Несколько важных правил для развития речи ребёнка : Работа с родителями

Что требуется делать для того, чтобы ребенок вовремя заговорил и максимально проявил свой потенциал?

Достижения вашего ребёнка во многом определяют развитие его речи. Считается, что умственное развитие ребёнка напрямую связано с развитием речи и принципиальное значение в этом имеет коммуникация со взрослым, которые должны инициировать коммуникативные ситуации. Поймав заинтересованный взгляд или указательный жест ребёнка, называть предметы, которые его окружают, давать подсказку, как называется предмет, который он держит в руках, каковы свойства этого предмета.

С раннего возраста родителям необходимо замечать все, что интересует ребёнка, проявлять внимание к его занятиям и разговаривать с ним на эту тему. Внимательно отнеситесь к тому, чем он занимается. Постарайтесь «заразить» малыша своим искренним интересом к его деятельности. Достичь активного взаимодействия можно, если разговаривать с ребёнком о том, что занимает внимание малыша. Ребёнок хорошо сосредотачивается только на том, что ему интересно. Если ребёнок участвуют в деятельности, которая его мало интересует, он вряд ли запомнит использованные в это время слова, его способность учиться ослабевает.

Наиболее важный период эмоционального и интеллектуального развития ребенка приходится на возраст до трех лет. Первые взаимоотношения малыша и взрослого строятся на эмоциональном общении. Новорожденный уже с первых дней жизни реагирует на звуки, тембр голоса, а главное – на интонации. Неважно, что он еще не понимает смысл ваших слов, зато чутко реагирует на интонацию. Обязательно откликайтесь на плач малыша. Зачастую крик или плач – это попытка общения. Малыш дает понять, что соскучился.

Комментируйте то, что привлекает внимание ребёнка.

Комментируйте не только то, что делает ребенок, но и объясняйте ребёнку словами и различные свои действия. Разговаривайте с ним, задавая вопросы и отвечая на них, если сам ребёнок сделать этого пока не может. Если малыш находится в пределах вашей видимости, начните разговаривать сами с собой короткими, медленными и отчетливыми фразами так, чтобы малыш видел ваши действия и слышал, что вы говорите. Например: «Мама наливает молоко», «Мама режет хлеб» и т.д. Постепенно малыш устанавливает связь не только между конкретным предметом и словом, но и действием, увеличивается его словарный запас. Вначале он начнёт понимать вашу речь, потом сможет что-то повторить. Чем полнее и отчетливее он видит, осязает, воспринимает предмет и его свойства, тем скорее он запоминает его название и научится использовать ваши слова. Ребенок знакомится с вещами, которые вы ему называете.

Не забывайте о том, что произнося слово-название, нужно проговаривать его медленно, отчетливо, выразительно, соответствующими жестами, многократно и простыми предложениями — доступными восприятию малыша. Речь должна быть неспешной. Важно, чтобы малыш видел вашу мимику, движения губ и хорошо слышал каждый звук в слове. Упрощайте свою речь. Простые, узнаваемые слова быстрее привлекают внимание ребёнка к тому, о чем говорится, побуждая его внимание, вовлекаться и общаться. Избегайте местоимений. Их нельзя увидеть.

Речь хорошо формируется в играх. Нет ничего важнее совместных игр детей с родителями. Не занимайте позицию стороннего наблюдателя. Игры с детьми быстрее развивают у них понимание речи и способность дифференцировать предметы и изображения, запоминать их название. Ребенку все интересно. Ваша задача состоит в том, чтобы удовлетворить любопытство малыша, ответить на все его «почему».
 Многократночитайте стихи. При чтении попробуйте не договорить последнее слово строфы и попросите кроху закончить стишок. Давно доказано, что дети учатся словам, которые слышат чаще.

 Дополняйте, детализируйте его фразы. Продолжайте и дополняйте все сказанное малышом, но не принуждайте его к повторению — вполне достаточно того, что он вас слышит. Например: обучаясь языку, ребёнок использует части слов и неполные предложения. Во время общения с малышом надо заполнять такие пробелы, повторяя уже законченные фразы. Со временем сложность речи возрастает. Дополнения, детализация и выстраивание фраз позволяет быть на пару шагов впереди коммуникативных способностей малыша, поощряя его к более сложному и разностороннему общению. Терпеливо дожидайтесь ответной реакции. Дайте ребёнку время найти нужное слово. Вопросы с ответами «да» или «нет» не способствуют накоплению словарного запаса. А вопросы «как» и «почему?» запускают процесс мышления, который в конечном счете приводит к навыку решения проблем, развитию когнитивных способностей. Отвечая ребенку распространенными предложениями с использованием более сложных языковых форм и богатой лексики, вы постепенно подводите его к тому, чтобы он заканчивал свою мысль, и соответственно, готовите почву для овладения контекстной речью.

У ребёнка до четырех лет происходит интенсивное формирование речевого слуха. Малышу необходимо слышать взрослого, речь обращённую непосредственно к нему самому. Только в этом случае она будет иметь адекватное значение для речевого развития. Радио, телевизор, гаджеты не заменят живого человеческого общения.

Всегда хвалите ребенка за старания и не ругайте за ошибки.

Если не заниматься с малышом родной речью, как минимум он заговорит довольно поздно, а в худшем случае будет задерживаться в развитии.

Главное – общайтесь со своим малышом, получайте удовольствие от общения, радуйтесь его достижениям!

Список литературы.

1. Шорох-Троцкая М. «Как будет говорить ваш ребенок, зависит от вас».

Читать еще:


Новые материалы:

Отношение учащейся молодежи к процессу возрождения религиозно-духовных начал в жизни нашего общества :: Урок истории России по теме "Политическое развитие страны". 7-й класс :: Природа Греции и занятия древних греков :: Тема урока: "Знакомство детей с техникой безопасности на занятиях по физической культуре" :: Интеллектуальная игра-историческое лото "Древний мир". 5-й класс :: Тренер, 2018 :: Дом и дача/Мебель/Столы и стулья/Столы и столики/Столы/Кухонные и обеденные/Деревянные столы / Woodville / Стол раскладной Woodville ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD