Коррекционно-развивающее занятие "Теперь я – пятиклассник!" : Школьная психологическая служба

Коррекционно-развивающее занятие "Теперь я – пятиклассник!" : Школьная психологическая служба

Цели:

  • создание условий для осознания  учащимися  правил работы на уроке;
  • способствовать формированию учебных навыков;
  • способствовать самораскрытию детей и развитию эмпатии.

Материалы: 

  • таблички с правилами (для упражнения «Правила поведения на уроке»)
  • три таблички:
    • «ДА» с  веселой рожицей,
    • «Нет» с  грустной рожицей,
    • «Иногда, не всегда» с недоумевающей рожицей.

ХОД ЗАНЯТИЯ

1.  Ритуал  приветствия

Упражнение «Здравствуйте!»

Встав в круг, участники кладут руки друг другу на плечи, приветливо смотрят друг на друга и здороваются сначала с соседом справа, затем с соседом слева.

2. Вступительное слово – приветствие педагога-психолога и социального педагога

2.1. Разминка

Упражнение «Прошепчи имя»

– Все вы стали учениками средней школы. В классе появились новые ребята. Предлагаю вам познакомиться поближе, лучше узнать друг друга. Уберите в сторону стулья, чтобы в классе было достаточно свободного места. Начните бродить по классу... При этом подходите к разным детям и шепчите им на ушко сначала свое, а затем их имя... Теперь остановитесь, пожалуйста. Когда по моей команде вы снова начнете ходить по классу, прошепчите другому на ушко самое приятное, что случилось с вами вчера. Начали!

Упражнение заканчивается, после того как каждый ребенок пообщается со всеми участниками.

2.2. Обсуждение вопросов

Две четверти вы занимаетесь в новых для вас условиях, в пятом классе
– проанализируйте себя и окружающих;
– подумайте, существуют ли какие-либо различия в правилах начальной и средней  школы?

2.2.1. Упражнение «Прощание с начальной школой»

В ходе выполнения этого упражнения дети вспоминают приятные моменты учебы в начальной школе, свои успехи и достижения.

– Сегодня я предлагаю вспомнить все то, что ярко запомнилось вам в начальной школе. Что из прошлого вы хотели бы "взять с собой", чтобы чувствовать себя уютно и комфортно? Сядьте удобно, расслабьтесь, закройте глаза, прислушайтесь к своему дыханию.
Вспомни свой самый первый день в школе: ты нарядный и красивый, в руках у тебя цветы, на душе радостно и немного тревожно, но зато чувствуешь себя по-настоящему взрослым. Звенит первый звонок. Ты входишь в класс, в котором тебе предстоит учиться три года. Что это за кабинет? Вспомни его в мельчайших подробностях. Кругом новые ребята — среди них твои будущие друзья. Вспомни, как ты выбрал себе место за партой, где в классе находилась твоя парта? Вспомни свою первую тетрадь и "Букварь" и, конечно, первую похвалу, полученную от учителя. Кто был первым другом, кто так часто помогал тебе? Вспомни любую ситуацию успеха за три года учебы в начальной школе. Когда ты чувствовал себя уверенно, смело?.. Когда тебе было радостно, интересно? Может, это был какой-то праздник, утренник, или поход, или дело, которое тебе удалось выполнить очень хорошо? А может быть, мама после родительского собрания похвалила тебя за успехи, за отличные оценки. Что ты тогда чувствовал? Вспомнил? А теперь постепенно возвращайся обратно. Ты снова здесь, в нашем классе. Как только будешь готов, открой глаза...

– Кто хочет поделиться с нами своими впечатлениями, тем, что вспомнилось?

Необходимо дать возможность высказаться каждому ребенку.

– Запомните чувства успеха и уверенности, радости от учебы, все хорошее, что было в начальной школе, и пусть эти чувства помогают вам учиться в пятом классе.

2.2.2. Обсуждение вопросов:

– какие новые правила появились с вашей точки зрения, в пятом классе?
– какие правила помогли бы улучшить жизнь класса?

3. Работа по теме занятия

3.1.Упражнение «Игра с мячом»

Упражнение способствует прояснению личной мотивации обучения в средней школе, осознанию своих целей.

Предложите детям, передавая мяч друг другу в произвольном порядке, продолжить фразу: «Я хочу, чтобы в пятом классе я...». Ответы могут быть самыми разными.

3.2.Дискуссия на тему занятия

1. Как вы думаете, все ли люди испытывают одинаковые чувства по отношению к школе?

3.3.Упражнение «Пустой или полный»

Необходимо показать детям, что один и тот же факт, одно и тоже событие кто-то может посчитать хорошим, позитивным, а кто-то — негативным. Люди разные, поэтому они по-разному относятся к происходящему.

– Сейчас я покажу вам стакан, наполненный водой до середины. Одни люди скажут, что о наполовину пустой, а другие — что наполовину полный, то, и другое — правда, однако эти высказывания виража ют разное отношение к происходящему. Позитивное отношение к фактам и людям лучше, чем критическое. Каждому из нас приятнее, когда в конкретной ситуации (даже в наших ошибках) люди видят хоть что-то положительное. Пусть возникают сложности, но всегда можно найти что-то хорошее. Давайте попробуем увидеть положительные стороны в новой ситуации обучения.

В ходе упражнения дети стараются увидеть плюсы в негативных проявлениях школьной жизни.

Например:
• У нас появились новые учителя, у них новые требования, к ним трудно привыкать. — Зато интересно, узнаешь новых людей,
• Задают много домашних заданий. — Учишься быть более организованным.

3.4. Упражнение «Что поможет мне учиться»

– Сегодня мы все вместе попробуем ответить на вопрос «Что поможет мне учиться?»

Для голосования (большой палец, поднятый вверх  –  «согласен», опущенный вниз – «не согласен») предлагаются следующие утверждения:

– Я умею находить плюсы даже в трудной ситуации.
– Я точно знаю, что мне по силам.
– Я знаю, что я уже умею делать, а чему мне еще надо учиться.
– Я умею планировать свое время и быть организованным.
– Я знаю и стараюсь соблюдать школьные правила.
– Я представляю, где и у кого могу получить помощь.
– Я умею внимательно слушать в классе.
– Я знаю, что могу рассчитывать на помощь друга.
– Я умею заботиться о своем здоровье.

Обсуждение вопросов:   

– Что из перечисленного вы считаете особенно важным.
– Расскажите о том, что еще помогает вам  в учебе.
                           
3.5. Упражнение «Правила поведения на уроке»

Развешиваются таблички с ответами «ДА» с  веселой рожицей, «Нет» с грустной рожицей, «Иногда, не всегда» с недоумевающей рожицей на разные стены классной комнаты.

– Предлагаю вам ознакомиться с правилами, которые помогут эффективно усваивать школьные знания. Их всего три:

  • «Будь подготовленным»,
  • «Работай на уроке»,
  • «Уважай окружающих».

– Что означают эти правила?
– Сейчас я буду зачитывать разные утверждения. Если вы согласитесь с услышанным утверждением, то должны будете подойти к табличке, на которой написан ответ "да" и нарисована веселая рожица, если не согласитесь, — подойдете к табличке с ответом "нет" (на ней изображена грустная рожица). Есть еще третий вариант ответа — "иногда, не всегда" (на табличке нарисована недоумевающая рожица), если он подходит вам больше всего, то встаньте около этой таблички.

После каждого утверждения необходимо оставить достаточно времени, чтобы ребята успели переместиться к нужной табличке, посмотреть, кто ответил на вопрос так же как они, а кто — по-другому.
Кроме того, необходимо спросить детей, почему они выбрали тот или иной ответ.

Зачитайте следующие утверждения:

1. Будь подготовленным:

– я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;
– я  приношу все необходимое к  урока;
– я успеваю выполнить задание в классе;
– у меня нет проблем с  выполнением домашней  работы.

2. Работай на уроке:

– я внимательно слушаю учителя, отвечаю на вопросы на уроке;
– я работаю вместе с классом;
– я хорошо выполняю работу в классе.

3. Уважай окружающих:

– я не разговариваю на посторонние темы на уроке;
– я бережно обращаюсь со школьным имуществом: не рисую на парте, не качаюсь на стуле, обвернул учебники, не загибаю страницы учебника;
– я прислушиваюсь к мнению окружающих о себе;
– я не мешаю учиться другим: не дергаю соседку за косичку, не тычу карандашом в соседа, не перебиваю других, внимательно слушаю ответы одноклассников на уроке

4. Рефлексия

– Какие чувства вы испытывали на занятии?
– Что вам понравилось?
– Что удивило?
– Что обрадовало на занятии?
– Какие вопросы остались неразрешенными?

Ребята обмениваются своими впечатлениями.

5. Ритуал прощания

Все встают в круг, троекратно пожимают друг другу  руки со словами: «Спасибо за приятное общение! До новых встреч!»
 

Литература

1. Е.Г. Коблик,  Первый раз в пятый класс!  М.,  Генезис, 2003

Приложение

Правила поведения на уроке

Будь подготовленным:

– я сижу на своем месте, когда звенит звонок на урок;
– я  приношу все необходимое  к уроку;
– я успеваю выполнить задание в классе;
– у меня нет проблем с  выполнением домашней  работы.

Работай на уроке:

– я внимательно слушаю учителя, отвечаю на вопросы на уроке;
– я работаю вместе с классом;
– я хорошо выполняю работу в классе.

Уважай окружающих:

– я не разговариваю на посторонние темы на уроке;
– я бережно обращаюсь со школьным имуществом: не рисую на  парте, не качаюсь на   стуле, обвернул  учебники, не загибаю страницы учебника;
– я прислушиваюсь к мнению окружающих о себе;
– я не мешаю учиться другим: не дергаю соседку за косичку, не тычу карандашом в  соседа, не перебиваю других, внимательно слушаю ответы одноклассников на уроке.

Читать еще:


Новые материалы:

Мы и окружающий мир. "Модели и изображения Земли" (1-й класс) :: Урок по обучению грамоте в 1-м классе по теме "Согласные глухие звуки [т], [т`], отличающихся по признаку мягкости, твердости. Буквы Т, т" :: Богатырская наша сила :: Урок русского языка во 2-м классе по теме "Предложение" :: Урок математики в 3-м классе по теме: "Треугольники разносторонние, равнобедренные и равносторонние" :: Афера по-английски ( Trespass Against Us ), 2015 :: Дом и дача/Мебель/Мебель для спальни/Мебель/Спальня/Комоды и Тумбы/Тумбы / Анрекс / Тумбочка Denver 1S ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Костя Цзю прооперирован после инфаркта. 48 лет, абсолютный чемпион мира среди профи.

Вот это да. Возраст еще не старый, вес - 63 кг, легче не бывает, здоровье - железное... С чего вдруг?

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Итоговая контрольная работа по органической химии. 9-й класс

Контрольная работа предназначена для итогового контроля знаний обучающихся 9-го класса по органической химии. В 9-м классе ученики знакомятся с основами органической химии, получают первичные знания о органических веществах и их свойствах. Знания по данной теме содержатся в экзаменационных заданиях. Работа включает тестовую часть и часть, требующую навыков составления формул гомологов и изомеров. Данные навыки пригодятся обучающимся при изучении органической химии 10-м классе.

Автор решающей шайбы Олимпиады-2018 не забыл своего первого тренера. И подарил ему автомобиль!

Подарок в тайне от тренера доставили прямо на ледовую арену к началу рабочего дня.

Урок литературного чтения Л.Пантелеев. "Камилл и учитель" УМК Н.Ф. Виноградовой "Начальная школа XXI века"

На уроках литературного чтения закладываются основы духовности и нравственности, решаются вопросы человековедческого характера. В предлагаемом уроке идёт работа над понятиями добра и зла, предательства и героизма, сопоставляются произведения одного автора, разные типы рассказов: художественный и исторический. Это урок действия, где дети овладевают основными видами чтения: ознакомительным, изучающим, просмотровым и поисковым.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD