Синтаксический разбор простого предложения. 5-й класс : Русский язык

Синтаксический разбор простого предложения. 5-й класс : Русский язык

Цели:

  • познакомить с порядком синтаксического разбора простого предложения;
  • формировать  умение  производить синтаксический разбор (устный и письменный)  простого предложения;
  • способствовать развитию мышления, памяти, внимания;
  • воспитывать  внимания  к  слову  через  конструирование предложений;
  • воспитывать интерес к изучению русского языка;
  • повторить  изученного материала по теме «Синтаксис», частей  речи, изученных орфограмм, пунктограмм;
  • развивать  коммуникативные навыки; развивать критическое мышление;
  • формировать представление о здоровье как одной из главных ценностей человеческой жизни.

Оборудование: мультимедийная презентация, карточки

Ход урока

1. Орг. момент.

Здравствуйте, ребята. Я рада приветствовать вас на уроке русского языка.

Надеюсь, вы будете стараться работать хорошо, активно, творчески.

Давайте, друзья, улыбнемся друг другу, улыбки подарим гостям и поздороваемся с ними.

Итак, к уроку готовы? Тогда за работу, всем удачи.

Славная осень! Здоровый, ядреный
Воздух усталые силы бодрит;
Лед неокрепший на речке студеной
Словно как тающий сахар лежит;

Около леса, как в мягкой постели,
Выспаться можно — покой и простор!
Листья поблекнуть еще не успели,
Желты и свежи лежат, как ковер.

Славная осень! Морозные ночи,
Ясные, тихие дни…
Нет безобразья в природе! И кочи,
И моховые болота, и пни —

Всё хорошо под сиянием лунным,
Всюду родимую Русь узнаю…
Быстро лечу я по рельсам чугунным,
Думаю думу свою…

— Это отрывок из стихотворения А.Н.Некрасова «Железная дорога». А какую тему поднимает Некрасов в этом отрывке? Тема природы.

— Ребята, вы наверное, знаете, что 2017 год в России – год экологии, но уже сейчас мы с вами задумываемся об этом, и на уроке  мы также будем говорить о природе.

Презентация.

2. Проверка домашнего задания. Открыли тетради, записали число, классная работа.

1) Терминологический диктант

Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство, определение, обращение.

Написать слова и подчеркнуть их так, как мы обозначаем их при разборе предложения. (Взаимопроверка в парах. Учитель проверяет 1 работу, оценивая и комментируя (на доске)

— А сейчас, ребята, мы с вами проверим, как вы усвоили материал. Я буду задавать вам вопросы, на которые вы мне будете отвечать только «да» или «нет», а также такие вопросы, на которые надо ответить подробно.

2) Приём «Верные и неверные утверждения».

  1. Согласны ли вы, что предложения по эмоциональной окраске бывают восклицательные и невосклицательные? (да)
  2. Верите ли вы, что предложения по цели высказывания бывают распространённые и нераспространённые? (нет) А какие они бывают? (повествовательные, побудительные, вопросительные)
  3. Верите ли вы, что в  простых предложениях одна грамматическая основа, а в сложных – две и более грамматических основ? (да)
  4. Согласны  ли вы, что дополнение, обстоятельство и определение – это главные члены предложения? (нет) А какие члены предложения являются главными? (подлежащее и сказуемое)
  5. Верите ли вы, что обращение — это слово, называющее того, к кому обращаются с речью? (да)
  6. Согласны ли вы, что между однородными членами предложения запятая не ставится? (и да, и нет) Почему?

— Ребята, скажите мне, пожалуйста, а на какую тему я вам задавала вопросы? (Предложение)

— Какой раздел науки о языке изучает предложение? (Синтаксис)

— Ребята, а как называется вид работы, когда нужно подчеркнуть члены предложения? (Синтаксический разбор)

— Объясните подробнее, что значит сделать синтаксический разбор?

— Значит,  о чем мы будем с вами говорить на уроке. Сформулируйте тему урока.

— Запишите, пожалуйста, тему урока в тетрадь.

— Чему мы должны научиться на уроке? (Синтаксическому разбору простого предложения.)

— Давайте сформулируем цели нашего урока.

1)  познакомиться с порядком синтаксического разбора простого   предложения;

2) учиться  производить синтаксический разбор (устный и письменный) простого предложения;

3) писать правильно, уметь проверять написанное

4) обобщить знания по теме «Синтаксис»

3. Объяснение нового материала.

1) — Что значит выполнить синтаксический разбор предложения?

  • Назвать главные и второстепенные члены предложения, подчеркнуть.
  • Указать, какими частями речи они выражены.
  • Дать характеристику предложения.
  • Запишем предложение, поработаем по тому плану, который вы предложили.

Я вам, друзья, открою тайны здешних мест.

А теперь откройте учебники на стр. 104. Познакомимся с порядком синтаксического разбора простого предложения.

Работа с учебником.

А теперь составим памятку «Порядок синтаксического разбора».

— На столе у вас карточка-памятка. Заполним вместе пропуски, вспомнив теоретический материал.

По каким признакам характеризуется предложение

Вид предложения

1

По цели высказывания

1) ________________________________
2) ________________________________
3) ________________________________

2

По эмоциональной окраске

1) ________________________________
2) ________________________________

3

По количеству грамматических основ

1) _________________________________
2) _________________________________

4

По наличию или отсутствию главного члена предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

5

По второстепенным членам предложения

1) _________________________________
2) _________________________________

6

Осложнено

1)__________________________________
2) __________________________________

6. Конструирование предложения.

— А сейчас, работая по теме, попробуем составить предложение, используя указанные члены предложения. Внимание на слайд.

Опустились лёгкие снежинки на тропинки.

Дайте характеристику предложения (устно).

7. Физкультминутка. (Повторяй за улочкой).

8. Работа с текстом.

  • Как можно озаглавить данный текст?
  • Какова основная мысль текста?
  • Как вы понимаете значение слова ВРАЧЕВАТЕЛЬ?
  • Какими близкими по значению словами его можно заменить?
  • Как вы понимаете значение слова СУЕТА?
  • Выполните синтаксический разбор предложения №5.
  • Найдите в тексте
    • восклицательное предложение
    • побудительные предложения
  • В каких предложениях грамматическая основа состоит только из сказуемого? Как называются такие предложения?

8. Самостоятельная работа с текстом.

А теперь самостоятельная работа, запишите  предложение из стихотворения М.А.Лермонтова. Произведите синтаксический разбор одного предложения.

На севере диком стоит одиноко на голой вершине сосна

— Проверим, оцените себя. Прочитайте еще раз  это предложение. Что необычного заметили в построении предложения. Какой член предложения находится на первом месте?

Инверсия – обратный порядок слов.

9.  – Ребята, а кто из вас знает, как зовут художника, который написал очень много разных картин о природе? (Шишкин Иван Иванович)

— А вы знаете, что эту картину, изображающую сосну, тоже написал Шишкин.

— У Шишкина много картин, изображающих природу, посмотрите на слайды.

10. Проверочная работа. У Вас на парте листочки с заданием. Подпишите их, выполните задание.

11. Подведение итогов урока.

Наш урок подходит к концу, вы сегодня все очень хорошо поработали. Молодцы! На память о нашем уроке у вас останутся смайлики, на обратной стороне которых вы найдёте мои пожелания вам.

Я желаю вам, ребята,
Быть здоровыми всегда,
Но добиться результата
Невозможно без труда.

Урок окончен, всем спасибо!

Валентина Наумова
Валентина Наумова
Администратор
Оцените автора
Познание