Урок музыки "Народная соборность в оперном наследии М.П. Мусоргского". 7-й класс : Музыка

Урок музыки "Народная соборность в оперном наследии М.П. Мусоргского". 7-й класс : Музыка

Цель урока: формирование духовной культуры учащегося средствами музыки М.П.Мусоргского

Задачи:

- раскрытие понятия народная соборность через развитие самого образа “народ”;

- актуализация имеющихся знаний о композиторе и его стиле под углом зрения современной слушательской культуры;

- развитие мышления учащихся.

Ход урока

Учитель: (на доске цитата)

“Я разумею народ как великую личность”.

Некогда Модест Петрович Мусоргский говорит о русском народе как о великой личности. Какое же противоречие хотел раскрыть русский композитор создавая музыкальный образ НАРОД?. Мы узнаем об этом в течение урока.

Наш генеральный образ: НАРОД (доска).

Учитель: На уроках истории вы неоднократно выводили определение народ, пожалуйста, напишите лексическое значение этого слова.

(Ребенок у доски пишет определение “народ)

Раскрываем ваши тетради и записываем тему урока.

Слушаем пролог к опере (00.00 – 02.58).

(Дети определяют образ Древней Руси, выделяют протяжную мелодию как характерную черту народности, говорят о драматичных, трагичных событиях для народа, выходим на понятие – ВЛАСТЬ)

Учитель: По фразе: “…ну, а ну, эко чертово отродье…”, мы видим отношение к народу.

Учащиеся: Им помыкают как рабами.

Учитель: Это соответствует вашему определению НАРОД - группа людей, общество, объединенное общими интересами? Как относятся к народу, как к обществу?

Учащиеся: Как к толпе, массе.

Учитель: Какой народ у Мусоргского? (Cлушаем)

Учащиеся: Причитающий, слабый, угнетенный, несчастный.

Учитель: “Почему народ плачет “мы твои сиротки”? Какие события происходят? В кого верил народ?

Учащиеся: В Бога и царя.

Учитель: Мы с вами находимся в 16 веке. Смерть Ивана Грозного. И на престол входит…

Учащиеся: Борис Годунов.

(Доска – название оперы “Борис Годунов”)

(Слушаем сцену коронации 01.00 – Хор “Славься” 02.00-03.30. Новая интонация, настроение народа, чувства переполнены ликованием, надежда на лучшую жизнь)

Учитель: Что ж, мы не видели доселе царя. Слушаем монолог Бориса Годунова (понятие монолог).

Ваша задача: самостоятельно работаем в тетради: раскрыть характер царя, что это за личность, какой это правитель в будущем.

Учащиеся: Сильная личность, суровый, задумчивый, переживает за будущее страны. Просит благословение у Бога.

Учитель: Предчувствие не обмануло. Время правления Б.Годунова выпало тяжелое, голод, неурожаи. Годунов раздает казну, но она не может накормить всех нищих, убогих.

(Учитель обращает внимание на главные образы: народ, царь и появление нового центрального – образ Юродивого)

Учитель: Ребята, кто такой Юродивый или еще их называли блаженными?

Учащиеся: Чудоковатый нищий, не в своем уме, но зато наделен божественным даром, молится за людей, предсказывает будущее.

Учитель: давайте посмотрим фрагмент из фильма-оперы.

(Сцена у собора Василия Блаженного, 00.00-01.10 песня Юродивого “Месяц едет, котенок плачет…”). Учитель заостряет внимание на первые интонации плача, на открытость и теплоту интонации, следовательно – чистоту души (детской) Блаженного. Но даже цари боялись Юродивых. Случай с Иваном Грозным: известный в истории предание: приезд Ивана Грозного в Псков, уличив город в измене, псковичи трепетали от жестокой расправы царя, только Блаженный пребывал в веселом расположении духа и встретив войско, подошел к царю, протянул кусок кровавого мяса со словами: “На поешь, Вань”. На что царь ответил: “Так пост ведь”. “ А…мясо не ешь, а кровь людскую идешь проливать”.

Учитель: итак, кульминационное событие в опере. Слушаем.

(Хор мальчишек, плачь Юродивого, хор народа “Хлеба” 06.10-07.52)

Учитель: Слышим кого?

Учащиеся: Детей, игривых, шаловливых.

Учитель: Юродивый делится своим сокровищем, а мальчишки его обидели и снова плачь, слезы. Но что интересно из плача Юродивого вырастает хор народа. Народ просит или уже нет…

Учащиеся: Требует! (доска: новая характеристика образа народа)

Учитель: Слушаем кульминационное событие оперы (сцена у храма Василия Блаженного 08.05-10.12).

(В процессе слушания учащиеся выходят на противоречие, на нелепость фразы Юродивого “велика их зарезать”. Здесь важно обратить внимание на намеренность данного высказывая и призвать ребят вспомнить исторический момент, а именно: как же Борис Годунов встал на престол. Ребята были в Угличе и сразу вспомнят три версии гибели младенца Дмитрия, прямого наследника Ивана Грозного, который при странных обстоятельствах был убиен).

Учитель: Антон, подготовил презентацию тех исторических мест в Угличе, где вы побывали, давайте вспомним и посмотрим (у ребенка было индивидуальное домашнее задание).

Учитель: Слушаем реакцию царя. Он велит не трогать Юродивого, лишь просит молиться за него. Но Блаженный отказывает царю и обличает его царем-иродом.

(Раскрываем с учащимися еще одно значение образа Юродивого – глас, советь народа)

Учитель: Ну что ж, народ долго молчал, он с удовольствием подхватывает новость о чудом спасшемся царевиче Дмитрии и у Польско-литовской границе встречает Гришку Отрепьева.

(Слушаем сцену под Кромами 06.16 “Расходилась, разгулялась”)

Учитель: Слушаем доселе неведомый нам народ.

Учащиеся: Лютый, сильный, довольный своей силой, грозный, бунтующий народ.

Учитель: Силища неведомая, сметающая все на своем пути.

Почему народ стал сильным?

Учащиеся: Их много, объединены одной идеей.

Учитель: Он един и в этом его сила!

Учитель: Сейчас вам, дорогие ребята, отводится особая роль. Вы – композиторы. Сочините финал оперы. Как бы вы закончили свое произведение? Подумайте.

Учащиеся: Победой народа, свержением царя.

Учитель: Кто думает иначе?

Как же Мусоргский заканчивает оперу. Интересно послушать.

(Звучит финал оперы “Лейтесь, лейтесь, слезы…” 14.56)

Учащиеся: Слезами Юродивого…Но почему? (Звучит немой вопрос у ребят)

Учитель: Давайте перенесемся в наше - современное время, проблема власти и народа актуальна?

Я предлагаю вам поделиться своими мыслями и выполнить небольшую работу…

(Время выполнения работы - три минуты. Цель – рефлексия в посткоммуникативной фазе: осветить смысловые драматургические линии. Во время письменных ответов детей учащиеся получают оценки за урок. Домашнее задание – подготовиться к музыкальной викторине)

1. В опере М.П. Мусоргского “Борис Годунов” музыкальный образ “народ” раскрывается многогранно. Зачем композитор прибегает к данному принципу?

а) таков исторический сюжет оперы;

б) музыкальный образ показан в развитии;

в) руководит всем процессом композиторский замысел (художественная идея).

2. Юродивый – центральный образ в оперной драматургии. Почему данный образ раскрывается в народной сцене у храма Василия Блаженного?

а) Юродивый - часть народа;

б) Юродивый - глас, совесть народа;

в) Юродивый концентрирует на себе все беды и страдания народа;

г) Юродивый – связующее звено между народом и властью.

3. Проблема власти и народа актуальна и в наши дни. Потому что…

а) неразрешимо противоречие между властью и народом;

б) власть не может существовать без народа, а народ без власти;

в) существует сословное (социальное) неравенство.

Учитель: Я хочу, чтобы вы в своей взрослой жизни, кем бы вы ни состоялись: представляли ли вы народ или орган власти, помнили – величие русского народа – в его соборности, сила народа – в его единстве. И народная поговорка, переходящая из уст в уста, из века в век “Эй, мужики, навались всем миром” не превратились в банальную фразу: “Сколько нам заплатите, настолько и навалимся”…

Идите и подумайте…

Работа выполнена при поддержке РГНФ, проект №11-06-00468а.

Читать еще:


Новые материалы:

Откуда в продуктах антибиотики и как их оттуда убрать :: Мужчины и женщины по-разному переносят грипп :: Почему газовая плита - это вредно :: Британские ученые предупредили британских болельщиков, что в России им следует остерегаться диких медведей :: Урок русского языка по теме: "Однородные члены предложения" :: Роден ( Rodin ), 2017 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list34.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list34.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list34.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Аннигиляция ( Annihilation ), 2018 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Обитель зла: Последняя глава ( Resident Evil: The Final Chapter ), 2016

В предыдущей части франшизы Вескер предал Элис в Вашингтоне, и героиня лишилась своих сверхъестественных способностей и стала уязвимой для врагов. Однако она не бросила бороться за выживание человечества. Вместе со своими старыми знакомыми Элис отправляется туда, где все начиналось – в Раккун Сити. Тем временем корпорация «Амбрелла» готовит последний сокрушительный удар по выжившим в апокалипсисе людям. Элис предстоит сразиться с ордами зомби и новыми монстрами-мутантами ради спасения остатков человечества.

Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Девочка / Жакеты и жилеты / 64122_OLG Жакет для девочки

Деловой стиль подчиняется ускоряющемуся ритму жизни и меняется вместе с нами. В школьной коллекции 2016 года мы предлагаем актуальный укороченный жакет приталенного силуэта с застежкой на пуговицы. Жакет прослужит не один сезон благодаря возможности регул...

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD