Урок музыки. 7-й класс. "Музыкальные образы в произведениях И.С. Баха" : Музыка

Урок музыки. 7-й класс. "Музыкальные образы в произведениях И.С. Баха" : Музыка

Тип урока: углубление в тему

Цель урока: раскрытие музыкальных образов И.С.Баха через творческие задания

  • Образовательные задачи: расширение понятия «музыкальный образ»; знакомство с новыми музыкальными образами в творчестве И.С.Баха; совершенствование уровня исполнительско-творческих навыков и умений
  • Воспитательные задачи: развитие целостного мировосприятия учащихся; развитие эмоционально-осознанного восприятия музыки
  • Развивающие задачи: формирование художественно-эстетического вкуса; развитие творческих способностей учащихся; активизация художественной фантазии и воображения
  • Здоровьесберегающие задачи: сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей; снятие физического утомления и нервно-психических перегрузок; повышение эмоциональной стабильности

Оборудование: фортепиано, портрет композитора И.С.Баха, фонохрестоматия, слайды, мультимедийный проектор, экран, компьютер, нотный материал, свеча с подсвечником, выставка рисунков и стихотворений детей

Оформление доски: портрет И.С.Баха, эпиграф: «Не ручьем! — морем должен был он называться!», презентация, карточки с заданием.

Ход урока

Дети входят в класс под «Органную фугу соль минор» И.С.Баха

Музыкальное приветствие

Учитель Ребята, вы вошли в класс по музыку известного вам композитора. Как вы думаете, это музыкальное письмо из далекого прошлого или это современная музыка?

Дети: Эта музыка из далекого прошлого.

Учитель: как вы поняли, по каким признакам?

Дети: Потому что звучит орган и музыка старинная, величественная

Учитель Кто же этот композитор?

Дети Это великий Бах  (Приложение 1 - 1 слайд)

Учитель А что означает слово «бах» в переводе с немецкого?

Дети В переводе с немецкого «бах» - это ручей.

Учитель Это о нем Л.В.Бетховен сказал: «Не ручьем! — морем должен бы он назы­ваться» (высказывание на доске)

На сегодняшнем уроке нам предстоит убедиться в верности этого высказывания. Множество образов воплотил он в своих произведениях. И с некоторыми из них мы встретимся на уроке.  (2 слайд, барокко)

Чтобы лучше понять музыкальные образы Баха, мы познакомимся с наиболее яркими фактами из его жизни. Эти факты мы раскроем в совместной работе. Ребята, на столах у вас лежат пронумерованные карточки. Я прошу их озвучить по порядку.

(При озвучивании 1-ой карточки на экране — 3 слайд,

КАРТОЧКА № 1 Иоганн Себастьян Бах родился в1685 голу в небольшом немецком городке Эйзенахе. При жизни композитор не получил заслуженного признания. Интерес к музыке Баха возник почти сто лет спустя после его смерти.

2-ая карточка — 4 слайд,

КАРТОЧКА №2 Предки Баха славились своей музыкальностью. Из рода Бахов выходили флейтисты, трубачи, органисты, скрипачи. Самыми талантливыми оказались три сына Баха: Вильгельм, Фридеман, Филипп Эмману­ил от первого брака и Иоганн Христиан от второго брака.

3-я карточка — без слайда

КАРТОЧКА №3 Иоганн Бах был лучшим среди своих современников исполните­лем на органе и клавесине. И если как композитор он не получил признание, то в импровизациях за органом его мастерство было непревзойденным. Это вынуждены были признать даже его соперники.

4-ая карточка — 5 слайд

КАРТ0ЧКА №4 Рассказывают, что Иоганн Бах был приглашен в Дрезден, чтобы участвовать в состязании со знаменитым в то время французским органистом и клавесинистом Луи Маргпаном. Накануне состоялось предварительное знакомство музыкантов. Оба они играли на клавесине. В ту же ночь Маргпан поспешно уехал, признав тем самым неоспоримое превосходство Баха.

5-ая карточка — 6 слайд

КАРТОЧКА №5 В другой раз, в городе Касселе Бах изумил своих слушателей, исполнив соло на педали органа. Такой успех не вскружил голову Баху, он всегда оставался очень скромным и трудолюбивым человеком. На вопрос, как он достиг такого совершенства, композитор ответил: «мне пришлось усердно заниматься. Кто будет также усерден, достигнет того же»

Учитель Музыкальное произведение, которое прозвучит сейчас вам должно быть знакомо. Послушайте его внимательно и скажите, какой образ воплотил И.С.Бах в этой музыке? Какими средствами музыки ему это удалось? В помощь вам на столах карточки. Выберите самые точные слова, которые подходят к этой музыке и музы­кальные средства, помогающие воплотить этот образ.

СЛУШАНИЕ

Дети Музыка легкая, шутливая и для создания такого образа композитор использовал подвижный темп, негромкую динамику, верхний регистр. Солирует флейта, аккомпанируют струнно-смычковые инструменты.

Учитель. Какой стиль в этой музыке использовал Бах, гомофонический или полифонический? Или может он сочетал эти стили?

Дети Здесь сочетание стилей. Мелодию ведет флейта, а остальные голоса аккомпанируют. Но аккомпанирующие голоса достаточно самостоятельны и непрерывно сплетаются друг с другом.

Учитель К какой музыке мы отнесем это произведение, к маршу, танцу или песне?

Дети Эту музыку мы отнесем к танцу. Учитель Ребята, а как мы назовем эту музыку? Дети Произведение называется «Шутка» из «Сюиты №2»

Учитель. Значит музыка эта шутливая и танцевальная. На столах у вас лежат разноцветные волны, которые вольются в огромное творческое море И.С.Баха

Выберите волну, которая по окраске на ваш взгляд соответствует образу прослушанной музыки и прикрепите на доску.

В шутке И.С.Баха воплотилась его любовь к народным немецким песням и танцам. Она пронизана народным юмором. Бах глубоко знал творчество великих композиторов не только Германии, но и Франции и Италии. Это способствовало тому, что он хорошо изучил музыкальные традиции этих стран, и сейчас мы по­слушаем музыкальное произведе

ние Баха, которое он создал по образу француз­ского народного танца «Менуэт»

Учитель. Но сначала необходимо выполнить такое задание:

- В конвертах на каждом столе лежат несколько иллюстраций танцев разных народов мира. Выберите ту иллюстрацию, которая соответствует французскому танцу Менуэт.

Рисунок 1, рисунок 2.

Учитель проверяет правильность выполнения задания.

Учитель А теперь посмотрите на экран (слайд №7 с изображением менуэта). А теперь мы не просто послушаем «Менуэт» но и потанцуем (дети и учитель танцуют).

Выберите, пожалуйста, волну по своей окраске соответствующей образу танца и прикрепите на доску.

Еще одной гранью творчества И.С.Баха является вокальная музыка. Послушайте песню, написанную Бахом для своей второй супруги Анны Магдалины, обладающей великолепным голосом. Постарайтесь понять тот образ, который воплотил в ней Бах.

(песню «Перед дорогой» исполняет учитель)

Какая она?

Дети Песня светлая, легкая, в ней воплощен образ природы (слайд №8 с природой)

Учитель Бах был человеком верующим, возвышенным, поэтому и песня звучит легко и прозрачно, он боготворит природу.

Выберите волну, которая по окраске соответствуют этому образу и прикрепите на доске.

Посмотрите, ребята, какое разноцветное море, состоящее из разных образов, у нас получилось. Что же это были за образы?

Дети Образ шутки был воплощен в «Сюите№2», образ танца был воплощен в «Менуэте», образ природы воплощен в песне «Перед дорогой»

Учитель Понятны ли были эти образы?

Дети Да, понятны

Учитель А понятны они вам потому, что образы, воплощенные в произведениях

Баха волнуют каждое поколение по - своему, и они вечны.

Стихотворение, посвященное Баху, читает учитель, слайд №9

Звучаньем струн когда-то покорял Орфей
Не только род людской, но и лесных зверей;
И все ж, великий Бах, твое искусство краше:
Лишь ты сумел пленить и ум, и сердце наше.
Твой чудный звук! - Вот долетел до слуха он -
И кажется, всем хором муз я окружен.
Венчал тебя венком лавровым Апполон;
В граните вечном твое имя высек он.
Но ты и сам себе бессмертье обеспечил:
Своим искусством ты себя увековечил.

Все ребята, принимавшие участие в ходе урока, получили отличные оценки.

Спасибо за урок. Вы свободны.

Презентация.

Читать еще:


Новые материалы:

Знакомство с презентацией PowerPoint :: Компьютерная безопасность. Авторское право. Защита информации :: Использование метода проектов и ИКТ в воспитательной работе :: Проблемный метод при изучении темы "Программное обеспечение компьютера" в курсе информатики :: Развитие музыкальных способностей младших школьников в процессе обучения пению :: Фиксики: Большой секрет, 2017 :: Дом и дача/Мебель/Мебель/Гостиная/Шкафы/Стеллажи / Merdes / Стеллаж Домино ПУ-10-1 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.

Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Какие овощи и фрукты можно есть при грудном вскармливании в первый месяц

После рождения ребенка женщине нельзя сразу есть все овощи и фрукты. Существуют некоторые ограничения, связанные с возможными аллергическими реакциями.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD