Урок русского языка на тему "Что могут называть слова?" : Начальная школа
Познание 21 век - все о науке, образовании и школах

Урок русского языка на тему "Что могут называть слова?" : Начальная школа

Цели:

  • познакомить со словами – названиями предметов, признаков предметов, действий предметов;
  • формировать умения находить в речи слова названия предметов, признаков предметов и действий предметов;
  • развивать речь учащихся.

Задачи

Предметные

  • учащиеся научатся классифицировать и объединять слова в тематические группы, устанавливать взаимосвязь между предметами, признаками, действиями и словами, их обозначающими.

Личностные

  • проявлять учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;
  • понимать причины успеха в учебной деятельности;

Метапредметные

  • определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;
  • учиться работать по плану, предложенному учителем;
  • уметь строить речевые высказывания;
  • делать выводы о результате совместной работы;
  • договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности с одноклассниками.
Оборудование
  • презентация к уроку;
  • тетрадь на печатной основе В.П. Канакина «Русский язык»;
  • учебник В.П. Канакина, В.Г. Горецкий «Русский язык», 1 класс.

ХОД УРОКА

I. Мобилизирующая часть урока

- Мы продолжаем сегодня открывать тайны нашего языка, но вначале вспомним то, что уже узнали.

Поиграем в игру «Закончи предложение»

(слайд № 1)

II. Самоопределение к деятельности

- Запишите в тетрадях число.

1. Чистописание.

(слайд № 2)

  1. Записываем слоги. Что получится? Запишите.
  2. Поставьте ударение и подчеркните безударную гласную.
  3. То, что вы записали – это слово? Почему?

- Какое у него значение?

(слайд № 3)

III. Изучение нового материала

- Работа со словами продолжится и сегодня на уроке.

- Прочитайте, на какой вопрос будем искать ответ?

(слайд № 4)

- Поможет нам в поисках ответа на вопрос наш учебник.

1. Работа по учебнику с. 21 упр. 6

-  В упр. 6 рассмотрите схему. (слайд №5)

- На какие три большие группы делятся все слова-названия? (слайд № 5 аним.)

- На какие вопросы отвечают слова-названия предметов и явлений? (слайд № 5 аним.)

- На какие вопросы отвечают слова-названия признаков предметов и явлений? (слайд № 5 аним.)

- На какие вопросы отвечают слова-названия действий и явлений? (слайд № 5 аним.)

- Приведите примеры слов-названий предметов. (слайд № 5 аним.)

- Какие слова отвечают на вопрос кто? На вопрос что? Почему?

- Приведите примеры слов-названий признаков. (слайд № 5 аним.)

- Найдите в таблице слово, с которым работали на чистописании.

- Что оно называет? На какой вопрос отвечает?

- Какие слова-названия признаков даны к этому слову? А действия?

- Составьте предложение.

- Запишите это предложение.

- Какие правила записи предложения знаем?

- Подчеркните основу предложения. 

Динамическая пауза

(слайд № 6)

2. Работа в печ. тетради с. 13 упр. 4

(слайд № 7)

- Сейчас мы с вами отправимся в магазины. А что это за магазины, узнаем в задании тетради.

- Как называется первый магазин? Обведите его название по пунктирным линиям.

- Как называется второй магазин? Обводим его название.

- А третий? Обведите его название.

- Прочитайте, что продают в каждом магазине. Все ли предметы попали в магазины по назначению?

- Обведите в кружок названия лишних предметов, а затем впишите их в «витрину» того магазина, где они должны быть.

- Составьте по одному предложению о каждом магазине.

IV. Обобщение

1. Работа по учебнику с. 22 упр. 7

- Прочитайте группы слов. Какие из данных слов называют предметы? Действия предметов? Признаки предметов?

- Составьте предложение со словом, называющим растение, используя слова данных групп. С каким словом будем работать?

(слайд № 8)

- Запишите это предложение. (слайд № 8 аним.)

- Какие орфограммы есть? (слайд № 8 аним.)

- Поставьте ударение в слове «сирень» и подчеркните безударную гласную. (слайд № 8 аним.)

- Это словарное слово, запоминаем его написание.

V. Итог урока

- На какой вопрос искали ответ на уроке? Что могут называть слова?

- Оцените свою работу. Нарисуйте на полях ваш смайлик. (слайд № 9)

Читать еще:

Новые материалы:

От простого к сложному :: Интегрированное занятие (познавательное развитие + рисование) в младше-средней зрительной группе "Без друзей нам жить нельзя, и у рыбки есть друзья" :: Игра-викторина "Наша Родина – Россия". Старшая группа :: Сценарий вечера развлечений на развитие наглядно-схематического мышления в подготовительной группе :: Использование тематических картосхем в преподавании географии (на примере раздела "География населения мира", 10-й класс) :: Техасская резня бензопилой: Кожаное лицо ( Leatherface ), 2017 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Подписаться на новые статьи:

Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru