Урок математики на тему "Решение задач. Обобщение". 1-й класс : Начальная школа

Урок математики на тему "Решение задач. Обобщение". 1-й класс : Начальная школа

Цель. Обобщить знания учащихся по темам: «Решение задач на сложение и вычитание», «Решение задач на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц», «Решение задач на разностное сравнение».

Задачи.

  1. Обучение детей анализу задачи, записи краткого условия, решению задач данных типов. Систематизация приёмов решения задач.
  2. Развитие внимания, памяти, речи, логического мышления, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.
  3. Прививать любовь к предмету. Формировать творческую активность. Воспитывать доброжелательность, аккуратность.

Оборудование. Иллюстративный материал к этапам урока, задачи, составленные учащимися, карточки для индивидуальной работы, памятка по решению текстовых задач, учебник «Математика, 1 класс», автор Козлова.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Введение в тему урока.

- Ребята, посмотрите на картинку, что на ней изображено? (зáмок)

В нём живёт волшебник. А он какой: добрый или злой? Как вы догадались? (Злой, потому что замок мрачный, серый, холодный.) Этого волшебника зовут Числоед. Он заточил в своём замке невольников. Мы должны их освободить, а Числоеда – победить! Победить его можно только умом, знаниями, смекалкой, потому что он очень хитрый.

III. Актуализация знаний.

  1. - Давайте узнаем, кого заточил в своём замке волшебник. Расшифруем слово. (Таблицы на доске.)

а

3+3+1+2

9

д

8-2-3-2

1

з

7+2-1-1

7

 

VII

IX

I

IX

 

IX

з

а

д

а

?

а

- Какой буквы не хватает, почему? («ч», потому что ещё не изучали)

- В замке содержится не одна, а несколько задач.

2) - Теперь можно идти в зАмок, но на воротах огромный  замóк!

Мы его откроем, если вспомним части, из которых состоит задача. (Дети называют части задачи, выходят с названиями-табличками и выстраиваются по порядку).

Молодцы!

IV. Обобщение.

1) - Мы в замке, здесь темно. Но что это за находка? (Конверт, письмо от Числоеда.) Буквы пропущены. Восстановим письмо.

(«Придумайте и решите задачи») Получилось!

2) - Да,  задачи мы тоже умеем составлять! Здесь их целая папка! (Пять учащихся выходят по одному к доске, читают самостоятельно составленные  задачи указанных типов, дети в классе решают их, объясняют правила, все записывают решение на доску и в тетрадь.)

- Отлично, мы справились!

3) - На нашем пути дверь с магическими символами «+»,«-».

Какое отношение они имеют к нашим задачам? (Все изученные нами  задачи решаются при помощи математических действий «сложение» и «вычитание» с использованием знаков «+» и «-»)

- Ребята, если сумеем распределить схемы задач на две группы: сложение и вычитание, они будут свободны! (Фронтальная работа на доске: дети выбирают схемы, аргументируют свой выбор, повторяют правила решения задач, относят задачи в нужную группу)

- Дети, задачи все на свободе! Теперь можно немного отдохнуть!

Физминутка (упражнения для осанки и глаз проводит ученик).

4) - Числоед живет в самой высокой башне. Туда ведут волшебные ступени.

Поднимемся по ним так, чтобы добраться до 9 этажа. (Сумма чисел = 9, перебираем варианты, находим правильный)

5) - Мы на 9-м этаже, но Числоеда тут нет, только записка. Что она означает?

Самостоятельное чтение задачи, запись краткого условия, решения и ответа. Коллективная поэтапная проверка, исправление ошибок.
6) - Пора познакомиться с Числоедом. Тем более, что вы с ним уже встречались, только на знали, как его зовут.

Давайте обратим внимание на его взгляд, какие у него глаза? (грустные). Почему? (Он живёт один в таком зловещем замке, наверное, у него нет друзей!)

- Действительно у него доброе, грустное лицо. Подружимся с ним, тем более, что он нам ничего плохого не сделал. В доказательство своего хорошего расположения,  он предлагает вам построить для него новый, светлый, радостный замок из геометрического материала. (Работа в парах на партах, двое учащихся выполняют её на магнитной доске.)

- Какие геометрические фигуры вы использовали, какие цвета, почему? (Цвета яркие, радостные: красный, жёлтый, голубой, оранжевый и т.д.)

- Как вы думаете, понравится Числоеду ваш замок? Молодцы!

V. Итог.

- Расскажите Числоеду какие виды заданий мы сегодня выполняли?

- Какие части задачи вы знаете?

- Какие задачи решаются сложением, вычитанием?

VI. Рефлексия.

- Можно ли Числоеда назвать умным, добрым? Почему?

- Числоед дарит вам на память памятку по решению задач.

- Он сообщил мне, что хочет прийти на урок чтения, если вы ответите на его вопрос: «Как слово «зАмок» превратить в приспособление, которое служит для закрывания и открывания двери?». (Обозначить ударение над буквой «о», чтобы получилось слово «замОк».) Обозначьте ударение в словах на доске. Отлично!

- Урок окончен, Числоед и я благодарим вас за работу!

Читать еще:


Новые материалы:

Технология личностно-ориентированного обучения :: Урок окружающего мира в 1-м классе по программе "Школа-2100" по теме "Человек – разумное чущество" :: Интегрированный урок (окружающий мир + английский язык) "Твоя семья", 2-й класс :: Интегрированный урок (литературное чтение + изобразительное искусство + музыка) по произведению А.С. Пушкина "Зимний вечер" :: Внеклассное мероприятие: "Деньги, деньги, деньги" по предмету "Основы рыночной экономики" :: Конверт, 2017 :: Кровати без ПМ / MOON TRADE / Кровать двуспальная Альба 140х200 Модель 1206 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD