понять…» позволяет формировать умение языкового анализа лирического стихотворения. Метод проектирования помогает постичь гражданскую позицию поэта, русского человека, показать духовные возможности Родины – России. Устремления Тютчева к христианскому идеалу – стремление к святости. Нет святости – нет ценности.

15 06 2009 13:55:27

"Сочинение – это просто". Урок-практикум. Обучение анализу стихотворения

Автор учит учащихся анализу стихотворения, воспитывает культуру письменной речи и публичных выступлений. Учащиеся совершенствуют навыки анализа и интерпретации литературного произведения.

14 06 2009 2:37:57

Урок литературы по повести Ю.Даниэле "Говорит Москва"

Идея урока: помочь ученикам задуматься об ответственной позиции человека в мире, о необходимости развивать в себе "орган прямохождения", способности мыслить свободно, уточняя, договаривая мысль до конца, дисциплинируя ее. Промолчать и присоединиться к большинству, возможно пытаясь защитить себя, - "умыть руки" - проще, чем, прислушавшись к себе и услышав голос совести, проявить личную позицию.

13 06 2009 19:16:19

"Тяжело бывает одинокому человеку" (По рассказу В.Шукшина "Горе"). 7-й класс

Урок позволяет учащимся на примерах развития личности главного героя, используя приемы сравнения и сопоставления, выйти на самостоятельное видение жизненной ситуации. Важным аспектом является развитие монологического высказывания по теме через личностное отношение и помогает формировать четкую позицию значимости нравственных категорий в жизни человека.

12 06 2009 14:32:47

Экскурсия "На родине Виктора Петровича Астафьева"

В рамках регионального компонента изучается творчество писателей и поэтов родного края. Знакомство с творчеством В.П. Астафьева начиналось с экскурсии на его родину, в деревню Овсянка. Ребята побывали в доме бабушки Виктора Петровича, в доме самого писателя, послушали лекцию о его жизни, о быте сибирской довоенной деревни, посетили библиотеку и церковь, построенные на средства Астафьева, возложили цветы на его могилу.

11 06 2009 12:30:47

Урок внеклассного чтения "Тема истории в творчестве А.С. Пушкина: трагедия "Борис Годунов"

Урок внеклассного чтения в 9-м классе представляет собой обзор трагедии А.С. Пушкина "Борис Годунов". При подготовке к уроку и на уроке используются элементы кейс-технологии, а также мультимедийная презентация. Цель урока - помочь учащимся определить своё отношение к путям исторического развития России и выяснить точку зрения А.С. Пушкина по этому поводу.

10 06 2009 19:18:53

Урок-исследование по рассказу В.Г. Короленко "Сон Макара". 9-й класс

Урок-исследование с опережающим заданием направлен на актуализацию опорных знаний и умений учащихся по теории литературы. На уроке активизируются навыки анализа и интерпретации художественных приемов и средств, проводится этнографическое наблюдение, поисковая работа, которые стимулируют навыки исследовательской работы.

09 06 2009 22:26:30

Утро в доме Фамусова. Анализ I действия комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"

Изучение текста комедии А.С. Грибоедова «Горе от ума» у учащихся 9-х классов вызывает затруднение. Подобного рода сложности восприятия текста комедии обусловлены жанровой принадлежностью. И от того, как пройдет первый урок изучения текста комедии, зависит понимание содержания всего произведения, поддержание интереса к чтению следующих действий и, несомненно, осознание вечной современности русской классики.

08 06 2009 17:56:12

Урок литературы в 6-м классе по теме "Поэт А.А. Фет. Страницы биографии. Стихотворение "Ель рукавом мне тропинку завесила…". Гармоничность и музыкальность поэтической речи"

Учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством А.А. Фета; у них пробуждается интерес к поэзии А.А. Фета; показывается разнообразие родной природы в лирике А.А. Фета.

07 06 2009 6:46:40

С.Маршак. "Двенадцать месяцев"

Цели урока: продолжить знакомство детей с творчеством С.Я. Маршака; самостоятельно искать и проверять новые знания по теме; развивать навыки выразительного чтения, умение аргументировать своё мнение, развивать речь; обогащать словарный запас детей; развить креативность мышления учащихся, через воплощение в сценическом образе.

06 06 2009 1:35:23

Урок по теме "Жизнь и творчество Л.Н. Толстого"

Разработанный урок проводится с учащимися 10-го класса при изучении жизни и творчества великого русского писателя Л.Н. Толстого. Урок проводится с использованием интерактивных методов. Вид урока – урок – виртуальная экскурсия по историческим местам.

05 06 2009 19:13:19

Игра "Умники и умницы" по комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"

Данное мероприятие является обобщающим при изучении комедии Грибоедова "Горе от ума". Игровая форма способствует лучшему закреплению материала, вызывает больший интерес к изучению литературы, имеет большое воспитательное значение.

04 06 2009 3:18:46

Наш любимый дедушка Корней

Представлен сценарий урока по мотивам сказок Г.Х. Андерсена. Данный проект должен устранить имеющиеся противоречия и привлечь внимание общественности к проблеме успешности учебной деятельности.

03 06 2009 2:59:53

Г.Сенкевич. "Янко-музыкант"

Урок служит созданию условий для формирования системы знаний, ознакомлению учащихся с новым рассказом, учит понимать поступки героев, их эмоциональное состояние, прививать нравственные качества.

02 06 2009 7:39:26

Личностно ориентированный урок. "В чем смысл жизни?" (по сказкам "Премудрый пискарь" и "Пропала совесть" М.Е. Салтыкова-Щедрина)

Урок литературы построен на основе технологии ЛОО. На уроке учащиеся самостоятельно добывают знания. Ситуация выбора при актуализации новых знаний, при закреплении изученного материала и при выполнении домашней работы способствует формированию "Я-концепции".

01 06 2009 1:16:47

Конспект урока литературы по теме "А.С. Пушкин. Послания и их роль в творчестве поэта". 6-й класс

Материал урока позволит расширить кругозор учащихся новыми знаниями об А.С. Пушкине и его лицейских друзьях, пробудить интерес к творческому поиску, научить анализировать, обрабатывать получаемую информацию, грамотно выражать свою точку зрения, делать выводы.

31 05 2009 19:58:56

Олимпиадное задание по литературе. 11-й класс (школьный этап)

На школьном этапе олимпиады по литературе учащимся 11-го класса предлагается познакомиться с текстом рассказа А.И. Бунина «Часовня» и ответить на вопросы к данному тексту. В работе предложены ответы на все вопросы. Задания рассчитаны на учащихся общеобразовательной школы.

30 05 2009 16:55:22

Другие сборники материалов и примеров по теме Литература на нашем сайте:
Литература 1 :: Литература 2 :: Литература 3 :: Литература 4 :: Литература 5 :: Литература 6 :: Литература 7 :: Литература 8 :: Литература 9 :: Литература 10 :: Литература 11 :: Литература 12 :: Литература 13 :: Литература 14 :: Литература 15 :: Литература 16 :: Литература 17 :: Литература 18 :: Литература 19 :: Литература 20 :: Литература 21 :: Литература 22 :: Литература 23 ::

Читать еще:


Новые материалы:

Ток-шоу "Город — тоже экосистема" :: Разработка занятия элективного курса "Мир инвестиций". Раздел "Экономика" Тема: "Ценные бумаги. Эмиссия векселя" :: Геологический калейдоскоп "Удивительный мир камня" :: Интегрированный урок (география + информатика): "Особо охраняемые территории родного края. Кавказский биосферный заповедник" :: Решение квадратных уравнений :: Царевна и дракон: Тайна волшебного зеркала, 2018 :: Дом и дача/Мебель/Для дачи/Мебель для сада/Плетеная/Стулья, Пуфы, Табуреты / Экодизайн / Стул Larisa 11/12 Б ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.

Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD