Урок "Повторение правописания безударных гласных в корне слова". 1-й класс : Начальная школа

Цели:

  • актуализировать знания по теме: «Правописание безударной гласной в корне слова»;
  • сформировать умение подбирать проверочные слова, выявить общий принцип проверки безударной гласной в корне;
  • учить применять теоретические знания при выполнении практических заданий;
  • развивать внимание, орфографическую зоркость, умение анализировать и обобщать; развивать речь детей, их словарный запас;
  • воспитывать интерес и уважение к русскому языку.

ХОД УРОКА

I. Организационный момент

Создание эмоционального настроения.

– Здравствуйте, ребята!
– С добрым утром, глазки! (Поглаживание век глаз)
– Вы проснулись? (Бинокль)
– С добрым утром, ушки! (Поглаживание ушек)
– Вы проснулись? (Прикладывание ладошек к ушкам)
– С добрым утром, ручки! (Поглаживание кистей рук)
– Вы проснулись? (Хлопки в ладошки)
– С добрым утром, солнце! (Руки раскрыть навстречу солнцу)
– Мы проснулись!!! (Голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться).
– Я рада, ребята, что вы готовы начать наш рабочий урок русского языка. Садитесь. Возьмите за руку своего соседа по парте. Через наши руки мы дарим друг другу тепло, хорошее настроение. Скажем все вместе наше желание. «Я хочу сегодня стать умнее  и познать новое». Удачи вам, ребята!

II. Актуализация знаний на основе развития речи

– Откройте тетради. Возьмите в руки рабочий инструмент, помните, как важно держать его правильно. Запишем число 6 мая. Классная работа.
– Назовите мне опасные места в этих словах, которые вам уже хорошо знакомы!
– Ребята, к какому времени года относится май?
– А какой цвет преобладал бы на вашем рисунке, если бы вы выбрали тему: «Весной в мае…». (Зелёный)
– Верно! Обратите внимание, какие сочные, нежные оттенки зелени. По-праздничному наряжаются деревья в мае.
– В каких словах выражена главная мысль предложения? (Деревья наряжаются)
– Назовите слово, которое обозначает действие предмета.

Деревья (что делают?) наряжаются.

– Запишем это слово по слогам.
– А сейчас постарайтесь заменить слово «наряжаются» словом с этим же значением, которое поможет ответить на вопрос: Какая весна в мае? (нарядная). – Как вы думаете, сколько букв в этом слове? Сколько звуков? Почему? Сколько слогов?
– Разделим это слово на слоги для переноса?
– Какие правила переноса заметили вы в этом слове? (Одну букву нельзя переносить и оставлять на строке; слог нельзя разрывать, переноси строго по слогам).
– Разделим на слоги так, чтобы ещё раз напомнить себе правило: «Переноси строго по слогам».
– А отчего весна стала такая нарядная? (Надела свой зелёный наряд).
– Что вы можете сказать о цепочке этих слов? Прочитаем! Это родственные слова. Почему?
– Что вы знаете о правописании корня в однокоренных словах? (Корни в однокоренных словах пишутся всегда одинаково).

III. Сообщение темы и цели урока

Запись на доске, рядом рисунок котика: У п.сьма св.и с.креты.
– Какие? Закройте глазки, произнесите эти родственные слова про себя. Откройте глазки, прочитайте по слогам. (Орфографическое чтение).
– Что вы заметили? (Слышится звук «и», пишется буква «я»).
– Почему?  (Она безударная). Почему мы её так называем?

Безударный гласный звук
Причиняет много мук
Какую гласную писать,
Будем с вами проверять.

– Почему же в слове «наряжаются» – пишется «я». (Рядом стоят проверочные слова, в которых «я» под ударением, слышится ясно, чётко. А корни в родственных словах пишутся одинаково).
– Есть ещё знакомая орфограмма. Какая?
– Отдохнём.

Физминутка

Мы зарядку начинаем,
Наши руки разминаем
Разминаем спину, плечи,
Чтоб сидеть нам было легче.

Выполняем приседания,
Это трудное задание
Тренируем мышцы ног
Сколько раз присел ты друг.

Дружно прыгаем, прыг-скок
Кто достанет потолок?
А теперь ходьба на месте
Громко топаем все вместе.

Мы закончили зарядку
вдох и выдох, вдох и выдох
Всё теперь у нас в порядке
Возвращаемся к тетрадкам.

– Кто напомнит мне, о каких же секретах письма говорит кот?
– Почему он пропустил буквы в словах? Поможем ему. Как вы поступите? (Слово нужно изменить, то есть,  подобрать родственное слово, чтобы в нём ударение падало на безударную гласную).

У п..сьма  св..и  с..креты.

Устная работа.

У письма? – пи?сьма
Свои? – сво?й
Секре?ты – слово запомни, непроверяемая безуд. гласная).

Вывод: 

– Что мы должны сделать?

Алгоритм работы

  1. Поставь ударение.
  2. Найди безударную гласную (опасное место).
  3. Подбери проверочное родственное слово.
  4. Сделай вывод.
  5. Орфографическое чтение по слогам записанного слова.

IV. Дифференцирование заданий на этапе закрепления

1 группа – Имитационное моделирование. То, что устно проделано, списать в тетрадь по образцу, проговаривая шёпотом.

У письма? – пи\'сьма
Свои\' – сво\'й
Секре\'ты – секрет, секретик.

Продолжите работу по образцу, выдели корень.
Г..стил –
Г..ра –         

2 группа –  Р. Н. Бунеев. Учебник  «Русский язык», стр. 43, упр. 49.
Спишите, выделите корень, подчеркните слово с ударным гласным в корне. 

3 группа – 

  • Подбери однокоренные проверочные слова
  • При записи ставь проверочное слово на первое место
  • Обозначь орфограммы, выдели корень

 Пл..довый, х..лмистый, н..чной, п..левой, с..сновый, тр..вяной (чай).

Образец:  Плод – плодо\'вый,   по\'ле – полево\'й.

V. Проверка выполненных заданий

1 группа ещё раз проверяет, проговаривает про себя.
2 группа обменивается тетрадями, т. е. взаимопроверка.
3 группа смотрит ключ к заданию на доске.

Ключ.

Плод – плодо?вый, холм – холми?стый, ночь – ночно?й, по?ле – полево?й, со?сны – сосно?вый, тра?вка – травяно?й.

Устное обобщение выполненных заданий:

– Что общего в словах каждой группы в ваших заданиях? (Родственные слова).
– А чем они различаются? (В одних гласная в корне ударная, в других – безударная).
– О чём важно помнить, когда выделяем корень? (Одинаковые значения).
– Как же проверить безударную гласную в корне?

VI. Итог урока. Рефлексия

Весна – цветы. 

– Что общего в этих словах?
– Какие затруднения были у вас в работе?
– Какой алгоритм работы вы определили для себя, чтобы правильно написать безударную гласную в корне слова?

Алгоритм

  1. Прочитай слово вслух
  2. Поставь ударение
  3. Найди опасное место
  4. Подбери проверочное слово
  5. Сделай вывод
  6. Орфографическое чтение слова.

VII. Оценка деятельности учащихся

– С каким настроением уходите вы с урока?
– Что понравилось больше всего?
– У меня отличное, приподнятое настроение. Я очень благодарна вам за работу на уроке.
– Вы – молодцы! Спасибо  за урок.

Читать еще:


Новые материалы:

Разработка урока литературы в 11-м классе с углубленным изучением предметов гуманитарного цикла «Корчагинское поколение: дискурс века» :: Сценарий литературно-музыкального вечера "По воспоминаниям фронтовой сестры" :: Путешествие в "Страну чудес" :: Конспект открытого занятия в подготовительной группе по теме "Дифференциация звуков и букв С-Ш" :: Тема: "Дикие животные наших лесов" :: Джуманджи: Зов джунглей ( Jumanji: Welcome to the Jungle ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для кухни/Новый Год/Праздничный стол/Столы обеденные / Гранд-Кволити / Стол обеденный 6-02.120 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет! - Хелси и Смарт

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Карта ветров и загрязнения воздуха в режиме реального времени

Пока сайт Мосэкомониторинга никак не откроется вновь, предлагаю посмотреть на глобальную карту ветров с данными загрязненности воздуха диоксидом серы, предоставляемую NASA. Эта карта настолько завораживает, что на нее можно смотреть вечно.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет! - Хелси и Смарт

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Карта ветров и загрязнения воздуха в режиме реального времени

Пока сайт Мосэкомониторинга никак не откроется вновь, предлагаю посмотреть на глобальную карту ветров с данными загрязненности воздуха диоксидом серы, предоставляемую NASA. Эта карта настолько завораживает, что на нее можно смотреть вечно.

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD