Авторская программа «Работа с родителями - ключ к успеху в реабилитации детей и подростков» : Работа с родителями

Пояснительная записка

Ожидание рождения ребенка, в каждой семье наполнено радостным предвосхищением. С этими событиями связывают свои надежды мечты, мысли о дальнейшем будущем. После рождения ребенка, в период ухаживания за ним, при внимательном наблюдении, сравнивании, родители начинают понимать, что ребенок не так реагирует, не так двигается, чем-то обеспокоен. Тогда невольно приходит вопрос, что с ребенком? Или самоуспокоение: “Все будет хорошо, подрастет и научится”. Через некоторое время постепенно приходит понимание, что ребенок какой-то другой. Ребенок не может встроиться в семейный ритм, семья подстраивается под ребенка. Этот период в семье очень трудный потому, что приходится решать помимо внутрисемейных проблем множество сопутствующих проблем. Возникает чувство вины или поиск виновного. Значительно ухудшается качество жизни, теряется интерес к жизни.

Появление в семье ребенка с особенностями в развитии меняет привычный уклад семьи и является мощным стрессовым фактором. Вся семейная система вынуждена перестроиться, что, несомненно, отражается на каждом члене семьи. В связи с этим возникает новый семейный стереотип поведения, связанный с отношениями созависимости, который вызывает в психологическом состоянии близких и родных ребенка резкие травмирующие изменения, затрудняющие процесс его адаптации и развития.

Часто семья самопроизвольно остается в одиночестве, избегает контактов с обществом. Бывают случаи, что в такой ситуации мать остается одна без поддержки и без мужа. В такой ситуации матери ребенка приходится очень тяжело. Незнание особенностей, увеличивает страх, приводит к растерянности. В такой момент семье или матери важно получить поддержку, поверить в себя, научиться жить в новых условиях. Не только жить, но и приобрести новый смысл в жизни.

Развитие ребёнка с особенностями в огромной степени зависит от благополучного семейного окружения. Спокойной доброжелательной обстановки, любящих и заботящихся адекватно реагирующих родителей, развивающих ребенка физически и морально. Своевременное оказание ей психологической помощи существенно влияет на перспективу развития ребенка. Очень важно не допустить деструктивной перестройки семейной системы, которая проявляется в сокращении контактов с окружающим миром, ухудшением эмоционального фона.

Учитывая актуальность проблемы, мною разработана программа, направленная на профилактику, реабилитацию и стабилизацию семьи.

Цель: Оказать психологическую помощь семье (матери), восстановить социально-психологический и социокультурный статус, выйти из состояния психологического стресса.

Задачи:

  • Обучение способам успешного преодоления проблем
  • Снижение тревожности семьи (матери).
  • Включение матери в реабилитационные мероприятия
  • Гармонизация семейных взаимоотношений.
  • Обучение навыкам адекватного взаимодействия.
  • Стабилизация эмоционального состояния.
  • Укрепление психологического и соматического здоровья.
  • Развитие личностных качеств.
  • Гармонизация личности.
  • Формирование социальных качеств.
  • Развитие внутреннего мира.

Методы:

  • Семейная системная терапия.
  • Эмоционально-образная терапия.

Оборудование: Бумага, ручка, карандаши, гуашь, кисти для рисования, ленты, маленькие игрушки, готовый раздаточный материал с тестами.

Объект: Работа проводится с 1 или 2 родителями одновременно, могут приглашаться другие члены семьи. Частота встреч зависит от запроса и выполняемых задач. Прохождение этапов проводится индивидуально.

Структура программы “Работа с родителями – ключ к успеху в реабилитации детей и подростков”

В данной программе предусмотрены четыре этапа.

Описание этапов:

I. Психологическое состояние семей, воспитывающих особого ребенка:

- определение психологического состояния родителей [3]; <Приложение1>

- определение кризисного периода, в котором находится семья [2]. <Приложение2>

II. Проведение исследования матери, имеющей особого ребенка:

- личностные особенности матери [2] [4] [9]; <Приложение3>

- позиция матери [2]; <Приложение4>

- гиперопека [2]; <Приложение5>

- определение тревожности матери [5]; <Приложение6>

- особенности аффективной сферы [11]; <Приложение7>

- диагностика враждебности, конфликтности и потенциальной агрессивности родителей [1]. <Приложение8>

III. Работа с семейной системой:

- описание семьи, с сточки зрения структурных параметров; <Приложение9>

- семейная реконструкция [12] [13]; <Приложение10>

- циркулярное интервью [13]. <Приложение11>

IV. Практическая помощь семье:

- помощь становления позиции к ребенку [2] [6] [7] [9]; <Приложение12>

- техники семейной реконструкции [8] [12]. <Приложение13>

Пример ведения протокола работе с родителями представлен. <Приложение14>

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

  1. Головей Л.А., Рыбалко Е.Ф.: Практикум по возрастной психологии СПБ.: Речь, 2001 – с. 332
  2. Гуслова М.Н.: В семье ребенок-инвалид – М.: 2003 – с.4
  3. Гуслова М.Н.: Программа психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих ребенка-инвалида: Для специалистов центров реабилитации детей с ограниченными возможностями. – М.: 2002 – с. 6-7, 10-12, 38
  4. Захаров А.И Психотерапия неврозов у детей и подростков. Л., 1988.
  5. Корчуганова И.П.: Профессиональное развитие и поддержка педагогов, работающих с детьми группы риска (Методическое пособие). 2006. – с.87
  6. Линде Н.Д.: Эмоционально образная терапия. Теория и практика. – М.: 2004 – с.8-12
  7. Линде Н.Д.: Эмоционально образная(аналитически-действенная) терапия: чувство-образ - анализ - действие. 2 издание – М.: Генезис 2016 – с.94-108
  8. Малкин–Пых И.Г.: Семейная терапия. – М.: “Эксмо”, 2005 – с.218-224
  9. Морозова Е.Н.: Метод эмоционально-образной терапии в психологической реабилитации родителей детей-инвалидов. Вестник психосоциальной и коррекционно-реабилитационной работы. -2005. -№4. – с.62-66
  10. Пашков А.Д, Гонеев А.Г. Педагогические основы социальной реабилитации детей с ограниченными возможностями. Курск, 1999. – с. 127
  11. Семенова, З.Ф. Психологические рисуночные тесты. Методика “Дом — Дерево — Человек” / З.Ф. Семенова, С.В. Семенова. — М.: ACT; СПб.: Сова, 2007.
  12. Терентьева С.А.: Семейное психологическое консультирование и терапия: Пособие для специалистов центров реабилитации. – Реутов, 2008 – с.4-20
  13. Черников А.В. Системная семейная терапия – М.: “Класс”, 2001 – с.108-109
Читать еще:


Новые материалы:

Мастер-класс "Формирование имиджа школы" :: Индивидуализация и дифференциация учебно-воспитательного процесса – необходимое условие обеспечение успеваемости всех учащихся :: Программа дополнительного образования детей и подростков "Мозаика из бумаги" :: Внеклассное мероприятие: правовая викторина "Моя жизнь. Мои права". 8-й класс ::
Warning: file_get_contents(http://detishka.ru/sitemap/list3.php) [function.file-get-contents]: failed to open stream: HTTP request failed! HTTP/1.1 404 Not Found in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 22
Развитие познавательной самостоятельности при обучении иноязычной речевой деятельности в условиях информатизации образования (из опыта работы) :: Ну, здравствуй, Оксана Соколова!, 2017 :: Кровати без ПМ / MOON TRADE / Кровать двуспальная Эрмитаж Модель 587 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Урок литературы по теме "Картины народной жизни и родной природы в повести Н.В.Гоголя "Ночь перед Рождеством"

Урок литературы по теме "Картины народной жизни и родной природы в повести Н.В.Гоголя "Ночь перед Рождеством"

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Представлен урок развития речи в 4-м классе, на котором происходит обучение детей по написанию сочинения-описания, основанное на личных наблюдениях. На уроке происходит формирование умений строить текст в определенной композиционной форме, определять и ясно выражать основную мысль сочинения, уметь систематизировать собранный материал.

Вода с имбирем и лимоном для похудения

Вода с имбирём для похудения Есть множество напитков, настоек и отваров, главным ингредиентом в которых является имбирь. Все они используются для снижения веса....

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Идеальные незнакомцы (Италия 2016, Испания 2017, Франция 2018, Россия 2019) - КиноАнализ

Итальянская история о том, как три с половиной семейные пары старых друзей чуть не поубивали друг друга за дружеским, пародон за обильную тафтологию, ужином, внезапно стала настолько популярной, что сразу же после ее выхода в других странах начали срочно лепить римейки. Мне больше не известно случаев, когда римейк фильма начали делать не спустя 5-10-20 лет, а сразу же после выхода. И испанский римейк, поставленный по свежим следам, уже поставил рекорд по сборам в Испании за свой первый месяц - декабрь 2017! Здесь же теперь и французский.

Контрольная работа по химии. 8-й класс. Тема: "Кислород. Водород. Вода. Растворы" : Химия

В данной контрольной работе осуществляется проверка знаний и умений. Контрольная работа рассчитана на 1 урок и представлена в 2 вариантах, каждый из которых разбит на 3 части: 1 - тест, состоящий из 18 вопросов; 2 - четыре утверждения, где есть пропущенное слово; в 3 - необходимо составить 6 уравнений химической реакции и уравнять их.

Значение живых организмов в природе и жизни человека : Биология

Конспект составлен на основе текстового материала учебника биологии 5-го класса под ред. проф. И.Н. Пономаревой, заданий рабочей тетради к учебнику, краеведческого материала, презентации и электронных образовательных ресурсов ЕК ЦОР. Урок знакомит с вредными и полезными для человека живыми организмами; раскрывается значение сохранения природного разнообразия; характеризуется значение живых организмов для человека и природы.

Как похудеть что и как есть

...

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD