Профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних через вовлечение в процесс создания социальной рекламы : Школьная психологическая служба

Ежедневно миллионы людей садятся за компьютеры, ноутбуки, берут в руки планшеты. Минута за минутой, час за часом они проводят свое время в социальных сетях, на сайтах. Они подробно изучают ту информацию, о которой еще недавно даже не слышали. Они, скрывая или не скрывая свою личность, выражают свое мнение по разнообразным темам. Интернет дает возможность жить другой жизнью, быть таким, каким хочется. Но! Интернет дает возможность мыслящим людям осуществлять такой вид коммуникации, который ориентирован на привлечение внимания к острым, самым актуальным вопросам общества.

Попытка повлиять на общество, его нравственные идеалы, которые пошатнулись, попытка изменения поведенческих моделей – для этого создается социальная реклама.

Термин “социальная реклама” обычно употребляется в Российской Федерации. На территории иных государств используются понятия “некоммерческая реклама”, “общественная реклама”. В данной работе (сейчас и далее по тексту) будет использоваться понятие “социальная реклама”.

В ходе работы педагога-психолога с воспитанниками, родителями (законными представителями) было определено:

  • 80% видели социальные ролики в течение 2014–2015 годов;
  • 80% интересен просмотр социальной рекламы;
  • 80% респондентов считают, что социальная реклама, возможно, может изменить поведение людей;
  • 40% респондентов благодаря просмотру социальной рекламы узнали о существовании социальных проблем;
  • 20% респондентов после просмотра социальной рекламы изменили свое поведение, еще 20% - сдали пожертвование;
  • 80% участников опроса хотели бы принять участие в съемке социальной рекламы в будущем.

На основании детального анализа данных, полученных в ходе эмпирического исследования, разработан проект “Социальная реклама”.

Цель проекта “Социальная реклама”: профилактика отклоняющегося от принятого, социально приемлемого поведения воспитанников в возрасте от 14 лет через вовлечение в процесс создания социальной рекламы.

Задачи проекта:

  • выявление воспитанников, имеющих такие психологические особенности как сниженная переносимость трудностей повседневной жизни, стремление уходить от ответственности в принятии решений, повышенная тревожность, страх эмоциональных контактов;
  • актуализация представлений воспитанников о собственной уникальной личности;
  • формирование позитивного отношения к собственной уникальной личности;
  • формирование у воспитанников умения распознавать и выражать различные эмоциональные состояния, а также навыков саморегуляции;
  • обучение навыкам конструктивного взаимодействия;
  • совершенствование коммуникативных навыков
  • развитие творческих способностей воспитанников.

Целевая группа, на которую ориентирован проект (иными словами, кто может стать участником проекта): несовершеннолетние в возрасте от 14 лет и старше.

Важно отметить следующее:

  • Данный проект является некоммерческим (то есть получение какой-либо финансовой прибыли не предполагается);
  • Участие в проекте возможно исключительно на добровольной основе;
  • Возможность участия несовершеннолетнего в проекте подтверждается письменным согласием родителей (законных представителей);
  • Количество часов работы с участниками проекта строго не регламентировано в связи с особенностью видов деятельности: погружение в тему, написание сценариев, съемка роликов, редактирование материала, размещение социальной рекламы в сети Интернет и т.д.

Основные этапы работы в рамках проекта “Социальная реклама”.

Этап Содержание этапа
Подготовительный Цель: выявление воспитанников, имеющих такие психологические особенности как сниженная переносимость трудностей повседневной жизни, стремление уходить от ответственности в принятии решений, повышенная тревожность, страх эмоциональных контактов.

Методы: наблюдение (за воспитанниками в процессе занятий в кружках, секциях), беседа (с педагогами-организаторами, педагогами дополнительного образования, родителями (законными представителями).

Важно: иметь актуальные данные о несовершеннолетних, состоящих на учете в ОДН ОМВД, а также актуальные данные о несовершеннолетних, находящихся в трудной жизненной ситуации. Данная информация необходима для грамотного формирования группы участников проекта, то есть включения в ее состав тех воспитанников, которые находятся в “зоне повышенного риска”.

Организационный Цель: “запуск” проекта:
  • формирование группы участников (до 15 человек);
  • получение разрешения родителей (законных представителей) на участие в проекте несовершеннолетних воспитанников;
  • ознакомление участников группы с целями и задачами проекта;
  • разработка правил работы группы (принципы работы, количество встреч, место работы и пр.)

Методы: беседа, опрос, психологическое консультирование, наблюдение (включенное), интервью

Важно: допускается естественный “отсев” на этом этапе, поэтому необходимо уделить особое внимание мотивационной сфере участников проекта (иначе говоря “мотивировать на участие и успех”).

Диагностический Цель: исследование особенностей Я-концепции участников проекта, а также особенностей их поведения.

Методы: психологическое тестирование, беседа, опрос, психологическое консультирование, наблюдение.

Важно: наиболее удобными в использовании, а также информативными являются следующие методики:

  • Шкала детской Я-концепции (Piers – Harris Childrens Self-Concept Scale, 1984 г.), (авторы Е. Пирс, Д. Харрис, А.М. Прихожан) позволяет определить уровень самоотношения участника проекта, уровень его тревожности, уверенности в себе и иные просмотреть иные важные параметры;
  • опросник Ахенбаха (адаптированный Т.В. Корниловой, Е.Л. Григоренко, С.Д. Смирновым в НМЦ “ДАР” им. Выготского (Москва) и Центром исследования проблем ребенка Йельского университета(Нью-Йорк), который позволяет выявить особенности отклоняющегося поведения участников проекта (например, нарушения социализации, делинквентное поведение и пр.);
  • методика диагностики склонности к различным зависимостям (автор Г.В. Лозовая), например, алкогольной, лекарственной, табачной, наркотической и пр. Однако следует учесть, что данные, полученные в ходе диагностики являются ориентировочными и не являются основанием для постановки диагноза;
  • стандартизированный тест-опросник “Определение склонности к отклоняющемуся поведению” (автор А.Н. Орел), включающий в себя шкалу склонности к аддиктивному поведению, шкалу склонности к делинквентному поведению и др.
Основной Цель: создание социальной рекламы (ролика):
  • определение идейно-художественной направленности;
  • определение изобразительной трактовки;
  • отбор наиболее выразительных решений;
  • разработка постановочного сценария;
  • разработка портретных характеристик персонажей, задействованных в съемках социальной рекламы;
  • проведение съемок, монтаж, редактирование;
  • размещение социальной рекламы на сайтах;
  • организация просмотра социальной рекламы широкой аудиторией.

Методы (работы с участниками проекта): беседа, психологическое консультирование, наблюдение, убеждение, положительное подкрепление.

Важно: основная идея состоит в том, чтобы использовать “подручные средства” для съемки социальной рекламы: мобильные телефоны, фотоаппараты (то есть ничего из специализированной дорогостоящей аппаратуры). Иными словами, участники проекта учатся замечать (видеть, слышать) то, что представляет проблему, запечатлевать ее и доступно донести широким массам, используя собственные способности и доступные всем технические средства.

Результативный Цель: исследование динамики изменений особенностей Я-концепции участников проекта, а также динамики изменений особенностей их поведения.

Методы: психологическое тестирование, самонаблюдение, беседа, психологическое консультирование, опрос, анкетирование.

Важно: предъявлять тот же пакет диагностических методик, который был предъявлен при первичном исследовании.

Итоговый Цель: анализ проведенной работы, определение эффективности деятельности в рамках проекта.

Методы: самонаблюдение, беседа, опрос, психологическое консультирование.

Важно: определить:

  • является ли проект эффективным для самих участников (имеется ли положительная динамика в личностной и поведенческой сферах);
  • является ли проект эффективным для широкой аудитории (интересна ли тематика ролика; оказал ли просмотренный ролик воздействие на аудиторию; изменилось ли что-либо в поведении людей, которые смотрели роли и пр.)

Ожидаемый результат.

По итогам реализации проекта предполагается:

  • изменение представлений участников проекта о собственной уникальной личности в “положительном векторе”;
  • снижение уровня тревожности у участников проекта;
  • овладение навыками конструктивного взаимодействия;
  • снижение проявлений девиантного поведения.

Результативность оценивается путем сравнительного анализа диагностических замеров, отзывов участников проекта и целевой аудитории.

Точка риска.

Глубокие личностные нарушения участников проекта, соматические заболевания.

Список литературы

  1. Корнилова Т.В., Григоренко Е.Л., Смирнов С.Д. Подростковая группа риска. - СПб.: Питер, 2005. - 336 с.
  2. Лозовая Г.В. Методика диагностики склонности к различным зависимостям // Психологические основы педагогической деятельности : материалы 34-й науч. конф. кафедры психологии СПбГУФК им. П.Ф. Лесгафта. – СПб. : СПбГУФК, 2007. – С. 121–124.
  3. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел) / Фетискин Н.П., Козлов В.В., Мануйлов Г.М. Социально-психологическая диагностика развития личности и малых групп. – М., Изд-во Института Психотерапии. 2002. C.362-370
  4. Определение склонности к отклоняющемуся поведению (А.Н. Орел) / Клейберг Ю.А. Социальная психология девиантного поведения: учебное пособие для вузов. – М., 2004. С.141-154.
Читать еще:


Новые материалы:

"Посвящение в принцессы". Классный час к Международному женскому дню 8 Марта (возраст 14 лет) :: Родительское собрание "Как помочь ребенку полюбить чтение" :: "Осенний призыв" - мюзикл к конкурсу. Осенняя сказка :: Классный час по теме "Гражданская позиция школьников: что это значит?". 7-й класс :: Сценарий праздника "Вот и стали мы на год взрослей" :: Безбашенные ( Renegades ), 2017 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Гарнитуры спальные / ОГОГО Обстановочка / Гарнитур для спальни Intra 3 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Самое популярное:
Звуко-буквенный разбор слов : Начальная школа - Хелси и Смарт

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Интерактивная карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта загрязнения воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Тесты для задания 7 ЕГЭ по русскому языку : Русский язык

Представленные тесты дают возможность учащимся приобрести практические навыки, связанные с нахождением нарушений синтаксической нормы. Умение видеть и исправлять данный вид ошибок при построении предложений позволяет не только дать правильный ответ при выполнении этого задания, но и не допускать подобных ошибок в сочинительной части экзамена.

Год свиньи 2019 - чем он характеризуется и что несет : новый год - Хелси и Смарт

Свинья всегда стояла в животном мире особняком. Решая сходные с человеческими задачи, построив на совершенно иной генетике организм настолько близкий к человеческому, что хоть сейчас сердце пересаживай (об этом чуть ниже), свинья остается одинаково свободной в любой обстановке - хоть в грязной луже, хоть на дворцовом паркете.

Лабораторная работа №3 "Знакомство с внешним строением растения". 5-й класс : Биология

Урок биологии в 5-м классе по программе Понаморевой И.П. является 2-м в теме «Растения». Тип урока: урок комплексного применения знаний с целью продолжить формирование представления об органах растений: вегетативных и генеративных; значении их для растения; развитие понятий “орган”, «голосеменные», «покрытосеменные» «вегетативные органы» «генеративные органы» формирование представлений о двух группах органов, вегетативных (побег и корень) и генеративных (цветок, плод с семенами).

Контроль знаний учащихся 10-го класса по темам "Алкены"и "Алкины" : Химия - Хелси и Смарт

Данная работа предложена учащимся с целью контроля усвоения программного материала по непредельным углеводородам (алкинам и алкенам) и задачами: проверить уровень усвоения номенклатуры и изомерии, умение получать алкены и алкины, составлять уравнения реакций с их участием, решать качественные и расчетные задачи по данным темам. Работа составлена с учетом индивидуального подхода: 1 вариант - облегченный; 2 вариант - средний уровень; 3 вариант - усложненный.

Тестовые задания по экологии : Экология

Тестовые задания предназначены для проверки и закрепления знаний учащихся 8–11-х классов по курсу «Основы экологии». Данные тесты дают возможность быстро и объективно организовать проверку знаний учащихся по разделам «Основы экологии», «Учение о биосфере», «Экология популяций», «Взаимоотношения организмов», «Экология экосистем».


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . spieler@detishka.ru
 
ADD