Синтаксический разбор простого предложения. 5-й класс : Русский язык

Синтаксический разбор простого предложения. 5-й класс : Русский язык

Цели:

  • познакомить с порядком синтаксического разбора простого предложения;
  • формировать  умение  производить синтаксический разбор (устный и письменный)  простого предложения;
  • способствовать развитию мышления, памяти, внимания;
  • воспитывать  внимания  к  слову  через  конструирование предложений;
  • воспитывать интерес к изучению русского языка;
  • повторить  изученного материала по теме «Синтаксис», частей  речи, изученных орфограмм, пунктограмм;
  • развивать  коммуникативные навыки; развивать критическое мышление;
  • формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки

Ход урока

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

Надеюсь, вы будете стараться работать хорошо, активно, творчески.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, улыбки подарим гостям и поздороваемся с ними.

Итак, к уроку готовы? Тогда за работу, всем удачи.

Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно - покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни...
Нет безобразья в природе! И кочи,
И моховые болота, и пни -

Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю...
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою...

- Это отрывок из стихотворения А.Н.Некрасова «Железная дорога». А какую тему поднимает Некрасов в этом отрывке? Тема природы.

- Ребята, вы наверное, знаете, что 2017 год в России – год экологии, но уже сейчас мы с вами задумываемся об этом, и на уроке  мы также будем говорить о природе.

Презентация.

2. Проверка домашнего задания. Открыли тетради, записали число, классная работа.

1) Терминологический диктант

Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение, обращение.

- Написать слова и подчеркнуть их так, как мы обозначаем их при разборе предложения. (Взаимопроверка в парах. Учитель проверяет 1 работу, оценивая и комментируя (на доске)

- А сейчас, ребята, мы с вами проверим, как вы усвоили материал. Я буду задавать вам вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» или «нет», а также такие вопросы, на которые надо ответить подробно.

2) Приём «Верные и неверные утверждения».

  1. Согласны ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)
  2. Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)
  3. Верите ли вы, что в  простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)
  4. Согласны  ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)
  5. Верите ли вы, что обращение - это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)
  6. Согласны ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему?

- Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (Предложение)

- Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

- Ребята, а как называется вид работы, когда нужно подчеркнуть члены предложения? (Синтаксический разбор)

- Объясните подробнее, что значит сделать синтаксический разбор?

- Значит,  о чем мы будем с вами говорить на уроке. Сформулируйте тему урока.

- Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

- Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору простого предложения.)

- Давайте сформулируем цели нашего урока.

1)  познакомиться с порядком синтаксического разбора простого   предложения;

2) учиться  производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения;

3) писать правильно, уметь проверять написанное

4) обобщить знания по теме «Синтаксис»

3. Объяснение нового материала.

1) - Что значит выполнить синтаксический разбор предложения?

  • Назвать главные и второстепенные члены предложения, подчеркнуть.
  • Указать, какими частями речи они выражены.
  • Дать характеристику предложения.
  • Запишем предложение, поработаем по тому плану, который вы предложили.

Я вам, друзья, открою тайны здешних мест.

А теперь откройте учебники на стр. 104. Познакомимся с порядком синтаксического разбора простого предложения.

Работа с учебником.

А теперь составим памятку «Порядок синтаксического разбора».

- На столе у вас карточка-памятка. Заполним вместе пропуски, вспомнив теоретический материал.

По каким признакам характеризуется предложение

Вид предложения

1

По цели высказывания

1) ________________________________
2) ________________________________
3) ________________________________

2

По эмоциональной окраске

1) ________________________________
2) ________________________________

3

По количеству грамматических основ

1) _________________________________
2) _________________________________

4

По наличию или отсутствию главного члена предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

5

По второстепенным членам предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

6

Осложнено

1)__________________________________
2) __________________________________

6. Конструирование предложения.

- А сейчас, работая по теме, попробуем составить предложение, используя указанные члены предложения. Внимание на слайд.

Опустились лёгкие снежинки на тропинки.

- Дайте характеристику предложения (устно).

7. Физкультминутка. (Повторяй за улочкой).

8. Работа с текстом.

  • Как можно озаглавить данный текст?
  • Какова основная мысль текста?
  • Как вы понимаете значение слова ВРАЧЕВАТЕЛЬ?
  • Какими близкими по значению словами его можно заменить?
  • Как вы понимаете значение слова СУЕТА?
  • Выполните синтаксический разбор предложения №5.
  • Найдите в тексте
    • восклицательное предложение
    • побудительные предложения
  • В каких предложениях грамматическая основа состоит только из сказуемого? Как называются такие предложения?

8. Самостоятельная работа с текстом.

А теперь самостоятельная работа, запишите  предложение из стихотворения М.А.Лермонтова. Произведите синтаксический разбор одного предложения.

На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна

- Проверим, оцените себя. Прочитайте еще раз  это предложение. Что необычного заметили в построении предложения. Какой член предложения находится на первом месте?

- Инверсия – обратный порядок слов.

9.  – Ребята, а кто из вас знает, как зовут художника, который написал очень много разных картин о природе? (Шишкин Иван Иванович)

- А вы знаете, что эту картину, изображающую сосну, тоже написал Шишкин.

- У Шишкина много картин, изображающих природу, посмотрите на слайды.

10. Проверочная работа. У Вас на парте листочки с заданием. Подпишите их, выполните задание.

11. Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! На память о нашем уроке у вас останутся смайлики, на обратной стороне которых вы найдёте мои пожелания вам.

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата
Невозможно без труда.

Урок окончен, всем спасибо!

Читать еще:


Новые материалы:

Литературный праздник "Сказки Г.Х. Андерсена" :: Формирование компетентной личности с помощью организации и постановки кукольного спектакля по "Сказке о рыбаке и рыбке" А.С. Пушкина во внеурочной деятельности :: Жизнь и творчество Э.Г. Казакевича. 10-й класс :: Урок литературы «Смоленская робинзонада Михаила Пришвина». 9-й класс :: Открытый урок литературного чтения "Жанр-сказка" Х.К. Андерсена "Дикие лебеди" :: Чудеса в Париже ( Paris pieds nus ), 2016 ::
Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list38.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include(/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list38.php) [function.include]: failed to open stream: No such file or directory in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45

Warning: include() [function.include]: Failed opening '/home/u190093/artismebel.ru/www/sitemap/list38.php' for inclusion (include_path='.:/usr/share/php53:/usr/share/pear53') in /home/u190093/poznanie21.ru/www/sitemap/links-rand.php on line 45
Над глубиной: Хроника выживания ( Cage Dive ), 2016 ::

Отзывы (через аккаунты в социальных сетях Вконтакте, Facebook или Google+):

Оставить отзыв с помощью аккаунта ВКонтакте:

Оставить отзыв с помощью аккаунта FaceBook:

Оставить отзыв с помощью аккаунта Google+:

Поддержите сайт - подпишитесь на канал в Яндекс.Дзене!

Самое популярное:
Состояние воздуха: Карта загрязнения воздуха онлайн, обновляется в режиме реального времени

Экологическая карта состояния воздуха, которым мы дышим. В режиме реального времени.

Звуко-буквенный разбор слов

Научить детей реально оперировать звуками, т.е. развивать фонетический слух.

Почему газовая плита - это вредно

Кухня с газовой горелкой обычно является главным источником загрязнения воздуха, причем, не только на кухне, но и во всей квартире.

Букеты на 1 сентября из чая, кофе и конфет!

На 1 сентября все дети идут в школу с цветами. И на общем фоне будет выгодно выделяться школьник с оригинальным подарком - букетом, составленным из чая, кофе и конфет!

Итоговый тест по курсу 10-го класса

Данные тесты составлены для итоговой проверки знаний учащихся 10-х классов, обучающихся по учебнику "Алгебра и начала анализа - 10" авторов С.М.Никольского, М.К.Потапова и др. с целью приобщения их к единому государственному экзамену. В работу включены 26 заданий для каждого варианта. Всего 4 варианта. Все задания распределены по трем уровням сложности А, В и С подобно заданиям ЕГЭ. Учтены все темы, изучающиеся в данном курсе алгебры и начал анализа, а также задания по алгебре 7–9 кл. и геометрии. В работе приведены ответы к заданиям.

Познавательно-исследовательский, творческий проект с детьми второй младшей группы «Первоцветы – дар крымского леса»

Дети не имеют знаний о бережном отношении к природе родного края и навыков правильного поведения в природе, еще не сформировано экологическое сознание, а основы его закладываются в дошкольном возрасте. Цель проекта: формирование представлений о первых цветущих растениях крымского леса – первоцветах, опыт экологически грамотного поведения детей в природе.

Путешествие по координатной плоскости

По курсу математики автора Л.Петерсон в 4-м классе изучается тема «Координатная плоскость». Тема оказалась настолько интересной, что дети сами придумывали и составляли различные фигуры на координатной плоскости. Так возникла идея проведения урока закрепления по данной теме в игровой форме, который построен как путешествие по литературному произведению Стивенсона «Остров сокровищ» с применением различных форм организации учебной деятельности учащихся. Чередование различных видов деятельности способствует поддержанию работоспособности учащихся, поэтому урок насыщен многообразием заданий.


Школьные занятия:
 
Контакты Научно-популярный портал "Познание - XXI век".
111672, г. Москва, ул. Новокосинская, д. 15, корп. 7.
Для связи E-mail: . poznanie21@yandex.ru
 
ADD