Нестандартные уроки – одно из средств сохранения здоровья младших школьников : Начальная школа

Нестандартные уроки – одно из средств сохранения здоровья младших школьников : Начальная школа

Проблеме здоровья сейчас уделяют большое внимание. Педагогическая общественность всё больше убеждается в том, что именно учитель может сделать очень многое для здоровья школьников. Охрана здоровья школьников – одна из важнейших задач образования. Идеи педагогики оздоровления подводят учителя к широкому использованию в практике нестандартных уроков. Эти уроки положительно влияют на психологическое состояние ученика, а в динамике – и на его здоровье, обеспечивают эмоциональную разрядку, создают благоприятный психологический климат на уроке. Активное включение ребёнка снижает его переутомление и эмоциональное напряжение. Один из таких уроков предлагаю в виде урока – игры по литературному чтению в 3 классе (УМК “Школа России”).

Цели.

1. Обобщить знания обучающихся по пройденной теме в игровой форме.

2. Формировать навыки беглого, выразительного чтения.

3. Развивать творческие способности, мышление, память обучающихся, навыки парной, групповой и коллективной работы.

4. Воспитывать чувство патриотизма через чтение произведений устного народного творчества.

Оборудование.

1. “Литературное чтение”. Учебник для 3 класса. В 2 ч. Ч. 1 / Л.С. Климанова, В.Г. Горецкий, М. В. Голованова. - М.: Просвещение, 2009.

2. Карточки с произведениями устного народного творчества для обучающихся.

3. Элементы костюмов для инсценирования сказки.

4. Мультимедийный проектор.

5. Магнитофон.

Ход урока

1. Оргмомент.

- Сегодня на уроке мы обобщим полученные знания по теме “Устное народное творчество”.

2. “Погружение” в урок.

- Итак, что такое “Устное народное творчество”?

(Слайд № 1. Приложение – “выплывает” название темы по одному слову)

“Устное” - передавалось из уст в уста, не записывалось.

“Народное” - сочинял не один человек, автора установить нельзя.

“Творчество” - от слова “творить” - создавать.

3. Проверка домашнего задания.

- Каким словом называют устное народное творчество? Вы это узнали из кроссворда, который разгадывали дома (с. 51 № 1).

(Чтение вопросов и ответов кроссворда по 1 человеку)

- Ключевое слово фольклор.

4. Виды (жанры) устного народного творчества (УНТ).

- На с. 52, № 2 найдем виды УНТ.

- Прочитаем хором жанры УНТ с доски.

(Слайд № 2 – “выплывают” виды УНТ)

- Остановимся на некоторых из них.

5. Загадки – это замысловатое описание предмета или явления, составленное для того, чтобы испытать сообразительность и находчивость человека.

- Проверим вашу сообразительность.

Положите перед собой листы с загадками. Будем читать парами и отгадывать загадки:

1. Ой, не трогайте меня,
Обожгу и без огня.

2. Без него плачется, а как появится, от него прячемся.

3. Лежит – молчит,
Пойдешь – заворчит,
Кто к хозяину идет,
Она знать дает.

4. Растет она вниз головой.
Не летом растет, а зимой.
Но солнце ее припечет –
Заплачет она и умрет.

5. Вот по небу мчится конь –
Из-под ног летит огонь.
Конь копытом бьет могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит.

6. Человечки черные – умные ученые.
Друг за другом встали в ряд,
Молча с нами говорят.

7. Землю пробуравил,
Корешок оставил,
Сам на свет явился,
Шапочкой накрылся.

8. Избушка новая – жильца нет.
Жилец появится – изба развалится.

9. Рассыпался горох на 77 дорог.
Он тает, никто не подбирает.

(Слайд № 2 – “выплывают” ответы на загадки.)

6. Пословицы.

- Прочитаем на этом слайде выделенное красными буквами ключевое слово “пословица” - это следующий жанр УНТ.

Пословица – это меткое короткое изречение, вывод, сделанный народом из каких-то событий, случаев. Пословица состоит из двух частей.

- Поиграем в игру “Отгадай пословицу по двум словам”.

Труд – лень. (Труд человека кормит, а лень портит).

Язык – дело. (Не спеши языком, торопись делом).

Дело – мастер. (Дело мастера боится).

Семь – один. (Семь бед – один ответ. Семь раз отмерь, один раз отрежь. Семеро одного не ждут.)

- На с. 53 № 8 есть задание “Собери пословицы”. Это будет вашим домашним заданием.

7. Физминутка для глаз.

8. Скороговорки.

- По карточке прочитайте первое предложение снизу вверх.

- Второе – справа налево.

1)

ы ы т ы.

р р у р

б б д о

о о и б

Д б в

2) екрог ан илиротарат икротарат икорос ирТ

- Какой вид УНТ вы прочитали?

Это скороговорки – созданы для отработки правильной дикции.

- На с. 53 учебника в № 9 поработаем со скороговоркой:

- хором медленно,

- с убыстрением темпа,

- быстро,

- очень быстро,

- чтение по 1 человеку.

9. Небылицы.

- Прочитайте на зеленых листах тексты, для каждого ряда разные (“жужжащее” чтение).

1 ряд:

Как у нашего Данилы
Разыгралася скотина –
Двадцать маленьких телят,
Все копытцами стучат,
Заиграли утки в дудки,
Тараканы – в барабаны,
Коза в синем сарафане,
А козел – в сапогах,
Овца – в валенках,
И пошли они плясать –
Все рогами потрясать
Да хвостами махать.

2 ряд:

Рано утром, вечерком,
Поздно на рассвете,
Ехал дяденька верхом
В ситцевой карете.
А за ним во всю прыть
Прыгая шагами,
Волк старался переплыть
Миску с пирогами.
Заяц на небо взглянул:
Там землетрясенье.
И из тучи на него
Капало варенье.

3 ряд:

Едет на лисе
Курица верхом,
Бежит кочан капустный
С зайцем кувырком.
Ловит щука в море
Сетью рыбака,
Плавает корова
В крынке молока.
Зернышко пшеницы
Воробья клюет,
А червяк ворону
В коробе несет.

- А теперь читает 1-й ряд; 2-й ряд; 3-й ряд (хором).

- Какой вид УНТ вы прочитали?

Это небылицы – созданы для веселья и смеха.

10. Песни.

- С давних пор русский народ слагал песни. Они сопровождали всякое дело, все важные события жизни людей с раннего детства до глубокой старости. Русские народные песни очень разнообразны. Например, … (колыбельные, заклички, шуточные, плясовые, песни – потешки). Детские песни еще называют пестушками и прибаутками.

11. Физминутка.

- Мы сейчас с вами отдохнем: споем русскую народную песню “Ай, заинька” с движениями (под магнитофон).

12. Сказки.

- Какой жанр УНТ самый любимый? (Сказки)

1) Прочитаем сказку (по методике Эдигея):

(Слайд № 3)

Лиж-был раць.
У раця лбы ровд.
На водре лбы кло.
Ан луко чамоло.
Не чатьна ил каскуз счанала?

- Какая получилась сказка? Докучная – от слова “скука”. Сочиняли для надоедливых людей.

2) - На какие группы делятся сказки?

Волшебные – происходят чудеса, должны быть волшебные предметы.

О животных – животные могут говорить, ходить друг к другу в гости и даже учиться в школе.

Бытовые – описывают жизнь простых людей: бедного мужика или ловкого солдата.

Приведите примеры таких сказок.

3) Игра “Узнай сказку” - работа в группах по карточкам:

Жили мужик да баба. У них была дочка да сынок маленький.

- Доченька, - говорила мать, - мы пойдем на работу, береги братца. Не ходи со двора, будь умницей – мы купим тебе платочек.

Отец с матерью ушли, а дочка позабыла, что ей приказывали: посадила братца на травке под окошко, сама побежала на улицу, заигралась, загулялась.

Испугались они, ведра побросали и домой побежали. Бабушка на лавку упала, внучка за бабку спряталась, курочка на печку взлетела, а мышка под печку схоронилась.

Бабка охает: “Ох! Медведище меня чуть не задавил!”

Внучка плачет: “Бабушка, волк-то какой страшный на меня наскочил!”

Курочка на печке кудахчет: “Ко-ко-ко! Лиса ведь ко мне подкралась, чуть не сцапала!”

А мышка из-под печки пищит: “Котище-то какой усатый! Вот я страху натерпелась!”

Варил, варил солдат, помешивал, потом попробовал. Глядит старуха, оторваться не может.

- Ох, и каша хороша! – хвалит солдат. – Как бы сюда да чуточку масла – было бы и вовсе объедение.

Нашлось у старухи и масло. Сдобрили кашу.

- Бери ложку, хозяюшка.

Стал кашу есть да похваливать.

– Какое там, - отвечал Мороз - Красный нос. – Не я с ним, а он со мной справился. Хотел я его еще по дороге заморозить, а он лошадь жалеет, бегом за санями бежит. Как его на бегу заморозить? Ну, думаю, доберемся до места – тут я тебя и прихвачу! А как добрались до места, еще хуже стало. Он дерево рубит, топором машет – только щепки в меня летят.

А ему все жарче да жарче от работы становится, будто меня и на свете нет. Скинул он шапку да рукавицы и на снег бросил.

– Нет, тетеревочек, мой дружочек, нынче указ объявлен, чтобы по всей земле мир был. Нынче звери друг друга не трогают.

- Вот это хорошо, - сказал тетерев. – А то вот собаки бегут. Кабы по- старому, тебе бы уходить надо, а теперь тебе бояться нечего.

На другой день приходит лиса к журавлю, а он приготовил окрошку, наклал в кувшин с узким горлышком, поставил на стол и говорит:

- Кушай, кумушка! Право, больше нечем потчевать.

Лиса начала вертеться вокруг кувшина. И так зайдет, и этак, и лизнет его, и понюхает-то – никак достать не может: не лезет голова в кувшин.

4) Инсценирование русской народной сказки “Про козла” заранее подготовленными детьми.

13. Художники.

- Все люди на свете любят сказки. И любовь эта начинается в детстве. А художники проносят сказку через всю свою жизнь.

Вечные сказки – сказки народные, в них спрятана волшебная сила.

- Давайте вспомним, с произведениями каких художников мы знакомились на уроках. (Васнецов В.М., Билибин И.Я.) Они создали много прекрасных картин и иллюстраций по мотивам русских народных сказок и былин.

- Полюбуемся их творениями.

(Слайд № 4 – портрет и картины Васнецова В.М.)

(Слайд № 5 – портрет и иллюстрации Билибина И.Я.)

(Звучит легкая музыка)

- Какие сказки узнали?

- На с. 58 № 21 – домашнее задание (по желанию) – с помощью дополнительной литературы составить рассказ об одном из художников.

14. Тест.

- Итак, мы с вами повторили много видов УНТ. И сейчас проверим ваши знания (контрольный тест на листах):

1. Определи жанр произведения:
Ходит сон у окон.
Ходит к Дреме на поклон.
Ты входи-ка, Дрема, в дом,
Напусти нам угомон.

А) частушка; б) колыбельная; в) скороговорка.

2. Определи жанр произведения:
Летит орлица
По синему небу.
Крылья распластала,
Солнышко застлала.

А) пословица; б) считалка; в) загадка.

3. “Чтобы из ручья напиться, надо наклониться”.

Это:

А) небылица; б) пословица; в) потешка.

4. В каких народных сказках одним из персонажей является лиса:

А) Теремок; б) Колобок; в) Гуси-лебеди.

5. Расположи события по порядку:

Иван-царевич забрал Елену Прекрасную.

Иван-царевич схватил жар-птицу.

Иван-царевич поймал коня златогривого.

6. В кого превратился Иванушка?

А) в теленочка; б) в козленочка; в) в жеребеночка.

15. Итог урока.

- Мы гордимся своей Родиной, уважаем ее прошлое и говорим “спасибо” русским людям, нашим предкам за то богатство, которое передали нам в виде устного народного творчества.

16. Рефлексия.

- Дети, спасибо за урок!

- Вы просто (на слайде № 6 - “выплывает” слово Молодцы!)

- Поаплодируем себе за отличную работу на уроке!

Читать еще:


Новые материалы:

Коррекционно-развивающая программа "Времена года в музыке и цвете" :: Урок музыки в 3-м классе по теме "Путешествие в Московский международный Дом музыки" :: Народная песня – зеркало жизни народа :: Внеклассное мероприятие по музыке. Утреник, посвященный творчеству Людвига ван Бетховена :: Методические основы формирования общих интеллектуальных умений при обучении математике :: Тихое место (A Quiet Place), 2018 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list32.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list32.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list32.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Он и Она ( Mr & Mme Adelman ), 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD