Письменные приёмы деления на однозначное число. Сценарий урока : Начальная школа

Письменные приёмы деления на однозначное число. Сценарий урока : Начальная школа

Цели:

  • Совершенствовать навык деления многозначных чисел на однозначное, умение читать многозначные числа; решать задачи.
  • Актуализировать знание нумерации многозначных чисел, приемы умножения на однозначное число, алгоритм деления с остатком и правило деления суммы на число.
  • Закреплять умения записывать и проверять уравнения и неравенства;
  • Вырабатывать навыки устного счёта;
  • Способствовать развитию мыслительных операций, воображения детей, интереса к предмету.
  • На примере палиндромов расширять представления детей о мире науки, о взаимосвязях в различных образовательных областях;

Задачи:

Образовательные:

  • Повторить алгоритм деления многозначных чисел на однозначное, отрабатывать умения делить данные числа, читать многозначные числа.
  • Потренировать  решение составных задач с нахождением доли от числа,
  • Повторить название и правила нахождения неизвестных компонентов при умножении, делении и вычитании в ходе решения уравнений

Развивающие:

  • Развивать умения работать с текстом задачи, работать самостоятельно;
  • Развивать память, внимание, творческое воображение, образное и логическое мышление;
  • Развивать речь, словарный запас.

Воспитательные:

  • Воспитывать стремление к получению новых знаний;
  • Воспитывать коммуникативные качества, умение слушать и высказывать своё мнение, уважать мнение других;
  • Прививать бережное отношение к окружающему нас миру.

Тип урока: открытие нового знания.

Методы обучения: словесный, наглядный, практический, аналитико-синтетический.

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, парная.

Приёмы: устный счёт, работа у доски, решение задач, уравнений, выражений.

Технология: личностно-ориентированная.

Оборудование: учебник «Математика», 4 класс, презентация, письменные принадлежности, тетради.

Ход урока

I. Организационный момент (мотивация к учебной деятельности) (3 мин.)

Вчера мы с вами говорили о строителях пирамид Египта. Заканчивая эту тему, хочу рассказать одну притчу.

Однажды один мудрец встретил на своем пути трех каменотесов. Они везли свои телеги с камнями. Мудрец спросил работяг: «Что вы делаете?»

Один из них  ответил, что возит эти ненавистные камни, безрадостно выполняя нечеловеческую, трудную работу. Второй сказал, что так он зарабатывает себе и своей семье на пропитание. А третий, улыбнувшись, произнес: «Я участвую в строительстве Храма».

Скажите, чей ответ созвучен вашему настроению… Желаю вам сегодня на уроке поработать с удовольствием и осознанием значимости вашего труда.

Презентация.

II. Работа в тетрадях. (4 мин.)

Записать дату: 17.10.2017

Классная работа.

В качестве чистописания, я предлагаю вам составить из цифр сегодняшнего числа  самое большое из возможных многозначное число. Что для этого нужно? (правильно, расставить все цифры в порядке убывания…). Что нужно сделать, чтобы прочитать его? (отделить классы точками). Что вы можете сказать об этом числе? (оно четное, имеет в составе столько-то десятков, сотен, на какие числа делится, назвать и записать соседей этого числа…)

III. Актуализация знаний  и фиксация затруднений

А) Возьмите листочки, лежащие у вас на партах. Давайте зафиксируем, какие компетенции освоены вами - на начало урока. Такую же диагностику проведем в конце урока, зафиксируем удалось ли вам получить какое-либо новое знание…

 

Компетенции

В начале урока

В конце урока

1

Я умею находить часть от числа и число по его части

 

 

2

Я умею решать сложные уравнения

 

 

3

Я умею фразами читать математическое выражение

 

 

4

Я знаю наизусть алгоритм письменного деления

 

 

5

Я могу устно трехзначное число разделить на однозначное

 

 

6

Я знаю, что такое палиндром

 

 

7

Я могу сформулировать задачи урока

 

 

Рефлексия ______________________________________________

Б)   Что вам показалось неизвестным?  Палиндром?… Ну, вперед за работу…

Далее по слайдам:

Что такое палиндром? В каких образовательных областях мы его встречали раньше? …

В)   Устный счет до (!!!) фиксации затруднений

Выполняем пробное действия, понимаем, что деление десятков не дает остатка в частном…

IV. Постановка учебной задачи

- Что же тогда нам можно здесь предпринять?

Давайте поставим перед собой учебную задачу...

Как, с помощью каких ресурсов, мы сможем решить эту учебную задачу? (учебник, предположение, спросить у учителя… ) Что будем использовать?

V. Первичное закрепление. (30 мин)

Откройте учебник, потренируемся решать такие примеры из № 3.

3. Решение задач

4. Самостоятельная работа

VII. Этап контроля и самоконтроля

1. Работа с неравенствами в парах.

- Вспомните, что называется неравенством? (Записи, в которых есть знаки «больше», «меньше»).

- с.55 №284 выполните в парах, доказывая друг другу, что неравенства верны.

- Кто справился с заданием? Докажите. Проверьте.

2. Решение уравнений.

VIII. Подведение итогов урока (2 мин)

VIII. Дом. зад. (1 мин)

IX. Рефлексия

- Какое задание по-вашему мнению было самое интересное?

- Какое самое сложное?

- Какая работа понравилась больше: все вместе, самостоятельно, в парах?

Читать еще:


Новые материалы:

Числа от 1 до 8. 1-й класс :: Урок литературного чтения по теме "Е.Пермяк «Пичугин мост»". 2-й класс :: Урок литературного чтения по теме "С.Я. Маршак "Сказка про Козла". 3-й класс :: Число восемь. Цифра 8. 1-й класс (УМК "Школа 2100") :: Потребность в безопасности :: Категория 5 ( The Hurricane Heist ), 2018 :: Декор/Шкатулки / Etagerca / Баночка-шкатулка Medina ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.

Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD