Родителям и учителям: литература
Познание 21 век - все о науке, образовании и школах

Родителям и учителям: литература

Внеклассное мероприятие по творчеству А.Вампилова

Данное мероприятие направлено на знакомство с жизнью, творчеством и судьбой иркутского драматурга А.Вампилова.

30 12 2002 12:47:53

Разработка урока. "Мотив традиций в творчестве Сергея Никитина" (по рассказам И.Бунина "Сосны" и С.Никитина "Снежные поля" )

Материал предлагаемого урока строится на сопоставлении рассказов И.Бунина "Сосны" и С.Никитина "Снежные поля" с целью показать традиции и художественное своеобразие названных произведений.

29 12 2002 23:17:45

Урок: "А счастье было так возможно…" (по повести И.С. Тургенева "Ася" )

Данный урок может быть проведен в 8-м или 9-м классе, так как произведение И.С.Тургенева "Ася" изучается по программе Т.Ф. Курдюмовой в 8-м кл., а по программе А.Г. Кутузова - в 9-м кл. При изучении повести рассматривается образ "тургеневской" девушки, ее судьба и драма рассказчика (г-на N), обреченного на одиночество. На уроке ребята учатся наблюдать жизнь, искать истину и делать необходимые выводы. Этот урок - заключительный при изучении повести И.С. Тургенева "Ася".

28 12 2002 12:54:47

Урок литературы в 10-м классе "Прощание с Катериной" (по драме А.Н. Островского "Гроза")

Данный урок был задуман как заключительный после изучения пьесы А.Н. Островского «Гроза». По основной дидактической цели урок построен по типу семинара с уточнением ранее полученных знаний. Включение ситуативного элемента (инсценирование ) создаст эмоциональное переживание.

27 12 2002 3:54:12

Конспект урока литературы "Моабитские тетради" Мусы Джалиля

"Мир и мировая литература знают много поэтов, обессмертивших свои имена неувядаемой славой, но таких, как поэт-герой Муса Джалиль, увековечивший свое имя и бессмертными творениями и смертью, которая сама является подвигом, не так уж много. Вот они: великий Байрон, славный народный поэт Венгрии Петефи, герой Юлиус Фучик и, наконец, Муса Джалиль".

26 12 2002 20:29:49

"Поэт и время" (элективный курс по литературе)

Программа "Поэт и время" показывает влияние исторической эпохи на судьбы, творчество Анны Ахматовой и Марины Цветаевой. Цель курса: формирование читателя, способного к полноценному восприятию литературных произведений и подготовленного к самостоятельному общению со словом. Курс рассчитан на 34 часа.

25 12 2002 14:12:22

Конкурс чтецов "Урал. Демидовы. Полевской"

Материал представляет интеграцию литературы, географии, истории и музыки. В сценарий вошли стихи, написанные уральскими поэтами о природе родного края, географические сведения, исторические материалы и документы.

24 12 2002 17:32:16

Интегрированный урок (музыка + литература) по теме: "Цветом,звуком и словом"

Идея данного интегрированного урока возникла, так как музыка и живопись ближе и яснее школьникам 5—6-х классов по их эмоциональной реакции и внутренним потребностям, нежели литературное произведение. Включение в уроки литературы этих видов искусств, кроме развивающего фактора, становится одним из способов постижения литературного произведения, помогает конкретизировать те понятия, которые юным читателям еще неведомы.

23 12 2002 8:25:35

Урок литературы по теме: "Поэтический образ Родины в стихотворении А.С. Пушкина "Зимнее утро"

Урок литературы в 5-м классе, построенный на работе творческих групп, приоткрывает секреты поэтического мастерства и показывает связь литературы с другими видами искусства.

22 12 2002 3:17:55

Исследовательская работа "Символика лунного света в романе М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита"

Написание научно-исследовательской работы всегда вызывает трудности как у старшеклассников, так и у учителей. Вашему вниманию предоставляется исследовательская работа по литературе "Символика лунного света в романе М.А. Булгакова "Мастер и Маргарита", в которой можно найти ответы на многие вопросы.

21 12 2002 5:11:55

"Суровая правда" Константина Воробьева. Урок внеклассного чтения по рассказу К.Д. Воробьева "Немец в валенках"

Урок нацелен на пробуждение чувства гуманизма, сострадания судьбе военнопленных. Анализируя рассказ, ученики понимают, что пленных и удерживающую их сторону связывают непростые отношения. Дети убеждаются, что К.Воробьев сумел показать и военнопленных, и их охранников не как однородную массу, а прежде всего как людей разных характеров с присущими только им индивидуальными чертами и поступками.

20 12 2002 14:37:43

Интегрированный урок внеклассного чтения по теме: "Литература, история XVIII века": литературная викторина "Колесо истории"

Викторина в игровой форме позволяет проверить знание как программного, так и дополнительного материала. Викторина включает в себя вопросы по истории, литературе и истории костюма (образовательная область – технология) XVIII века. Игра проводится в 2 этапа: первый – командный, второй – личный.

19 12 2002 11:37:51

Разработка урока по теме: "Образ красоты у И.А. Бунина" (на примере рассказа "Натали" из цикла рассказов "Темные аллеи")

Художественное произведение – сложное структурно-семантическое единство, одним из стилистических элементов которого является портретная характеристика литературного героя, которая, в свою очередь, является одним из средств создания образа персонажа. Через внешний облик автор передает внутренний мир героя, выражает свое отношение к персонажу, свои чувства и мироощущение. Портретные характеристики принимают участие и в композиционном построении произведения. Важно научить детей анализировать художественный текст как единое целое, обращать внимание на детали. Правильно построенная работа на уроке помогает учащимся понять, что портрет – это важнейшая деталь в создании образа персонажа.

18 12 2002 4:14:46

Урок литературы в 6-м классе по теме: "Природа родного края в творчестве поэта-земляка Михаила Михайловича Мокшина"

Одна из немаловажных целей уроков литературы в школе – приобщение детей к духовной культуре родного края, формирование чувства гордости за свою родину. Достичь этой цели можно посредством ознакомления учащихся с достопримечательностями родного села, города, района, а также с достойными людьми своей земли. Представленный мною урок был проведён в 2005/2006 уч. году на базе 6-го класса и позволил не только закрепить умение анализировать и выразительно читать лирическое произведение, но и познакомить ребят с творчеством современника, замечательного поэта Алтайского края.

17 12 2002 21:21:40

Война и эмиграция

Наиболее неизвестные страницы истории русского литературного зарубежья – позиция, судьбы русской эмиграции во время Второй мировой войны. Все они оказались перед сложнейшим выбором: поддержать фашистов, чтобы избавить Россию от большевизма, или поддержать СССР в борьбе с фашизмом, чтобы оставить Россию на мировой карте.

16 12 2002 22:14:59

Открытый урок для родителей по рассказу В.Астафьева "Конь с розовой гривой"

Часто родители мечтают побывать на уроке и понаблюдать со стороны, как обучаются их дети, как они развиваются и общаются с одноклассниками. А дети, в свою очередь, сгорают от любопытства, что же обсуждают родители на своих собраниях. И вот родители получают приглашение на открытый урок, а дети – на родительское собрание. Совместное обсуждение актуальных проблем сближает взрослых и детей, приводит к взаимопониманию.

15 12 2002 18:45:12

Концепт "совесть" в русских пословицах и поговорках

Наблюдения показывают, что в речи учащихся пословицы сравнительно редки и имеют тенденцию убывания к старшим классам, что связано, по-видимому, с утратой элементов разговорного и народно-поэтического стилей, с влиянием письменно-книжных стилей. Предложенный материал можно использовать в обучении на уроках литературы как с воспитательной целью, так и для развития речи, для анализа синтаксических конструкций, образов.

14 12 2002 0:31:34

Творческая мастерская по лирике Бориса Пастернака "Звук и цвет"

Слово – великое чудо. Это не только единица, наполненная лексическим смыслом, – слово способно вызвать различные ассоциации, эмоции, чувства. Постигая тайны поэзии, слово рассматривается на различных уровнях: фонетическом, морфологическом, синтаксическом. Данная статья предлагает еще одну интересную теорию – о цветовой символике, изложенную в книге А.П. Журавлева "Звук и смысл". Творческая мастерская по лирике Бориса Пастернака призвана активизировать учебную деятельность посредством применения теории цветовой символики звука, способствовать развитию ассоциативного восприятия и совершенствованию эстетического вкуса учащихся. Практический материал содержит примеры анализа стихотворений, формы работы, варианты перспективных заданий исследовательского характера.

13 12 2002 3:50:49

Урок литературы И.С. Шмелев "Масленица". 5-й класс

По тематическому планированию время изучения совпало с Масленицей, поэтому урок был проведен в виде театрализованного представления. В проведении урока оказали помощь учащиеся 7-го класса (они выступили в роли ведущих) и родители, приготовившие кондитерские изделия для праздничного стола. Использование фольклорных традиций воспитывает у учащихся интерес к историческому прошлому своей Родины.

12 12 2002 15:57:57

Литературный вернисаж

Данное мероприятие посвящено ситуации в России конца XX века. Новое время требует от истории полноты и правды. Мир дворянской культуры, удивительный мир человеческих отношений, веры в Бога, в Россию, в ее будущее был разрушен сначала войной, а потом – революциями 1917 г. Они привели к тому, что сотни тысяч наших соотечественников (преимущественно интеллигенция) покинули Родину. Постепенно мы познаем долгие годы скрытое от нас, рожденное в далеких краях творчество наших соотечественников. Сейчас оно возвращается домой. Возвращаются не просто любимые писатели, не только их запрещенные ранее книги, но и горькая память о тех годах, когда они были вынуждены покинуть родину. Поруганные таланты, обездоленные судьбы...

11 12 2002 13:18:59

Урок внеклассного чтения по рассказу К.Д. Воробьева "Гуси-лебеди"

Данный урок-дискуссия проводится после изучения программного раздела "Литература периода Великой Отечественной войны" в 11-м классе. Большое внимание на уроке уделяется анализу эпического текста, что способствует совершенствованию монологической и диалогической речи, развитию самостоятельного мышления обучающихся. Осуществляются на уроке межпредметные связи (русский язык, история, география), что важно при реализации комплексного подхода к руководству чтением.

10 12 2002 11:48:37

Урок литературы по теме: "Муса Джалиль – поэт-герой". 5-й класс

Биография татарского поэта Мусы Джалиля, который смысл всей своей жизни видел в служении народу, имеет большое воспитательное значение. На уроке учащиеся знакомятся с яркими страницами жизни поэта, читают его бессмертные стихи, учатся анализировать лирическое произведение, находить художественные средства выразительности, раскрывать идею стихотворения. Урок воспитывает в учащихся чувство гордости, патриотизма, чувство уважения к старшему поколению, чья юность совпала с грозными годами войны.

09 12 2002 3:21:15

Анализ стихотворения А.С. Пушкина "…Вновь я посетил…"

Предлагаемый анализ лирического произведения ориентирован на учащихся старших классов и может быть включен либо в систему факультативных занятий, либо в одну из форм профильного обучения - элективные курсы. Изображая человеческое чувство, А.С. Пушкин пишет прежде всего о самом себе, о том, что пережито и перечувствовано лично им. Это чувство несет в себе черты его времени, его эпохи.

08 12 2002 23:29:19

Урок литературы в 8-м классе на тему: "Из всех дарителей эти двое были мудрейшими" (по рассказу О.Генри "Дары волхвов")

Цель: познакомить детей с личностью писателя О.Генри, с содержанием рассказа "Дары волхвов"; раскрыть важность духовного начала в человеке, чистоту нравственного мира героев; могучую силу любви, жизни и счастья; сформировать навыки социально-психологической характеристики героев, раскрыть роль деталей в обрисовке образов персонажей; воспитывать бережное отношение друг к другу, умение любить; расширять лексикон нравственных понятий.

07 12 2002 16:25:31

Русско-якутские литературные связи. 9–11-й классы

Якутия интересовала гениального Пушкина. Великий поэт интересовался судьбами якутского народа, а в последний год жизни начал писать работу о народах северо-востока Сибири и Камчатки. В Якутии отбывали ссылку представители трех поколений русских революционеров: декабристы, революционеры-разночинцы, народники и социал-демократы. Якутия нашла яркое отражение в произведениях писателей-декабристов: К.Ф. Рылеева, А.А. Бестужева-Марлинского, Н.А. Чижова. Немало страниц посвятили Якутии Н.Г. Чернышевский, А.И. Гончаров. На уроках литературы ведется целенаправленная работа по изучению русско-якутских литературных связей.

06 12 2002 7:23:36

Урок-семинар "Наполеонизм Андрея Болконского и Родиона Раскольникова"

Урок-семинар в 10-м классе был проведен после изучения произведений Л.Толстого и Ф.Достоевского.

05 12 2002 7:11:21

Формирование общих умений коммуникации на учебных занятиях по литературному чтению

В статье раскрывается понятие "коммуникативная компетенция", приводятся приемы работы по ее формированию на примере коллективного учебного занятия по литературному чтению с применением методики "Взаимообучение чтению и пересказу".

04 12 2002 7:11:43

Разработка уроков по рассказам А.И. Куприна "Куст сирени" и "Гранатовый браслет"

В данной статье приводятся разработки уроков по рассказам А.И. Куприна "Куст сирени" и "Гранатовый браслет"

03 12 2002 19:17:33

Тема урока: "Роль пейзажа в рассказе И.С. Тургенева "Бежин луг"

Рассказ И.С. Тургенева «Бежин луг» изучается в 5-м классе (программа И.А. Княжицкого). Первый урок (тема «Роль пейзажа») – попытка заглянуть в творческую мастерскую художника, работающего словом, на котором ученики должны получить представление об основных средствах художественной выразительности: эпитетах, метафорах, олицетворениях. Чтобы активизировать внутреннее зрение начинающих читателей, им предлагается побывать в роли иллюстраторов (рисунки к уроку могут быть выполнены на уроках рисования). На уроке большое внимание уделяется выразительному чтению (ребята учат наизусть предложенные учителем фрагменты). Работая с текстом, ребята учатся определять композиционную роль эпизода, его роль в художественном произведении.

02 12 2002 14:49:30

Межпредметный проект "Страна Шекспира"

Интегрированный исследовательский проект с открытой координацией. Материалы исследования могут быть применены на уроках английского языка, истории, МХК, во внеклассной работе. Осуществление данного проекта учит на практике вести "диалог культур". Одно из главных достоинств таких мультимедийных проектов – они не допускают "обнищания души при обогащении информацией".

01 12 2002 13:27:39

Урок внеклассного чтения с использованием поэтических сочинений учащихся "Стучимся в ваши сердца"

Представленный урок является уроком внеклассного чтения в 8-м классе. Учащиеся получают домашнее задание: написать стихотворение о войне. Черновики обрабатываются учителем, и на их основе составляется конспект урока. Наиболее эффективно использование мультимедийного проектирования военных картин на протяжении всего урока. Равноправное участие учителя и учащихся на уроке способствует самореализации учащихся, а также развитию их творческого потенциала. Этот урок желательно провести перед 9 Мая.

30 11 2002 13:51:27

"В сердце светит Русь" (Образ Родины в лирике С.А. Есенина)

Урок раскрывает образ Родины и художественные средства его воплощения в лирике С.А. Есенина. В ходе урока применяются следующие методические приемы: рассказ преподавателя, сообщения студентов, выразительное исполнение стихотворений поэта. При подготовке к уроку студенты, работая в группах, учили стихотворения поэта, писали сочинения-миниатюры, готовили сообщения о жизни и творчестве Есенина, выставку рисунков, основанных на восприятии произведений поэта, создавали мультимедийные презентации.

29 11 2002 2:59:38

Программа спецкурса по литературе в 11-м классе "Малые прозаические жанры XX века. Рассказ"

Главная задача курса - научить анализу художественного произведения, полнее представить творчество заявленных писателей и литературный процесс XX века в целом, узнать специфику и художественные особенности жанра рассказа. Материал программы строится на изучении малых прозаических жанров в историческом аспекте. Предлагаемые учащимся творческие работы с выбором жанров позволяют развить умения, связанные с художественной интерпретацией, литературоведческим анализом, критико-публицистической оценкой представленных произведений.

28 11 2002 5:58:58

Ислам в творчестве Гаяза Исхаки

Сегодня мы, как и другие народы, задумываемся: "Кто мы?", "Откуда мы?" Нам хочется знать свои корни, свою историю, вернуть традиции и обычаи, воспитывать молодое поколение на традициях своего народа. И наследие Г.Исхаки окажет нам в этом огромную помощь.

27 11 2002 10:43:24

Как помочь ребенку понимать художественный текст

Я искренне убеждена в том, что любой читатель, даже маленький, способен понять произведение, но при условиях: этому его надо и можно учить! Учить – значит развивать способность ребенка к глубокому, вдумчивому чтению, которое и даст "ключ" к овладению художественными нормами языка произведения. Учить пониманию – вот основная задача учителя на уроке чтения.

26 11 2002 20:58:37

Педагогическая мастерская по литературе в 11-м классе "И смех, и слезы…" по теме: "Сатира ХХ века"

Педагогическая мастерская дает возможность идти за ребенком и доставлять ему радость постоянного интереса, преподавать то, что существенно важно для роста личности; искать пути совмещения свободы с дисциплиной, максимально сблизить учебный процесс с естественными психологическими особенностями человеческого восприятия через способы подачи материала, способы деятельности учащихся, ценностные ориентиры.

25 11 2002 8:23:38

Урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: "Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет"

Открытый урок-путешествие по рассказам В.А. Осеевой: «Доброта нужна всем людям, пусть побольше добрых будет» (5-м класс). Задачами урока являются: формирование и развитие положительных качеств личности на уроках чтения в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида; развитие умений выделять положительные черты характера действующих лиц, экспрессивной и импрессивной стороны речи.

24 11 2002 14:39:39

Тема урока: «Художественный мир сказки "Бой на Калиновом мосту"»

Цель урока: учить исследованию художественного мира сказки, определению темы и идеи произведения, характеристике персонажей, ведению диалога, пересказу эпизода, цитированию текста.

23 11 2002 6:30:47

Анализ поэтического текста с помощью эйдос-конспекта. 5–7-е классы

Художественный текст является импульсом к рождению образов в различных вариациях, представленных в сознании читателей. Диалог писателя и ученика скрыт от учителя. Эйдос-конспект (размышление, рожденное образностью художественного текста, сопровождаемое созданием учащимися собственных образов) показывает глубину понимания текста. Представлен опыт работы с эйдос-конспектами при анализе поэтического текста и урок на тему «Лирика М.Ю. Лермонтова» в 7-м классе.

22 11 2002 17:11:37

Литературно-музыкальная композиция "М.Ю. Лермонтов и музыка"

Школа XX века предусматривает современные формы работы с учащимися (подростками) в области литературного образования. Интегрированные уроки - одна из форм такой работы. Они актуальны для подростков, а их специфика - комплексное освоение различных видов искусства. Данный урок поможет учащимся взглянуть на великого поэта с другой стороны, а именно – не только как человека, одаренного от природы даром писать литературные произведения, но и как музыкального человека.

21 11 2002 3:39:54

Урок литературы в 8-м классе по теме: "Сравнительный анализ трех версий одного сюжета (на примере отрывка из "Повести временных лет", баллады А.С. Пушкина "Песнь о вещем Олеге" и песни В.С. Высоцкого "Песня о вещем Олеге")

Цель данного урока - создать условия для сопоставительной работы над тремя версиями одного сюжета: отрывка из "Повести временных лет", баллады А.С. Пушкина "Песнь о вещем Олеге" и песни В.С. Высоцкого "Песня о вещем Олеге" и тем самым продолжить совершенствование навыков комплексного анализа художественного произведения и монологической речи учащихся.

20 11 2002 17:17:46

Тема урока: "Сатира и юмор в русской литературе, или Смех – лучшее лекарство"

Урок литературы проходил в рамках валеологической декады в школе "Мы - за здоровый образ жизни". Цель данного урока - приобщить учащихся к восприятию сатиры и юмора; выявить средства создания автором сатирического или юмористического произведения; психологически настроить обучающихся на позитивное, то есть создать хорошее настроение, благоприятный микроклимат в коллективе.

19 11 2002 1:23:45

Анализ эпизода "Лунная ночь в Отрадном" из романа Л.Н. Толстого "Война и мир"

Анализ эпизода "Лунная ночь в Отрадном" из романа Л.Н. Толстого "Война и мир" помогает ученикам понять внутренний мир Наташи Ростовой и Андрея Болконского, проследить зарождение симпатии и интереса между этими героями. Работая с текстом отрывка, находя в нём художественные средства выразительности языка, учащиеся постигают мастерство великого писателя.

18 11 2002 15:34:43

Тема урока: «М. Лермонтов. "Песня про царя Ивана Васильевича, молодого опричника и удалого купца Калашникова"». 7-й класс

Задачи: показать особенности поэмы М. Лермонтова как лиро-эпического жанра и её связь с фольклором; показать мастерство Лермонтова - художника слова, особенности использования тропов в поэме; обсудить особенности русской жизни в историческую эпоху царствования Ивана Грозного, взаимоотношения опричников и простого народа, воспитание; обсудить проблему долга и чести в поэме; учить детей работать в группах постоянного и сменного состава.

17 11 2002 14:55:26

Приемы развития критического мышления при изучении рассказа В. Солоухина "Мститель"

Урок, создающий учащимся условия для формирования умения отстаивать свои позиции, убеждения, использовать личный жизненный опыт.

16 11 2002 21:47:24

Литературный вечер по сказке-повести А. Милна "Винни-Пух и все-все-все"

Внеклассной работе по предмету уделяется порой недостаточно времени. Но в младшем и среднем звене именно игровые формы организации жизнедеятельности школьников способствуют повышению интереса к изучаемому предмету. Внеурочных форм работы по литературе немало. Это и гостиные, и театральные встречи, и конкурсы знатоков произведений того или иного писателя, и конкурсы чтецов, и вечера и т.д. Данное мероприятие призвано познакомить учащихся с личностью известного детского писателя А.А. Милна.

15 11 2002 11:16:37

Разработка нетрадиционного урока литературы в 11-м классе по теме: «Вера, Свобода, Любовь на страницах романа М. Булгакова "Мастер и Маргарита"»

Нетрадиционный урок в 11-м классе по роману М. Булгакова "Мастер и Маргарита" поднимает вопрос о вере, свободе и любви.

14 11 2002 0:45:17

Урок литературы в 5-м классе по рассказу А.И. Куприна "Тапёр"

На уроке анализируется рассказ А.И. Куприна "Тапёр". Анализ ведётся в форме беседы, в процессе которой ребята получают представление о характере действующих лиц, об отношении к ним автора, учатся работать с текстом. Нам кажется, что этот рассказ чрезвычайно важен для пятиклассников, так как в процессе его чтения и анализа ребята получают ясное представление о добре и зле, об истинной и ложной красоте. Интерес ребят к рассказу усиливает тот факт, что главным героем является их ровесник, а речь в рассказе идёт о любимом детском празднике. Важным элементом урока является его музыкальное сопровождение, дающее ученикам возможность познакомиться с классической музыкой.

13 11 2002 15:58:38

Интегрированный урок по литературе в 9-м классе по теме: "Сопоставительный анализ эпизодов "Сцена прощания Андрея и Ирины" и "Сцена прощания Касьяна и Натальи" (по рассказу М. Шолохова "Судьба человека" и повести Е. Носова "Усвятские шлемоносцы")

Итак, Великая Отечественная... Почему именно эта тема? Война закончилась давно, боле 60 лет назад. Одни считают, что о ней говорить не просто нужно, а необходимо – ведь это наша история. Другие утверждают, что не стоит бередить былое. Третьи о войне не знают ничего. На уроке литературы произведения М. Шолохова и Е. Носова вернут нас в то страшное время.

12 11 2002 9:44:39

Поэтика рассказа В.В. Набокова "Пасхальный дождь"

Набоков - великолепный стилист, мастер метафоры и художественной формы. Он едва ли не последний писатель ХХ столетия, сумевший с помощью виртуозной словесной эквилибристики сохранить непрозрачность текста, зашифрованной и глубоко запрятанной тайны. В этом плане интересна поэтика рассказа «Пасхальный дождь», попытка исследования которой представлена в статье. Раннее произведение В.В. Набокова насыщено различными приёмами: литературными аллюзиями, запутанной, хитроумной игрой масками, приёмами одушевления вещи, зеркальных отражений, прямого и косвенного изображения героев, «потока сознания», снов.

11 11 2002 22:51:18

Открытый урок по литературе на тему: "Последняя встреча Татьяны и Онегина"

Урок обобщения и систематизации изученного материала по произведению А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Через рассмотрение любовной линии романа у учащихся формируются навык работы с текстом, умение давать нравственную оценку поступков героев романа и умение свободно аргументировать свои мысли; развиваются коммуникативные способности учащихся.

10 11 2002 19:37:26

Интегрированный урок литературы и музыки по рассказу К.Г. Паустовского "Старый повар". 6-й класс

Содержанием урока по литературе для 6-го класса является анализ текста рассказа К.Г. Паустовского, а одной из главных его целей – развитие представлений учащихся о литературе и музыке как о видах искусства, их своеобразии и взаимосвязи. Эта цель достигается внимательным чтением рассказа, включающим работу со словом, и использованием на уроке музыкальных произведений, требующих работы над звуком. В процессе урока учитель касается некоторых моментов биографии Моцарта, знакомит ребят с клавесином – неизвестным им музыкальным инструментом, обращается к другим знакомым им литературным произведениям (например, к сказке Андерсена «Соловей»), расширяет знания учащихся о творчестве Паустовского.

09 11 2002 13:41:40

Урок литературы в 8-м классе по теме: "В конце концов он назвал себя Добрым" (по роману Мигеля де Сервантеса Сааведра "Дон Кихот")

Данный урок – обобщение материала по произведению известного испанского писателя Мигеля де Сервантеса Сааведра, человека эпохи Возрождения, мечтающего о справедливости. Анализируя отдельные эпизоды, учащиеся постигают душевное величие Дон Кихота, его мужество и стойкость. Благородные порывы героя заставляют детей задуматься над актуальностью проблемы в наше время и дают почву для размышлений о долге и чести, справедливости и бескорыстии, рыцарстве и благородстве. Этому способствуют материалы, подобранные из газет и журналов сегодняшнего дня.

08 11 2002 6:24:14

Тема урока: "Сейте разумное, доброе, вечное!" (урок по рассказу В.Г. Распутина "Уроки французского" в 6-м классе)

Урок по литературе для 6-го класса. Именно в ходе этого урока раскрывается основная мысль рассказа, проявляется позиция автора, происходит дальнейшее освоение шестиклассниками нравственной проблематики произведения В.Г. Распутина, этических категорий «добро», «бескорыстие», «ответственность».

07 11 2002 21:55:10

Назначение поэзии и ее задачи в понимании А.А. Фета и Н.А. Некрасова

Данный урок знакомит учащихся со взглядами А.А. Фета и Н.А. Некрасова на поэзию, выявляет их противоположные позиции по поводу назначения поэзии, в результате чего десятиклассники получают представление о двух противоборствующих направлениях в русской лирике XIX века.

06 11 2002 5:50:48

Конспект урока по теме: "Очерк жизни и творчества И.А. Бунина"

В ходе урока учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством И.А.Бунина, развивают навыки публичного выступления и аналитического слушания учебного материала; развивают культуру речи, память, мышление, творческие способности. Урок способствует формированию интереса к самостоятельному чтению произведений писателя.

05 11 2002 13:23:54

Методическая разработка литературного праздника по сборнику рассказов В.П. Астафьева "Последний поклон"

В разработке освещены основные этапы биографии В.П. Астафьева, составлены литературная викторина по рассказам, входящим в сборник "Последний поклон", инсценировка "За земляникой" по мотивам рассказов. Использован в качестве оформления интерьер, представляющий собой крестьянскую избу, репродукции с изображением картин сибирской природы. Продумано музыкальное сопровождение. Литературный праздник способствует развитию творческих способностей учащихся, помогает углубить интерес к литературе.

04 11 2002 2:25:39

Творческая мастерская по литературе

Целью работы является воспитание нравственности с помощью определения проблемы, поставленной в стихотворении Н. Заболоцкого "Некрасивая девочка".

03 11 2002 6:57:38

Творческая мастерская. "Движение весны" в стихотворении С.А. Есенина "Черемуха"

Стремясь привить интерес к предмету, пробудить положительную мотивацию к анализу художественного произведения, воздействовать на эмоциональную сферу личности и развитие творческих способностей, мы вместе с детьми открываем в мастерских жанровые особенности сказок и басен, лиризм и красоту стихотворений русских поэтов. Примером этого является урок литературы в 6-м классе по теме "Движение весны" в стихотворении С.Есенина "Черемуха".

02 11 2002 19:26:22

Поэтика абсурда. Чехов и Хармс

Решение темы смерти в творчестве Хармса и Чехова («Вот какие большие огурцы продают теперь в магазинах!» и «Смерть чиновника»). Ситуация смерти лишена трагизма. Авторы как будто смеются над смертью. Человек умер, но его не жаль ни автору, ни читателям. Писатели смеются над жизнью, давно потерявшей смысл. Смерть только обнажает ничтожность и пустоту жизни. Оба писателя стремятся высмеять ограниченность человеческого существования, бессмысленность, мелочность жизни. Смех переходит в плач, переплетаются смешное и страшное, высокое и низкое, философия и быт. Создается абсурд.

01 11 2002 9:22:13

Урок литературы в 9-м классе по теме: "Я тоже была.." о личности и судьбе М.И. Цветаевой

Поскольку ученики впервые встречаются с творчеством этого поэта, ведущей целью занятия является знакомство с личностью и судьбой Цветаевой, создание мотивации для дальнейшего изучения лирики Марины Ивановны, выяснение причины её трагического ухода из жизни. Урок иллюстрируется редкими фотографиями семьи Цветаевой, включает видеоклип (фрагмент из кинофильма "Ирония судьбы..." с исполнением романса М.Таривердиева на слова М.Цветаевой "Мне нравится, что вы больны не мной..."), строится на основе развивающей технологии встречных усилий, рассчитанной на сотворчество ученика и учителя.

31 10 2002 13:14:40

Открытый урок по теме: "Маяковский и футуризм"

Урок-исследование "Маяковский и футуризм" является первым в изучении темы "Творчество В.В. Маяковского" в 11-м классе. Он предполагает знакомство с биографией поэта и его ранней лирикой, а также исследование поэтики Маяковского, его новаторского подхода к написанию стихов. При подготовке к уроку учащиеся готовят презентацию и сообщение о биографии В.В. Маяковского, рисуют плакаты на школьную тему в стиле РОСТА. В ходе урока учащиеся работают в исследовательских группах, заполняют буклет, который потом используется при подготовке к экзамену по предмету. Данный урок соответствует как базовому, так и профильному курсу изучения литературы.

30 10 2002 21:41:22

Урок литературы с использованием ИКТ по теме: "Зимняя дорога". Изображение действительности и внутреннего мира человека. Тема жизненного пути

Данный урок способствует интеграции таких предметов, как литература и русский язык, позволяя не только обогащать, но и усложнять словарный запас учащихся; создаёт благоприятные условия для эстетического восприятия поэзии, интегрируя литературу, музыку, живопись.

29 10 2002 12:54:36

Урок внеклассного чтения в 5-м классе по теме: "Этот загадочный Шерлок Холмс"

Предложенный вашему вниманию урок внеклассного чтения не только нацелен на углубление знаний литературоведческих понятий, но и способствует формированию интереса к произведениям Конан-Дойла, развитию воображения и творчества, осознанию учащимися, что детектив может быть не только "лёгким" жанром, но и серьёзным произведением, заставляющим мыслить. А творческие задания на уроке внеклассного чтения активизировали ребят: каждый мог проявить свои разнообразные способности в роли художника, актера, исследователя-литературоведа, вдумчивого читателя и критика.

28 10 2002 14:49:31

Урок-путешествие по теме: "Скандинавская мифология. Сказание о путешествии Тора в Утгард". 6-й класс

Есть в программе литературы темы, на изучение которых отводится всего один час. Как заинтересовать учащихся? Как сделать так, чтобы этот урок запомнился, а не остался обзорным? А может, отправиться в путешествие? Сами ученики становятся экскурсоводами в этом увлекательном деле, и вот уже нет места скуке, исчезла тоска ты сам погружаешься в мир скандинавских мифов, следишь за приключениями богов, гномов и великанов, постигаешь сложности модели мира.

27 10 2002 15:12:22

Урок по литературе на тему: "Гармония природы и души". 10-й класс

Введение регионального компонента Федерального образовательного стандарта по литературе создает условия для формирования внутренней потребности личности изучать литературу родного края. Задача уроков литературного краеведения – сформировать представление о литературе родного края, обогатить учащихся новыми знаниями по литературе Прикамья, наглядно продемонстрировать связь литературы с жизнью, помочь сформировать у учащихся литературно-теоретические понятия, образно представлять себе личность писателя.

26 10 2002 9:39:36

Урок-спектакль по сказке С. Маршака "Двенадцать месяцев"

С детства люблю театр, с трех лет. Еще учась в университете, мечтала о своем театре слова. В 1988 году мне это удалось. С тех пор прошло много лет. Сменилось несколько поколений ребят-актеров, составлен свой репертуар, есть фотоальбом. А самое главное – это память о прекрасном, добром, красивом коллективном творческом деле, несущем и взрослым, и детям радость.

25 10 2002 6:44:51

Урок-викторина по пьесе А.Н. Островского "Бесприданница"

Предлагаемая викторина проводится с целью проверки знания обучающимися текста пьесы А.Н. Островского "Бесприданница", готовности работы над анализом произведения. Викторина проводится посредством обращения к какому-либо ученику. Можно поделить учащихся на 6 групп, каждая группа будет представлять одного героя.

24 10 2002 21:56:49

Урок-практикум по теме: "Как сердцу высказать себя?" (по стихам К. Бальмонта)

Привить любовь к поэзии – это значит научить читать стихи, анализировать, проникать в мысль и чувства, выраженные художником. Надо помнить, что в центре произведения образ – лирического героя. Поэтому содержание, смысл стихов нужно искать в ключевых словах, с помощью которых и выражается переживание героя. Урок-практикум – это совместное творчество учителя и ученика. Основные задачи практикума: показать приемы работы со стихами; сформировать умение анализировать, выделять ключевые слова и фразы, составлять план.

23 10 2002 10:47:15

Открытый урок по литературе на тему: "Любовь в жизни Базарова"

Данный урок можно использовать при изучении романа И. Тургенева "Отцы и дети". Любовная фабула занимает одну из стадий развития действия. Учащиеся уже знают, что движет главным героем. На уроке они видят нового человека – любящего Базарова. Для активизации деятельности учащихся применяются аудио- и видеозаписи, художественное слово.

22 10 2002 16:17:28

Урок литературы в 8-м классе по произведению "Маленький принц"

Произведение Антуана де Сент-Экзюпери изучается в 8-м классе. Этот урок знакомит учеников с философской сказкой "Маленький принц". Необходимо донести до учеников, что надо научиться отвечать за жизнь на Земле, любить и доверять своему сердцу. На уроке ребята знакомятся с биографией Антуана де Сент-Экзюпери, читают и анализируют сказку "Маленький принц", исполняют песню "Маленький принц", читают стихи.

21 10 2002 18:46:32

Внеклассное мероприятие по литературе: игра "Что? Где? Когда?" по сказке А.Погорельского "Черная курица"

Cказка “Черная курица” написана очень давно: впервые она была напечатана в 1829 году. Не было тогда автомобилей, трамваев. Вряд ли вы увидите сейчас извозчика в Петербурге. И школы сейчас не такие, и учатся совсем не так, и одеваются люди по-другому, и разговаривают иначе. Почему же теперь, спустя столько лет, мы читаем эту сказочную повесть с таким увлечением, с каким читали ее наши прабабушки и прадедушки? Наверное, каждый в этой сказке находит что-то свое. Посмотрите маленький эпизод из этой сказки.

20 10 2002 9:42:14

Уроки развития речи по литературе

Предложенные уроки, по моему мнению, развивают творческий потенциал учащихся, помогают усвоению материала по литературе второй половины XIX века и способствуют снятию негатива по отношению к предмету.

19 10 2002 14:17:58

Внеклассное мероприятие по литературе на тему: "Белая береза – русская душа"

В связи с возрождением национальных традиций является актуальной проблема формирования ценностного отношения к миру. Ребятам дана возможность по-особому ощутить чувство Родины и стать достойным звеном в цепи поколений и продолжателем национальных традиций; они получат сведения из истории, увидят танцевальную композицию, узнают об орфографических нормах, этимологии слова, о многообразии видов берез; о культуре России.

18 10 2002 3:48:48

Урок литературы "Пока не стало поздно" по рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма", проведенный по технологии встречных усилий

Урок по рассказу К.Г. Паустовского "Телеграмма" был представлен на районном конкурсе "Учитель года". Цели урока: знакомство учащихся с произведением К.Г. Паустовского, развитие читательского мастерства, воспитание бережного и благодарного отношения к своим родителям.

17 10 2002 14:30:50

Литературная игра по комедии Фонвизина "Недоросль". 9-й класс

Данная игра ставит своей целью более глубокое знакомство с произведением, мало читаемым современными подростками. Целесообразно проводить данную игру в конце изучения произведения. Хорошо, когда класс заранее делится на команды и получает предварительные задания.

16 10 2002 20:50:29

Счастливая судьба (о творчестве Л. Ошанина)

30 мая 2007 года исполняется 95 лет со дня рождения поэта-песенника Л.И. Ошанина, несправедливо забытого в наше время. Л. Ошанин – это классика, это – история. На его произведениях можно и должно воспитывать и патриотизм, и чувство слова, и красоту, и доброту, и нравственность. Простота и глубокий смысл, общечеловеческие идеалы и возвышенность чувств, необыкновенная мелодичность и естественность – вот что отличает поэзию Льва Ошанина.

15 10 2002 8:14:14

Сценарий урока – мастерской ценностных ориентаций в 5-м классе по теме: "Нравственные истины и традиции эвенкийского народа в поэме З.Я. Яхнина "Легенда о Ховеко"

Многообразны пути открытия Сибири как духовной сокровищницы, значение которой в жизни каждого сибиряка предстоит еще осмыслить на уроках по изучению литературы Красноярского края. Урок – мастерская ценностных ориентаций и построения знаний представляет собой еще одну ступень открытия учащимися своего родного края. Цели и задачи урока по изучению поэмы "Легенда о Ховеко" были реализованы в рамках компетентностного подхода. На уроке были использованы интегративные проектные формы работы, представлены инсценировки, проведена работа по составлению словаря "Легенды о Ховеко" с компьютерной презентацией "Центр Земли". Урок-мастерская – это 12 учебных ситуаций. В каждой из них учитель обращается к социальному опыту учащихся, предоставляет им возможность самореализации, продолжает формирование их духовного опыта.

14 10 2002 4:58:11

Открытый урок по литературе на тему: "Листая страницы книг"

Вследствие изменения функций современной семьи – поиск средств существования – функция обучения в сложном мире взаимоотношений полностью перешла к образовательным учреждениям. Литература как предмет является тем миром, в котором, не нанося вред и ущерб окружающим, можно экспериментировать в решении таких вопросов. Данный урок является одним из вариантов творческих лабораторий, в котором с помощью анализа и синтеза методом проб и ошибок студенты постигают такие понятия, как поступок и проступок, виновность, справедливость, гуманность и бесчеловечность.

13 10 2002 23:31:48

Внеклассное мероприятие: "Лишь коснешься обложки несмелой рукой"

Внеклассное мероприятие является итоговым в цикле занятий "Развивайте дар слова", который направлен на развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста и воспитание любви к книге как источнику знаний, интеллекта и культуры.

12 10 2002 2:15:56

Проблемы жанра и литературного направления в комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"

Данная работа представляет собой подробную разработку урока по теме «Проблемы жанра и литературного направления комедии А.С. Грибоедова "Горе от ума"». Урок проводится в классе гуманитарно-филологического профиля. Целями этого занятия являются знакомство с художественным своеобразием жанра комедии (комическое в речи героев, юмор характеров и положений), выделение черт трёх литературных направлений в комедии "Горе от ума" (принципы классицизма и отклонения от них, роль романтических мотивов, реализм Грибоедова), актуализирование содержания литературоведческих терминов: "гипербола", "алогизм", "пародия", продолжение формирования умений работы с текстом художественного произведения.

11 10 2002 11:53:42

Теория литературы и современный урок литературы

Как органично включить знания по теории литературы в творческий процесс (а любое сочинение, рецензия, анализ лирического произведения – процесс творческий)? В каком направлении необходимо двигаться учителю, чтобы научить ребёнка видеть художественные средства выразительности, понимать, почему именно эти тропы использует автор при создании того или иного характера, при изображении пейзажа или явления жизни? Ответы на эти вопросы в практической части статьи – уроке литературы.

10 10 2002 22:22:24

Открытый урок по литературе в 6-м классе на тему: "Где же ваша Синяя птица?" (по феерии М. Метерлинка "Синяя птица")

Это произведение – благодатная почва для разговора с подростками о незыблемом. Дети невольно приходят к мысли о добре, о необходимости стремиться к человеческим ценностям – к домашнему очагу; о любви к родителям, о справедливости, о гармонии, о том, что значит – быть счастливым. А счастье человека – в бесконечности познания жизни. Каждое новое поколение будет вновь и вновь упорно искать и открывать для себя что-то непознанное – искать своё счастье!

09 10 2002 0:53:32

Взаимодействие заглавия и текста в "Донских рассказах" М.А.Шолохова

Каждый рассказ – это не просто повествование о событиях, происходящих на Дону, но и трагедия каждого человека, трагедия донского казачества, трагедия всего народа России, пережившего страшные годы гражданской войны. Для восприятия смыслового содержания заглавия, а в конечном итоге – и всего произведения, для верного понимания авторской мысли необходимо учитывать связь заглавия с другими компонентами художественного произведения. Если вдуматься в заглавие цикла М.Шолохова "Донские рассказы", проследить внутреннюю связь каждого рассказа, вырисовывается картина эпохи Гражданской войны; жизнь мирных жителей, противостояние красных и белых, борьба нового со старым.

08 10 2002 23:11:21

Урок литературы в 6-м классе по теме: "Своеобразие произведений Н.В. Гоголя на примере повести "Майская ночь, или Утопленница"

Урок литературы в 6-м классе с целью познакомить учащихся с биографией Н.В. Гоголя и своеобразием его произведений. На примере повести "Майская ночь, или Утопленница" учащиеся, анализируя текст, знакомятся с определением жанровых особенностей и своеобразием повести, с ролью пейзажа. Таким образом достигается цель научить ребят работать с текстом, развивать умение анализировать литературное произведение, а также воспитываются наблюдательность и трудолюбие.

07 10 2002 17:40:41

Внеклассное мероприятие-игра "Поле чудес" для учащихся 5–6-х классов по теме: "Хакасия – мой край родной, навеки я тобой пленён…"

Внеклассное мероприятие – урок-игра разработано для учащихся 5–6-х классов на примере игры "Поле чудес". Данная работа позволяет расширить кругозор, знания учащихся об истории, природе Хакасии; помогает воспитать чувство патриотизма, ответственности перед малой Родиной, привить любовь к родному краю.

06 10 2002 13:32:31

Анализ стихотворения Алексея Васильевича Кольцова "Косарь" в 5-м классе

Выбор того или иного жанра поэтом не случаен. Жанр в какой-то степени является ключом к пониманию текста. Анализ текста «Косарь» А.В. Кольцова на лексическом, формальном и синтаксическом уровне помогает увидеть черты песни. Она близка к народной. Жанр песни дает возможность автору говорить от лица народа, передавать его мысли, чувства, переживания, жизненные ценности народа-труженика.

05 10 2002 22:51:36

Урок внеклассного чтения: "Сказочники мира так прекрасно разны!"

Урок разработан в форме телевизионной игры "Счастливый случай" и даёт возможность проверить знания с учащимися произведений русских и зарубежных сказочников XIX века. От конкурса к конкурсу ребята раскрывают свои творческие способности, учатся работать в команде, расширяют кругозор, узнают много интересного за страницами школьного учебника.

04 10 2002 0:11:35

Конспект открытого урока в 11-м классе по теме: "Не устану воспевать вас, звёзды!" (по лирике И.Бунина и В.Маяковского)

Конспект открытого урока в 11-м классе, являющегося интегрированным уроком литературы и астрономии. Сопоставление стихотворений И.Бунина и В.Маяковского на одну тему способствует развитию умений читать, воспринимать и интерпретировать поэтические произведения, учит более глубокому анализу лирических текстов и пониманию мировоззренческой позиции писателя.

03 10 2002 1:10:56

Тема урока: "Богатство исторической тематики в творчестве А.С. Пушкина. "Песнь о вещем Олеге"

Опираясь на летописные источники, Пушкин создает художественное произведение и через сюжет и художественные образы помогает задуматься над проблемой нравственного выбора. Таким образом, литература помогает осознать не только историческую достоверность, факт из жизни человека, но и связать их с современностью, "пропустить через сердце", пережить эмоционально.

02 10 2002 19:15:12

Урок по мотивам творчества Ф. Абрамова "Между нами полвека" (из опыта работы факультативного курса)

<p>Данная программа апробирована и успешно применяется мною в течение 10 лет. Время вносит коррективы, но цели и задачи курса не меняются.<br> Идея создания программы: наши бабушки и дедушки являются свидетелями великих исторических событий. У нас есть счастливая возможность «увидеть» прошлое глазами очевидцев, взять лучшее, избежать ошибок в будущем благодаря опыту и мудрости стариков.<br> Предлагаемый вариант урока – пример личностного осмысления времени. В данном случае попытка социально-психологической характеристики образа Дарьи Леонидовны помогает учащимся понять замысел произведения и соотнести его с собственным мировоззрением.<br> С помощью индивидуальных информационно-исследовательских листов отрабатываются навыки краткого оформления и отслеживания «прироста» знаний, а через выбор дифференцированных заданий развиваются способности к самооценке.<br> Лексическая работа с текстом произведения не только помогает понять замысел писателя, но и формирует у учащихся навыки личностного осмысления прочитанного, а также художественный вкус.<br> Прилагаемый список произведений Абрамова носит рекомендательный характер и способствует осуществлению идеи – возобновить традиции семейного чтения.

01 10 2002 18:38:56

Урок литературы по технологии "Критическое мышление": "подлинная" и "неподлинная" жизнь в рассказе А.П. Чехова "О любви"

Урок, выстроенный по технологии «Критическое мышление» с использованием приемов технологии: «верные/неверные утверждения», «работа с пропущенными словами текста», «закончить фразу», «составление кластера». На занятии учитель проводит творческий эксперимент: подбор музыкального сопровождения к отрывкам из художественного произведения.

30 09 2002 9:34:19

Система уроков по творчеству М.И. Цветаевой в 5–9-х классах

<p>Мною сделана попытка ввести знакомство с творчеством М.И. Цветаевой с 5-го класса. На мой взгляд, мало часов отводится на знакомство в 11-м классе. Имя Цветаевой может затеряться в созвездии поэтов Серебряного века. Хочется, чтобы ее произведения стали любимыми наряду со стихами А. Блока, С. Есенина, А. Ахматовой.<br> С 5-го по 9-й классы мною разработана система уроков по творчеству Цветаевой. <br> Такая система дает полное представление о судьбе, личности и творчестве М.И. Цветаевой, ее месте в литературном процессе.<br> Работая над системой уроков, я, во-первых, старалась найти точки соприкосновения с нравственным опытом учеников так, чтобы разговор о лирическом герое стихов стал разговором о них самих; во-вторых, это уроки развития творческих способностей: здесь и конкурс рисунков, выпуск стенгазет, журналов, конкурс на лучшего чтеца, написание сочинений-размышлений; в-третьих, эта тема дает возможность показать взаимопроникновение литературы и музыки, поскольку известно, что сама М. Цветаева была музыкальна и стих ее музыкален, и, наконец, ученики смогут увидеть место поэта в литературном процессе.

29 09 2002 16:35:13

Литературная игра "Умники и умницы" по повести М.А. Булгакова "Собачье сердце" для учащихся 8–11-х классов

Проверить, как усвоен материал того или иного литературного произведения учащимися, можно с помощью игры или викторины. Предлагаю вашему вниманию литературную игру по повести М.Булгакова "Собачье сердце".

28 09 2002 3:33:14

Тесты на знание содержания рассказов И.Бунина

Начиная работу над произведением, я на первом уроке обязательно проверяю знание содержания заданного художественного текста. Тест – один из видов такой проверки в начале урока. Если дальнейшую работу начать с ответов на тест, а затем анализировать произведение, то это даёт возможность быстро настроиться на рассуждения о прочитанном. Предлагаю тесты на знание содержания рассказов Бунина "Господин из Сан-Франциско", "Чистый понедельник", "Лёгкое дыхание". Тесты составлены для 11-го класса и даются перед изучением произведений, так как проверяют, насколько внимательно учащиеся прочитали заданное.

27 09 2002 9:21:45

Нравственное воспитание на уроках русской литературы

"Человек без нравственных устоев – существо самое нечестивое и дикое, низменное в своих половых и вкусовых инстинктах". Так говорил Аристотель. Пройдет время, и другой философ – Гегель – сформулирует эту мысль так: "Когда человек совершает тот или иной нравственный поступок, то он этим еще не добродетель; он добродетель лишь в том случае, если этот способ поведения является постоянной чертой его характера". Система вопросов рассчитана на то, что учащийся должен сам определить собственное отношение к отдельным персонажам, гуманистическим идеалам, которые несут персонажи, аргументировать свою точку зрения конкретными фактами. На уроке звучат различные доводы в защиту или обвинение того или героя, происходит столкновение мнений, коллективный поиск оптимальных выводов, а это основа формирования активного, творчески мыслящего читателя.

26 09 2002 0:49:18

Литературная гостиная "Судьба и поэзия Ольги Берггольц"

Литературная гостиная – особая форма проведения урока литературы. На таком уроке ученики полностью и с максимальной отдачей погружаются в атмосферу того времени, о котором идет речь, с интересом, вниманием слушают учителя и принимают деятельное участие в проведении урока; у школьников активизируются память, внимание, воображение и другие психические процессы, развивается речь. Ни один школьник не останется равнодушным к судьбе того или иного поэта, побывав в такой гостиной. В данной литературной гостиной мы приоткрываем страницы книги жизни О. Берггольц, которые повествуют о днях блокады Ленинграда. Словно из далеких 40-х годов, мы слышим голос поэтессы, ее стихи, воспоминания, читаем страницы блокадного Ленинграда.

25 09 2002 10:47:59

Тема урока: "Валентина Александровна Осеева "Сыновья". 2-й класс

Цели предлагаемого урока: познакомить детей с рассказом "Сыновья"; продолжить формировать и совершенствовать технику чтения, четкую дикцию, развивать умение отвечать на вопросы к тексту; воспитывать положительные качества личности, отрицательное отношение к лени.

24 09 2002 23:48:11

Рабочая тетрадь для учащихся 8-го класса "Человек и природа в лирике кузбасских поэтов"

Рабочая тетрадь по курсу "Человек и природа в лирике кузбасских поэтов" – это маленькое пособие, в котором имеются стихотворения кузбасских поэтов и разнообразные задания к ним. Задания, представленные в этой тетради, дают возможность получить представление о литературном процессе в Кузбассе, узнать больше о творчестве поэтов родного края, усовершенствовать навыки работы с текстом лирического произведения, отточить умение использовать изобразительно-выразительные средства при анализе двух или нескольких лирических произведений, определять темы и мотивы.

23 09 2002 11:51:11

Патриотическое воспитание. Урок литературы в 11-м классе по теме: "Сергей Есенин как национальный поэт" (с использованием информационных технологий, метода проектов, ситуации личностно ориентированного обучения)

Урок литературы в 11-м классе с использованием информационных технологий, метода пректов, ситуации личностно ориентированного обучения. Урок знакомит учащихся с особенностями творчества Есенина, учит патриотизму, воспитывает любовь к родному краю.

22 09 2002 9:43:16

Урок-исследование в 10-м классе «Авторская позиция в изображении батальных сцен. (А.С. Пушкин – поэма "Полтава"; М.Ю. Лермонтов – стихотворение "Бородино"; Л.Н. Толстой – "Севастопольские рассказы", роман-эпопея "Война и мир")»

На уроке литературы в 10-м классе проводится сопоставительный анализ стихотворения М.Ю. Лермонтова "Бородино" и поэмы А.С. Пушкина "Полтава". Рассматриваются принципы изображения войны у Л.Н. Толстого.

21 09 2002 11:31:45

Мастерская по литературе по рассказу А.Приставкина "Фотография"

Я узнала о писателе А. Приставкине, о котором прежде ничего не знала. Я представила, как сложно жить сиротой, что значит для писателя близкий человек. После мастерской хочется познакомиться и с другими произведениями писателя. Он пишет просто, откровенно, доступно и очень трогательно.

20 09 2002 9:51:20

Образ кошки в мифологии, фольклоре и русской литературе

Данная тема интересна для учащихся 5–11-х классов.<br> На уроке прослеживается роль кошки в мифологии, фольклоре и русской литературе.<br> Занимательно переплетение мифов, сказок, авторских произведений.<br> Основные цели и задачи урока-коференции: <br> 1. Познакомить учащихся с произведениями фольклора и русской литературы, раскрывающими образ кота. <br> 2. Обучить интерпретации художественного текста<br> 3. Формировать навыки анализа эпического произведения малой формы<br> 4. Формировать навыки выразительного чтения учащихся<br> 5. Развивать устную речь учащихся, умение слушать и слышать собеседника<br> 6. Развивать интерес к фольклору и литературным произведениям о животных.

19 09 2002 13:36:45

Сценарий литературной гостиной "Любовь, любовь – гласит преданье – союз души с душой родной…" (дополнение к урокам по любовной лирике Ф.И. Тютчева)

В увлекательной форме учащиеся знакомятся с некоторыми фактами биографии Ф.И. Тютчева, узнают о женщинах, которых любил поэт. Сценарий может быть использован как элемент урока.

18 09 2002 15:44:19

Внеклассное мероприятие по литературе. "Своя игра" по пьесе Мартина Мак-Донаха "Королева красоты"

Урок изучения современной зарубежной драматургии – пьесы Мартина Мак-Донаха "Королева красоты" – построен в форме телеизионной викторины "Своя игра".

17 09 2002 17:12:30

Н.В. Гоголь. "Майская ночь, или Утопленница". Смысловой анализ поэтических средств изобразительности в картине украинской ночи. 6-й класс

Поэтическая картина украинской ночи написана поэтом в романтическом стиле – стиле восторга и восхищения перед "необъятной" и в то же время ласковой украинской природой. Эта страница из "Майской ночи" дает возможность учителю раскрыть перед учащимися не только гениальное мастерство Гоголя в области словесной живописи, его безграничную любовь к родной Украине, но и закрепить умения учащихся в анализе поэтических картин природы.

16 09 2002 10:13:19

Мифы народов мира. Урок-соревнование по литературе в 6-м классе

Урок-соревнование по литературе "Мифы народов мира" (6-й класс) проводится после знакомства учащихся с греческими мифами о двух подвигах Геракла ("Авгиевы конюшни" и "Яблоки Гесперид"), индийским (о появлении бога Брахмы), скандинавским ("Путешествие Тора в Утгард") и славянским (народный миф о Солнце). Урок проходит в виде соревнования двух команд одного класса. Состав команд выбирается при помощи жеребьевки, которая делает этот состав случайным и разноуровневым. Задания подобраны таким образом, что позволяют проверить знания учащихся по данной теме, способствуют развитию воображения, умения работать в команде.

15 09 2002 15:35:56

Урок литературы в 9-м классе по теме: "Познание Родины в лирике А.Фета и Ф.Тютчева"

Данный урок посвящен творчеству двух замечательных русских поэтов XIX века А.А. Фету и Ф.И. Тютчеву. В 9-м классе происходит первое серьезное знакомство с творчеством этих поэтов, поэтому урок, на наш взгляд, должен быть ярким, запоминающимся. Не стоит на этом уроке углубляться в подробный анализ лирики поэтов – нужно показать глубину их понимания окружающего мира, напевность фетовского стиха и философичность тютчевского. На уроке рассматриваются вопросы: из чего складывается такое сложное понятие, как любовь к Родине, в творчестве Фета и Тютчева; основные мотивы лирики поэтов; можно ли понять красоту окружающего мира и уложить ее в какие бы то ни было рамки; в чем пленительность стихов Фета и Тютчева? Урок построен на сопоставлении стихотворений поэтов, на чувственном восприятии лирики, творческой активности учащихся. Стихотворения к уроку подобраны с целью воспитания у учащихся любви к природе, искусству, музыке, поэтическому слову.

14 09 2002 14:34:45

Индивидуально ориентированная система обучения на уроках литературы (из опыта работы)

Традиционная система обучения ограничивает свободу ученика: её целью являются знания, умения и навыки (ЗУНы). В индивидуально ориентированной системе обучения (ИОСО) ЗУНы – средство развития. Моя задача – создать условия для развития каждого ученика, который должен получить "практику успешности" в любой деятельности и вне её через уроки литературы по технологии ИОСО.

13 09 2002 15:58:37

Урок литературы по теме: "Мифы Древней Греции". Тесты

Предлагаю вашему вниманию тест-викторину к заключительному уроку "Мифы Древней Греции". Вопросы и тест составила сама.

12 09 2002 16:28:21

Урок литературы в 11-м классе по теме: "В.И. Белов – "поэт жизни действительной". Нравственный потенциал романа "Кануны"

Первый урок (из двух предполагаемых) по творчеству В.Белова завершает изучение творчества представителей "деревенской прозы" В.Распутина, В.Шукшина, В.Астафьева, Ф.Абрамова, Б.Можаева. Используемые формы и методы призваны развивать монологическую и диалогическую речь учащихся, умение анализировать эпизоды текста и давать оценку поступкам героев, воспитывать высокие нравственные чувства в учащихся.

11 09 2002 19:51:42

Открытый урок: Научный спор о поиске истины. "Собеседник в поисках истины"

Занятие проводилось на уроке литературы в 6-м классе перед изучением романа Франсуа Рабле "Гаргантюа и Пантагрюэль". Данный текст использовался на семинарах со студентами БГПУ и преподавателями школ и вузов, когда решался вопрос о первостепенной роли учителя в воспитательном процессе. Тема всегда привлекает внимание и дает прекрасные результаты.

10 09 2002 12:21:34

Игра-путешествие "Сказочное царство Пушкина"

Сказки А.С. Пушкина – настоящий кладезь для нравственного и эстетического воспитания, воспитания читательской культуры, знакомства с секретами поэтического мастерства и художественными средствами литературы. Отличное знание пятиклассниками сказок А.С. Пушкина дает возможность сделать игру занимательной и применять различные формы работы: литературную игру – путешествие по сказочному царству, рассчитанную на повторение сказок А.С. Пушкина и развитие внимания учащихся к слову поэта (для игры используются карта сказочного царства и подорожная грамота); инсценирование эпизодов сказок (по выбору учащихся).

09 09 2002 17:49:10

Литературный вечер "Диалоги о В.М. Шукшине"

На литературном вечере идет спор о тех вопросах, которые поставил В.М. Шукшин и решать которые завещал нам. Речь идет об уроках В.М. Шукшина, о способе жить в искусстве, о позиции художника. На вечере прозвучат воспоминания о писателе, его письма, отрывки из статей, стихи и песни.

08 09 2002 10:31:44

О чем хотел нам сказать Булгаков, или Мое прочтение романа "Мастер и Маргарита"

Основные задачи представленного исследования – показать, что роман Булгакова направлен против атеизма, что атеизм советского периода – это всего лишь оправдание вседозволенности и аморальности человека.

07 09 2002 14:18:47

Урок литературы в 9-м классе по теме: "Вильям Шекспир "Гамлет". Центральный конфликт трагедии. Гамлет как носитель основной идеи произведения"

Изучение трагедии В.Шекспира "Гамлет" входит в курс литературы 9-го класса. Как правило, педагогами уделяется недостаточно внимания произведениям зарубежной литературы, что связано с нехваткой времени для их изучения, недостаточным количеством часов для более подробного ознакомления с шедеврами мировой классики. В связи с этим предлагаемый урок – это одна из возможностей расширить представления учащихся о литературном контексте, в котором развивалась русская литература, и вместе с этим это попытка углубить их знания о мировой литературе. Цели данного урока – формирование духовного облика и нравственных ориентиров молодого поколения, приобщение учащихся к богатствам мировой литературы, использование воспитательного потенциала зарубежной классики, формирование эстетического вкуса, развитие литературных способностей.

06 09 2002 0:41:51

Внеклассная работа по литературе. Литературно-музыкальная композиция, посвященная жизни и творчеству С.Есенина: "С любовью в сердце…"

Представленная композиция содержит богатый материал по жизни и творчеству С.Есенина. Это внеклассное мероприятие по литературе хорошо проводить в 11-м классе после изучения творчества С.Есенина. Учащиеся, как правило, охотно читают и учат стихи Есенина, пытаются больше узнать о его жизни, о том, что происходило с ним в столь сложную революционную эпоху. Материал мероприятия отражает взлеты и падения, смену настроения и взглядов поэта, показывает причины этого. В композиции принимают участие сами школьники, среди которых немало талантливых. Удивительные стихи С.Есенина отражены в его биографии, именно это и прослеживается в композиции. Все, что происходило с поэтом, стало отражением не только его собственной жизни, но и жизни всей страны в переломную эпоху. В композиции отражены чувства Есенина, его боль, переживания, а главное – любовь к жизни, несмотря на все ее перепетии.

05 09 2002 5:22:26

Урок литературного чтения в 4-м классе по теме: "А.С. Пушкин. "Зима!.. Крестьянин, торжествуя…"

Урок погружает в поэтический мир произведений А.С. Пушкина. Жизнь поэта, как и любого другого человека, состоит из радостей и огорчений, взлётов и падений, удач и промахов. Однако гению труднее, чем всем остальным, так как он наблюдательнее, видит то, что совсем близко, рядом, чего мы в повседневной жизни не замечаем, и рассказывает об этом в своих произведениях. А задача читателя, а значит, наша, – понять всё, что стоит за словом. Урок знакомит с небольшим отрывком из 5-й главы романа А.С. Пушкина "Евгений Онегин". Учитель должен донести, а учащиеся – понять, какие мысли, чувства и настроения передаёт поэт, и воссоздавать всё это в своём воображении.

04 09 2002 3:53:51

Урок литературы в 11-м классе по теме: "Использование выразительных возможностей цвета для передачи лирического настроения в творчестве Сергея Есенина"

Задачи урока: ввести учащихся в ясный и свежий по своей образности, но внутренне сложный мир поэзии Есенина; углубить представления о есенинской поэтике в одном из её важнейших аспектов; совершенствовать умение анализировать лирическое произведение и навыки выразительного чтения; продолжить формирование навыков исследовательской работы; показать глубокое чувство родной природы и Родины в лирике Сергея Есенина; воспитывать интерес к чтению.

03 09 2002 20:36:49

Страна поэзии. Система уроков по теме: "Лирика"

Представлены уроки, формирующие понятие о тропах (эпитете, сравнении, метафоре). Они отражают последовательность работы над осмыслением сущностных признаков каждого тропа.

02 09 2002 10:19:18

Внеклассное мероприятие по теме: "Слово о Лихачёве"

Внеклассное мероприятие посвящено Дмитрию Сергеевичу Лихачёву, столетие которого отмечается в 2006 году. Лихачёвский урок проводится в форме устного журнала и знакомит старшеклассников с удивительным человеком, который при жизни стал совестью и голосом русской интеллигенции. Страницы устного журнала раскрывают разные стороны жизни и деятельности Лихачёва-человека и Лихачёва-учёного. В мероприятии использована презентация, выполненная в Power Point.

01 09 2002 15:10:59

Урок литературы по теме: "Языковые средства создания комического"

С комическим ребята сталкиваются постоянно и в повседневной жизни, и в литературе. Цель представленного урока – показать учащимся смешное как вид эстетической оценки жизни, формировать умение воспринимать комическое и использовать языковые средства комического в собственных высказываниях.

31 08 2002 7:36:20

Урок литературы в 5-м классе на тему: "Что за прелесть эти сказки! Каждая есть поэма" (по творчеству А.С. Пушкина)

Предлагаю вашему вниманию нестандартный урок внеклассного чтения после изучения в 5-м классе "Сказки о мертвой царевне..." А.С. Пушкина по учебнику А.Г. Кутузова "В мире литературы". Благодаря необычной форме проведения урока повышается развитие творческих и артистических способностей, эстетического вкуса школьников, происходит расширение их кругозора, прививается интерес к учебе в целом и к урокам литературы в частности, что способствует повышению качества обучения.

30 08 2002 18:23:10

Интегрированный урок по теме: "Пространства России во взглядах географов и в произведениях литераторов"

Литературно-географическая конференция посвящена литературным произведениям, в которых отражена природа родного края и России в целом.

29 08 2002 18:44:32

"Осенняя песня" (литературно-художественная композиция)

Литературно-художественная композиция знакомит школьников с пейзажной лирикой поэтов ХІХ–ХХ веков, а также с творческими работами самих учащихся, содействует эстетическому воспитанию учеников, помогает вызвать у них интерес к чтению стихотворений о природе, способствует развитию навыков выразительного чтения. Восприятие стихотворений происходит через сопоставление их с произведениями живописи и музыки, воспевающими красоту осенней природы.

28 08 2002 11:24:41

Самостоятельные работы по русской литературе. 10-й класс

В работе представлена система самостоятельных работ по текстам русской литературы (по произведениям А. С. Пушкина, М. Ю. Лермонтова, Н. В. Гоголя, А. Н. Островского, М. Е. Салтыкова-Щедрина). Подобные опросы можно проводить на любом этапе работы с художественным текстом: и в начале беседы о произведении (как контроль самостоятельного чтения учащихся), и в завершении (как зачёт, как работа обобщающего характера). Эти работы помогают развивать внимание, память, речь, мышление учащихся. А если самих детей привлечь к составлению таких заданий, то процесс формирования их интереса к литературе становится естественным.

27 08 2002 5:25:22

Разработка урока по литературе для 7-го класса по теме: "М.В. Ломоносов. Оды" (под ред. В.Я. Коровиной)

Урок литературы в 7-м классе знакомит с биографией и творчеством М.В. Ломоносова, с литературным жанром ода и его особенностями.

26 08 2002 1:36:35

Любовная лирика А.С. Пушкина. 9-й класс

Говоря о любовной лирике Пушкина, мы остановимся на двух прекрасных вариациях стихотворения "На холмах Грузии...". Попытаемся понять, чем вызвана переработка первого варианта, назовём адресата каждого текста и рассмотрим, как создаётся основное настроение окончательного варианта стихотворения.

25 08 2002 9:43:29

Литературная игра для 8-го класса "Умники и умницы". "Маленький принц" А. де Сент-Экзюпери

Берегите Землю! Эта мысль пронизывает все произведение великого писателя – гуманиста, летчика, бойца, проповедника духовных ценностей. Об этом – его любимая сказка "Маленький принц".

24 08 2002 5:37:55

Урок внеклассного чтения по теме: "Мой друг – альманах"

Данный урок проведён в сентябре. Но создание альманаха – процесс длительный (недаром выходят один раз в год). И лишь в декабре совместными силами учащихся был выпущен школьный альманах "Утренняя звезда", посвящённый 180-летию выступления декабристов на Сенатской площади. Чтобы выработать необходимые для составления альманаха умения и навыки, поддерживаем интерес к этому виду работы, после каждой крупной темы предлагаем ребятам делать эскизные проекты альманахов.

23 08 2002 0:58:15

Урок внеклассного чтения в 9-м классе на тему: "Человек должен следовать своей мечте?!" (по роману Пауло Коэльо "Алхимик")

На примере романа П.Коэльо "Алхимик" с учащимися 9-го класса ведется разговор о смысле жизни, о нравственных ценностях.

22 08 2002 4:41:16

Урок-мастерская в 6-м классе по теме: "Краткость и изобразительность миниатюр М.М. Пришвина"

На уроке развития речи учитель пытается активизировать творческие способности всех учеников, учитывая их индивидуальные возможности, эмоциональные особенности. Вся работа проводится с опорой на миниатюры Пришвина. Учащиеся, анализируя одну из миниатюр, пытаются создать свои, что пробуждает интерес к процессу обучения. Работа идёт от простого к сложному и вызывает интерес у учащихся.

21 08 2002 4:55:43

Урок словесности в 6-м классе (по стихотворению Б. Пастернака "Победитель") по теме: "Как он велик! Какой бессмертный жребий!"

Урок литературы в 6-м классе поможет учащимся задуматься над такими нравственными понятиями, как патриотизм, гражданственность, гуманизм. На данном уроке формируются следующие умения: анализировать художественное произведение; определять тему, идею; находить ключевые слова, помогающие в раскрытии темы и идеи; анализировать, синтезировать, сопоставлять. Использование групповой формы работы и приема эвристической беседы способствует развитию речи учащихся, обогащению их словарного запаса.

20 08 2002 9:44:56

Периодизация поэзии 50–90-х годов ХХ века

Поэзии 50-90-х годов XX века посвящен предложенный урок. На уроке составляется синхронистическая таблица русской поэзии за этот период.

19 08 2002 9:34:40

Контраст как основной мотив "Стихотворений в прозе" И.С. Тургенева

В качестве объекта исследования послужили "Стихотворения в прозе" И.С. Тургенева. И.С. Тургенев – крупный художник, сумевший открыть так много необыкновенного в обыкновенном, будничном мире! Контраст в произведениях писателя – психологическая деталь: контрастны такие мотивы и образы, которые небезразличны всем или многим людям: молодость и старость, любовь и ненависть, вера и безнадежность, борьба и смирение, трагичное и радостное, светлое и темное, жизнь и смерть, миг и вечность. В данной работе мы постарались провести анализ отдельных произведений и выявить в них основные контрастные мотивы и образы, присущие данному циклу. 1

18 08 2002 20:58:55

Изучение баллады Н.С. Гумилева "Змей". 6-й класс

Урок знакомит учащихся с личностью Н.С. Гумилёва, расширяет представление о жанре литературной баллады на примере стихотворения Николая Степановича Гумилёва "Змей".

17 08 2002 11:20:21

Программа литературно-краеведческого клуба "Северное слово"

Неотъемлемой частью учебно-воспитательного процесса является внеклассная работа. Литературное краеведение – одно из эффективных средств патриотического, нравственного, эстетического воспитания учащихся, укрепления связи литературы с жизнью. Литературно-краеведческие занятия при условии их правильной организации могут быть одним из звеньев воспитательной работы с классом. Наиболее эффективной формой работы по литературному краеведению считаю организацию клуба, что позволяет сочетать разнообразные виды работы.

16 08 2002 17:23:47

Информационные технологии на уроках литературы. Тема урока: "Историческая повесть А.С. Пушкина "Капитанская дочка"

Высшая и истинная цель изучения истории состоит не в систематизации и заучивании дат, событий, имён – это лишь первая ступень. Историю изучают, чтобы понять её законы, разгадать какие-то сущностные черты характера народа. Идея неслучайности, закономерности событий истории, их глубокой внутренней взаимосвязи пронизывает всё творчество Пушкина. Реальные исторические фигуры, привлекавшие внимание Пушкина, обязательно находятся на переломе эпох: Пётр I, Борис Годунов, Емельян Пугачёв. Почему? Вероятно, в момент исторических переустройств как бы обнажаются "скрытые пружины механизма истории", явственнее видны причины и следствия – ибо в истории Пушкин стремится понять именно причинно-следственную взаимосвязь событий, отвергая фаталистическую точку зрения на развитие мира.

15 08 2002 6:43:31

Конспект уроков "Проблема терроризма в повести Л. Андреева "Рассказ о семи повешенных"

Вашему вниманию предлагается серия (2–3 урока в зависимости от подготовки класса) уроков по актуальной на сегодняшний день теме: "Проблема терроризма в повести Л. Андреева "Рассказ о семи повешенных". Предварительно учащиеся знакомятся с жизнью и творчеством Л. Андреева, его рассказами "Баргамот и Гарасько" или "Петька на даче" (по выбору) и повестями "Иуда Искариот" и "Жизнь Василия Фивейского" (по выбору). Повесть "Рассказ о семи повешенных" должна быть прочитана и учащимся предложено обдумать ответ на вопрос: как автор относится к террористам? Первая часть предложенных уроков может быть проведена в гуманитарном классе, где учащиеся изучали мировую художественную культуру и хорошо знакомы с историческими событиями и идеологической борьбой в России второй половины ХIХ века, а также с русской литературой и искусством этого периода. В других классах (например, естественнонаучных) эта часть уроков может быть дана в виде лекции учителя.

14 08 2002 15:55:58

Из опыта использования методики педагогических мастерских в обучении литературе

Полноценный урок литературы сегодня – это урок мысли и чувства, эстетических переживаний и "добывание" знаний о людях, о жизни, о литературе. Атмосфера искусства, атмосфера творчества и сотворчества на уроках создается увлеченным отношением учителя к предмету, постановкой волнующих школьников нравственных, эстетических, политических, психологических проблем, характерных для изучаемого произведения. Представляю вашему вниманию педагогическую мастерскую "Поговорим о милосердии" (по рассказу В.П. Астафьева "И милосердия..."). Урок проводится в 5-м классе после изучения произведения В.П. Астафьева "Васюткино озеро".

13 08 2002 13:55:57

Проектный метод на уроках литературы с применением компьютерных технологий

Представленный урок по своему типу относится к уроку повторения и систематизации знаний и проводится в конце изучения материала "Серебряный век русской поэзии". Для этого занятия учащиеся 11 класса готовили компьютерные проекты-ассоциации к теме урока и защищали их. Для подготовки ребятам пришлось просмотреть очень большое количество материалов – как литературных источников, так и материалов в сети Интернет. Роль учителя в данном виде деятельности – это роль консультанта и соавтора. Подбор материалов учащиеся осуществляли на уроках литературы, а сами проекты-ассоциации создавали во внеурочное время, используя программу Power Point.

12 08 2002 15:14:38

Интегрированный урок-путешествие в мир поэта (о Шекспире). 9-й класс

Так как личность Шекспира удивительна и достоверных источников, рассказывающих о его жизни, нет, на уроке мы попытаемся составить портрет этого человека исходя из анализа эпохи и его творчества. На уроке используются материалы биографии Шекспира, его сонеты на английском языке и их переводы, лингвоанализ 130-го сонета, фрагменты из пьесы "Ромео и Джульетта", видеосюжеты из фильма "Влюбленный Шекспир". Итогом урока является портретная характеристика великого поэта и драматурга, чья слава вечна.

11 08 2002 18:23:34

Мастерская письма "Давайте говорить друг другу комплименты…"

Одна из главных целей мастерских: создать ситуацию, находясь в которой, ученик сам бы ответил на все возникающие у него вопросы, получил бы ответы, быть может, не похожие ни на какие другие, отличные не только от тех, которые придумал сосед, но и от тех, которые нашел сам мастер.

10 08 2002 10:43:19

Изобразительные возможности фонетического уровня русского языка на уроках литературы

Одним из распространенных подходов при обучении целостному анализу текста является уровневый. В статье предлагаются упражнения, позволяющие развить навыки выявления и интерпретации художественных приемов фонетического уровня.

09 08 2002 8:13:43

Тематическое портфолио по чтению

Я столкнулась с проблемой, заключающейся в том, что есть дети с нарушениями речи. Причины возникновения этих нарушений разнообразны: они могут быть органические и функциональные, биологические и социальные. Расстройства чтения могут быть обусловлены органическим повреждением корковых зон головного мозга, участвующих в процессе чтения, запаздыванием созревания этих систем мозга, нарушением их функционирования и др. Нарушение речи ведут к возникновению у детей закомплексованности, мешая им учиться и в полной мере раскрыть свои природные способности и интеллектуальные возможности. А исправить нарушение речи можно только при систематической работе с ребенком. Я решила собрать материал об исправлении нарушения речи учащихся, чтобы изучать этот материал и применять его в практике.

08 08 2002 23:56:41

Урок-исследование по теме: "В.В. Розанов. Жанр трилогии "Уединенное" и "Опавшие листья"

В школьной программе по литературе произведения В.В. Розанова не изучаются. Это имя знакомо даже не всем учителям литературы. Данный урок-исследование был первым из намеченных далее и проходил как внеклассное мероприятие для учащихся 9-го класса. Ход урока и его результаты показали, что В.В. Розанов как писатель вызвал интерес у школьников и желание продолжить в дальнейшем знакомство с его произведениями.

07 08 2002 21:31:52

Урок литературы в 10-м классе по теме: "Грустные мысли о человеческом счастье" (по рассказу А.П. Чехова "На пути")

Урок литературы в 10-м классе. На примере рассказа А.П. Чехова "На пути" учащиеся выясняют особенности чеховского творческого метода, а также знакомятся с проблематикой и художественным своеобразием рассказа как литературного жанра.

06 08 2002 2:18:15

Методическая разработка урока по теме: "Пейзаж в повести Н.В. Гоголя "Тарас Бульба"

Представляю урок литературы в 7-м классе по программе А.Г. Кутузова по теме "Художественный образ в литературном произведении". Это восьмой урок по плану. На данном уроке учащимся предоставлена возможность исследовать роль выразительных средств в тексте, роль пейзажа в повести Н.В. Гоголя. Учащимся дается возможность как под руководством учителя, так и самостоятельно развивать речь. Урок способствует развитию самостоятельности и коммуникативности.

05 08 2002 20:30:49

Урок литературы в 11-м классе по теме: "Вечно юный, как сон". Судьба и поэзия К.Д. Бальмонта

Урок знакомит с жизнью К.Бальмонта, пробуждает интерес к поэтической индивидуальности, нацеливает учащихся на постижение мыслей и чувств лирического героя поэзии Бальмонта и внутреннего мира самого поэта.

04 08 2002 7:12:44

Урок литературы в 11-м классе по теме: "Мы – от бога, я от дьявола?!" (По роману Е.И. Замятина "Мы")

Урок литературы по теме "Мы" – от бога, "я" – от дьявола" рассматривает проблему взаимоотношения личности и госсударства в романе Е.И. Замятина "Мы".

03 08 2002 6:40:40

"Живой – и только!" Конспект открытого урока-портрета, посвященного Б. Пастернаку

Урок-портрет посвящен знакомству с поэзией одного из замечательных поэтов ХХ века. Для того чтобы любить поэзию, нужно интересоваться Человеком, личностью. Феномен Пастернака в том, что он всегда и во всем оставался самим собой, ни в чем не уступая сталинскому режиму, направленному на унификацию и принижение личности. Он пронес нетронутой свою поэтическую ношу, щедро отмеренную ему Природой. Да, он был седым юношей, доверявшим только чуду жизни и воспевшим это чудо. Беречь этот дар жизни, познать, развить в себе талант – все эти мысли мне хотелось донести до моих учеников.

02 08 2002 5:23:45

Урок литературы в 10-м классе по теме: "Нужны ли нам сегодня стихи А.А. Фета?"

Урок построен как заседание редакционного совета в издательстве - решение вопроса о публикации произведений А.А. Фета. Участие в обсуждении принимают сотрудники литературно-критического, музыкально-критического, биографического, художественного отделов; пригласили мы и социологов. Учащиеся заранее получили групповые задания: подобрать материал по заданной теме, провести выборочный опрос учащихся школы. В начале урока каждая группа получила карточки с вопросами, которые сформулированы так, что учащиеся должны высказать противоположные мнения; таким образом, в ходе урока получается дискуссия. В результате обсуждения учащиеся приходят к выводу, что поэзия не умирает, принимают решение о публикации.

01 08 2002 19:12:59

Разработка внеклассного мероприятия по теме: "Мифы Древней Греции"

Традиционными стали в школах декады русского языка и литературы. Данное мероприятие для 5–6-х классов посвящено мифам Древней Греции. В данной разработке предлагается форма проведения в виде игры "Умницы и умники". Для подготовки учащиеся повторяют необходимые темы, готовятся к выставке рисунков. Сцена или классная комната может представлять собой Древнюю Грецию. В ходе игры её участникам задаются вопросы на знание древнегреческой мифологии, требующие конкретного знания текста и предполагающие более ассоциативные ответы. После игры подводятся итоги и проводится награждение.

31 07 2002 7:35:42

Урок пресс-конференция на тему: "Золотые страницы Славы. Поэзия подвига"

Урок – пресс-конференция предполагает за два учебных урока познакомить ребят с творчеством многих поэтов, пишущих на войне и о войне, выяснить причину постоянного внимания современных авторов к событиям Великой Отечественной войны. Также тема и форма урока дают возможность приобщать учащихся к творчеству своих земляков.

30 07 2002 11:53:46

Анализ художественного пространства на уроках литературы в старших классах (на примере повести А. Платонова "Котлован")

Нежелание брать книгу в руки можно победить, вооружив человека хотя бы примитивными приёмами, способами и методами анализа художественного произведения, которые позволят ему (человеку) освоить текст, пропустить через себя, сделать частью своего опыта, а значит, понять.

29 07 2002 3:52:43

Урок по русской литературе на тему: "Маленький человек" в мире абсурда (по повести Н.В. Гоголя "Шинель")

Главный принцип работы с ОСК на уроках литературы – ориентир на учебный целостный анализ текста по определённому алгоритму действий. Собственный практический опыт работы по внедрению технологии ОСК убеждает меня в том, что более эффективно не расшифровывать готовые "формулы", а в процессе анализа создавать их, основываясь на главный принцип работы с ОСК – определение концепции (основной точки зрения автора на явления жизни, определение ведущего замысла). Задача учителя – помочь ученикам "видеть смысл, общую направленность их творческой деятельности, видеть в этом развитие собственных возможностей для решения творческих задач".

28 07 2002 18:47:14

Интегрированный урок по литературе и изобразительному искусству в 5-м классе

Урок помогает создать условия для "погружения" учащихся в идейно-эмоциональную атмосферу произведения и проанализировать особенности выразительности средств, сопоставлять различия выразительных средств разных видов искусств и обобщать свои наблюдения, помогает организовать эффективное, педагогически целесообразное взаимодействие образов музыки, литературы, изобразительного искусства; усвоить понятие "художественный образ" в искусстве, его качество: многозначность и целостность, обобщённость и конкретность, единство объективного и субъективного.

27 07 2002 15:53:22

Урок-лекция по теме: "А.И. Солженицын "Матренин двор". 10-й класс

Урок-лекция для десятиклассников по рассказу А.И. Солженицына "Матрёнин двор" знакомит учащихся с основными периодами жизни и творчества А.И. Солженицына.

26 07 2002 18:47:43

Урок литературы в 11-м классе по повести В. Распутина "Прощание с Матерой"

Современная школа обязана выпустить в жизнь нравственно подготовленных, чистых и сильных людей. При 3–4 часах в неделю учитель обязан подготовить ребят к выпускному сочинению, поэтому в одном уроке необходимо интегрировать сразу несколько предлагаемых на экзамене тем. Урок по повести В.Распутина может помочь детям собрать материал сразу к нескольким экзаменационным темам.

25 07 2002 13:12:46

Урок по литературе в 11-м классе по теме: "Библейские мотивы в творчестве Б.Пастернака"

Урок по теме "Библейские мотивы в творчестве Бориса Пастернака" продолжает знакомство с творчеством поэта и расширяет знания учащихся по теме "Нравственное наследие христианства в русской литературе". Данный урок показал ученикам, какое значение в жизни и творчестве Пастернака имели идеи христианской нравственности, как они воплотились в произведениях поэта.

24 07 2002 5:26:26

Открытый урок "Не стоит село без праведника" (по рассказу А.И. Солженицына "Матренин двор"). 10-й класс

Урок-аналитическая беседа в 10-м классе "Не стоит село без праведника" по рассказу А.И. Солженицына "Матренин двор".

23 07 2002 20:38:39

Игра-путешествие по сказкам А.С. Пушкина

Урок литературы в 5-м классе проводится в игровой форме с целью показать учащимся удивительный мир сказок, их мудрость и красоту; закрепить уважение и любовь к сказкам; воспитывать веру в добро, дружбу и любовь, в торжество над злом. Можно использовать, как внеклассное мероприятие.

22 07 2002 13:28:42

Философская концепция рассказа А.П. Чехова "Студент"

Урок-размышление помогает сформировать у учащихся представление о философской концепции рассказа А.П. Чехова "Студент", воспитать интерес к нравственным и общечеловеческим ценностям; подводит учащихся к потребности в самосовершенствовании через осознание противоречий собственного характера.

21 07 2002 13:43:17

Другие сборники материалов и примеров по теме Литература на нашем сайте:
Литература 1 :: Литература 2 :: Литература 3 :: Литература 4 :: Литература 5 :: Литература 6 :: Литература 7 :: Литература 8 :: Литература 9 :: Литература 10 :: Литература 11 :: Литература 12 :: Литература 13 :: Литература 14 :: Литература 15 :: Литература 16 :: Литература 17 :: Литература 18 :: Литература 19 :: Литература 20 :: Литература 21 :: Литература 22 :: Литература 23 ::

Читать еще:

Новые материалы:

Развитие творческих способностей дошкольников на занятиях начального технического моделирования при работе с бумагой :: Сплочение родителей и педагогов для достижения единой цели — всестороннего развития личности ребенка :: Интегрированное занятие по формированию математических и экономических представлений у детей старшего дошкольного возраста :: Занятие по художественной литературе "Белая птица памяти в казахской легенде о манкурте" :: Формирование навыков исследовательской деятельности на уроках литературы (урок литературы в 9-м классе в технологии критического мышления) :: Самокритика буржуазного пса ( Selbstkritik eines buergerlichen Hundes ), 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Подписаться на новые статьи:

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru