Пути и средства формирования и развития метапредметных умений на уроках образовательной области «Искусство» (на примере урока музыки) : Музыка

На предметах области “Искусство” мы стараемся следовать позиции – искусство – это отражение окружающей действительности с помощью художественных средств, а человек, понимающий язык искусства, лучше чувствует и понимает окружающую действительность.

На уроке музыки дети задействованы в различных видах деятельности.

Многообразие видов деятельности на уроке музыки объясняется тем, что предмет интегрирует в себе несколько предметов музыкальной школы. То, что в музыкальной школе представлено отдельными предметами, на уроке музыки нашло воплощение в различных видах деятельности, среди которых можно выделить две основные – это Вокально-хоровая (пение) и музыкально-слушательская (слушание).

Обе деятельности немыслимы без работы с различными текстами. Это тексты учебника, тексты произведений и т.п. С подомными заданиями дети сталкиваются и на других предметах. А такие задания на уроке музыки позволяют ещё раз закрепить и развить полученные на других предметах умения.

Вот ряд заданий, предлагаемых для работы с тем или иным текстом.

- найди в учебнике (в тексте) описание объекта (явления, персонажа и т.п.), представленного на рисунке ...;

- упрости текст так, чтобы смысл не потерялся (упражнение “редактор”);

- поставь вопросы к данному абзацу;

- составь суждение по тексту;

- выдели ключевые слова в отрывке текста, расположи их на листе;

- расскажи по опорным словам (разверни информацию); - заполни “слепой текст” терминами из изучаемой темы - создай таблицу (сверни информацию);

- создай схему;

- составь опорный конспект; - составь план произведения; - составь набор понятий темы( текста)...;

- зашифруй содержание произведения в символы, систему или последовательность символов;

- Озаглавь каждый куплет произведения, исходя из содержания, дайте своё название произведению. И т.п.

Музыкально-слушательская деятельность направлена на развитие слухового анализатора, и задания на это направлены. Здесь наш предмет в помощь учителям русского языка, литературы и иностранных языков.

Самая главная задача музыкально-слушательской деятельности – научить слушать и слышать. В музыкально-слушательской деятельности формируется умение работать с информацией, полученной на слух, что важно при написании диктантов, изложений и аудирования.

Вот несколько примерных заданий для музыкально-слушательской деятельности.

Прослушать музыкальное произведение и определить:

- О чём произведение, кто его герои?

- Определить на слух детали текста (по какой улице идёт герой? и т.п.).

- Дать название каждой части произведения или куплету песни, исходя из названий частей, дать своё название всему произведению (песне).

- Сделать иллюстрацию к прослушанному произведению, части произведения, куплету песни и т.п.

- В каком веке написано произведение? (обоснуйте ответ)

- Прослушанные произведения написаны разными авторами или одним, они части одного многочастного произведения или самостоятельные произведения? (обоснуйте ответ).

- Как музыка иллюстрирует и воплощает содержание литературного произведения, картины и т.п.?

В качестве различного рода обобщения можно применять такой приём как составление СИНКВЕЙНА.

Это стихотворение, состоящее из пяти строк.

  • Первая строка – тема стихотворения, выраженная одним словом, обычно существительным.
  • Вторая строка – описание темы в двух словах, как правило, прилагательным.
  • Третья строка – описание действий в рамках данной темы тремя словами, обычно глаголами.
  • Четвёртая строка - фраза их четырёх слов, выражающая отношение к данной теме.
  • Пятая строка - одно слово, синоним к первому, эмоциональное, образное, философское обобщение, повторяющее суть темы.

Прмеры синквейнов:

1.Дружба.
2. Честная, крепкая.
3. Доверять, понимать, помогать.
4. Друзья познаются в беде.
5. Доверие.

1. Дружба.
2. Верная, честная.
3. Укрепляет, сплачивает, обязывает.
4. Дружба нужна каждому человеку.
5. Привязанность.

1. Дружба.
2. Нужная, неразлучная.
3. Понять, защитить, не предать.
4. Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
5. Товарищество.

Когда дети, родители и учителя - предметники понимают метапредметную ценность предметов образовательной области Искусство, то это позволяет проводить уроки искусства в образовательном учреждении совершенно на ином, более высоком уровне. Дети понимают, что они должны одинаково успешно учиться на каждом уроке и это будет залогом к успеху в учёбе.

Читать еще:


Новые материалы:

Декоративное рельефное панно "Осенний букет" к празднику Рождества Богородицы :: Поурочные разработки по теме: "Звезды" :: Открытый урок по теме: "Лист и его внешнее и внутреннее строение" для 6-го класса (концентрическая программа по учебнику Пономарева И.Н., Корнилова О.А., Кученко В.С. "Биология растений") :: Конспект повторительно-обобщающего урока "Жизнедеятельность организма. Взаимосвязь клеток, тканей и органов в организмах", 6-й класс :: Интегрированный урок изобразительное искусство и православная культура "Об обыденном и вечном" для 6-го класса :: Охотник с Уолл-стрит ( The Headhunter's Calling ), 2016 :: Декор/Посуда/Сервизы и кухонные наборы/Столовые сервизы / Emerald / Обеденный сервиз 27 предметов на 6 персон Розовые цветы ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Решение задач по теме: "Преломление света", 11-й класс : Физика - Хелси и Смарт

Чтобы подготовить молодое поколение к жизни в информационном обществе, нужно его обучать, используя технологии этого общества. Компьютерная модель "Отражение и преломление света", разработанная компанией "ФИЗИКОН", позволяет учителю организовать новые нетрадиционные виды учебной деятельности учащихся: компьютерная лабораторная работа и решение задач с последующей компьютерной проверкой.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».

Контрольно-измерительные материалы по теме «Основы молекулярно-кинетической теории» : Физика

В статье представлены материалы для текущего контроля знаний в 10-м классе по теме «Основы молекулярно-кинетической теории», а именно: основные положения молекулярно-кинетической теории и их опытное обоснование, основное уравнение МКТ, температура и ее физический смысл. Три проверочные и две контрольные работы выполнены в нескольких вариантах.

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD